現(xiàn)如今，少兒編程教學(xué)還沒(méi)有完全的被消費(fèi)者認(rèn)可，導(dǎo)致它在市場(chǎng)上還不能完全的火；現(xiàn)在很多消費(fèi)者是在觀望、徘徊的階段，等到少兒編程教育的好多問(wèn)題逐步的解決了，等到少兒編程教育，未來(lái)一定會(huì)屬于少兒編程教育的。青少兒學(xué)習(xí)編程現(xiàn)在已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。

1、少兒編程的前景怎樣？

如何看待少兒編程的風(fēng)口？(謝謝邀請(qǐng))少兒編程的出現(xiàn)已經(jīng)有十多年的光景了。在這段時(shí)間里，它所經(jīng)歷的過(guò)程也是風(fēng)風(fēng)雨雨、潮起潮落的、不十分的平穩(wěn)，雖然后期這兩年，有些高潮和起色，但也沒(méi)有百分之百的得到消費(fèi)者的滿意和認(rèn)可，少兒編程教育有很多需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題解決得好會(huì)使它能更好的施展魅力，解決得不好會(huì)使它在競(jìng)爭(zhēng)PK的舞臺(tái)上、灰溜溜地?cái)∠玛噥?lái)。

(一)究竟原因何在呢？(1)從單調(diào)分布領(lǐng)域上來(lái)看有關(guān)資料記載：自2010年以來(lái)，少兒編程教育的公司，在工商部門(mén)注冊(cè)的就超過(guò)了100家，其中優(yōu)秀突出些的有50來(lái)家，大約占總數(shù)的一半，這一半基本上就全都分布在北京、上海、深圳、杭州，這說(shuō)明，少兒編程教育的出籠，就選擇了區(qū)域、選擇了市場(chǎng)、選擇了消費(fèi)觀，已經(jīng)綜合起來(lái)考慮過(guò)了；(2)從創(chuàng)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)的效果來(lái)看材料記載：少兒編程教育，在2015年曾經(jīng)有過(guò)小的高潮，平淡一段，在2017年有過(guò)大的高潮；那次小的高潮，是遭受到西方等國(guó)家，把少兒編程教育納入到教科書(shū)課本的影響；那次大的高潮，是受2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件、在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程等的影響。

(3)從對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行少兒編程教育的方法和過(guò)程來(lái)看少兒編程教育，一般的都是在平臺(tái)上直接的展開(kāi)學(xué)習(xí)，它的編程軟件大都是以國(guó)外的為主，如Scratch、Blender這類(lèi)的編程軟件，在它的里面再適當(dāng)?shù)奶砑右恍┚渥优c例子和一些被人喜歡可用的動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程，達(dá)到全方位的激活同學(xué)們學(xué)習(xí)這方面的興趣，再通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)完成這部分的教學(xué)課程，

實(shí)際通過(guò)實(shí)踐看，這樣做是把孩子從總學(xué)不玩、接到了只玩不學(xué)，只能夠獲得有限知識(shí)的泥潭。(4)從挑戰(zhàn)PK上來(lái)看老牌的頭條、騰訊等都已早早的出現(xiàn)，已經(jīng)早早的完成了全面的布局，它會(huì)給你少兒編程教育、這個(gè)教育里的新風(fēng)口一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)PK，可能會(huì)有不可琢磨的風(fēng)暴要來(lái)；(二)通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也從中發(fā)現(xiàn)少兒編程教育的一些方面存在著需要克服、改進(jìn)的東西(1)少兒編程教育課程系統(tǒng)內(nèi)，沒(méi)有一個(gè)同步的、標(biāo)準(zhǔn)的、完整的、叫人看上去佩佩服服的評(píng)價(jià)體系，只能東湊西拼的自已立著正確的門(mén)戶，這樣做起來(lái)，讓教學(xué)的程度、教學(xué)的質(zhì)量等，都是參差不齊的答案；(2)少兒編程教育的教師隊(duì)伍，和教學(xué)的課程也不是那么完全的匹配，再加上這一類(lèi)教師比較少、比較匱乏，由于這部分資源的短缺，不得已，少兒編程教育只能在平臺(tái)中自已進(jìn)行學(xué)習(xí)；(3)少兒編程教育畢竟是新事物，很多的消費(fèi)者只是采用觀望的態(tài)度，還不能百分之比的依賴它、或認(rèn)可它，它的可信度還不是很高，有的還會(huì)對(duì)它有排斥的心里，有的還會(huì)產(chǎn)生敵意，

(4)當(dāng)今社會(huì)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的年代，比的是成本、比的是效益，現(xiàn)在的客戶是自由人，那么客戶就有自主權(quán)，你想擴(kuò)大或?qū)ふ疑賰壕幊探逃目蛻簦捅仨氝m當(dāng)?shù)耐度搿Ｋ杂腥苏f(shuō)，沒(méi)有客戶難，而有了客戶還可能要虧本；(三)少兒編程教育，雖然現(xiàn)在走起路來(lái)有些坎坷，但它的未來(lái)是美好的、有發(fā)展的：現(xiàn)如今，少兒編程教學(xué)還沒(méi)有完全的被消費(fèi)者認(rèn)可，導(dǎo)致它在市場(chǎng)上還不能完全的火；現(xiàn)在很多消費(fèi)者是在觀望、徘徊的階段，等到少兒編程教育的好多問(wèn)題逐步的解決了，等到少兒編程教育，未來(lái)一定會(huì)屬于少兒編程教育的，

2、少兒編程現(xiàn)在很火嗎？有多少家長(zhǎng)會(huì)讓孩子學(xué)編程？

青少兒學(xué)習(xí)編程現(xiàn)在已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。就像比爾·蓋茨、喬布斯、馬克·扎克伯格、埃隆·馬斯克走在這個(gè)時(shí)代尖端的成功人士，都是從小學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)編程時(shí)，其實(shí)是在學(xué)會(huì)使用一個(gè)重要的工具，這個(gè)工具能夠以更快的速度擴(kuò)展孩子在空間想象、數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)層面的能力，并在將來(lái)為孩子創(chuàng)造出更多的可能性，也將大大增強(qiáng)孩子在未來(lái)科技社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。