大班社會活動，幼兒園大班社會健康離群的小羊教案

來源：整理時間：2023-06-24 11:08:09 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，幼兒園大班社會健康離群的小羊教案

活動過程：　　1.教師啟發(fā)　　教師：“山上的小羊很多，它們常常迷路，請小朋友去幫助它們。讓我們先練練本領(lǐng)。　　2．繩操　　幼兒每人一根短繩跟著教師做伸展、踢腿、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍等運動。　　3．練本領(lǐng)　　場地上分三個區(qū)域：“山洞區(qū)”(墊子上拉橡筋)，“獨木橋區(qū)域”(短繩連接而成)，“小山區(qū)域”(兩把小椅子背靠背)。鉆爬過山洞，走過獨木橋，翻過小山，讓幼兒自由選擇區(qū)域活動。要求幼兒到每個區(qū)域去活動，活動時不能相互碰撞。教師調(diào)整各區(qū)域的人數(shù)并巡回指導(dǎo)。　　4．演示　　集中幼兒，請二至三名幼兒在三個區(qū)域進行演示，教師表揚，然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。　　5．游戲“救小羊”　　教師：“羊媽媽打電話告訴我，它的小羊迷路了，我們快去救小羊，好嗎?”(好!)　　一半幼兒扮迷路的小羊，分散在椅子后面，另一半幼兒出發(fā)營救。　　去營救的幼兒排成兩列橫隊鉆爬過山洞→走過獨木橋→翻過小山，同迷路小羊一對一地手拉手從場地一側(cè)走回“家”。　　兩組互換角色，進行游戲。游戲可進行多次。　　6．游戲結(jié)束　　教師：“今天小朋友真勇敢，幫助羊媽媽救回了小羊，我們跳個舞慶祝一下吧!”游戲在歡樂的氣氛中結(jié)束。　　活動建議　　1．游戲中的幾個障礙物可根據(jù)實際情況設(shè)置。　　2．教育幼兒要互助關(guān)心，防止碰撞，注意安全。

不明白啊 = =！

幼兒園大班社會健康離群的小羊教案

2，幼兒園大班社會活動教案

　　篇一：大班社會活動——劃旱船　　活動目標(biāo)：　　1、了解鬧元宵的活動之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。　　2、學(xué)習(xí)劃旱船的表演方法，培養(yǎng)幼兒的表演興趣。　　3、鍛煉幼兒的動手操作能力、合作能力。　　活動準(zhǔn)備：　　1、舊蛋糕盒兩個，大小適合幼兒套在身上當(dāng)“船”，一米長的小棍兩根當(dāng)“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。　　2、鼓一，鈸一副。　　幼兒情況分析：　　元宵節(jié)幼兒看鬧元宵已經(jīng)積累了一些感官經(jīng)驗，這次活動讓幼兒自己制作旱船、親自學(xué)習(xí)劃旱船，大家一定會很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。　　活動過程：　　1、談話導(dǎo)入：鬧元宵的隊伍里都有哪些表演？請你來學(xué)一學(xué)好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵幼兒講述自己的見聞并模仿。　　2、當(dāng)幼兒模仿劃旱船時，給幼兒套上舊蛋糕盒當(dāng)船，用木棍當(dāng)槳，激發(fā)幼兒的表演興趣。　　3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來設(shè)計、打扮一下，然后再來表演。　　（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫出簡圖。　　（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。　　（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫出線條（錯誤控制線），沿著線條剪。　　（4）兩人結(jié)合，分工合作，一個畫，一個剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。　　（5）幼兒剪好后，教師協(xié)助沿“船”邊貼好，同時裝飾一下船槳。　　4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時應(yīng)注意的問題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協(xié)調(diào)地動作等。　　5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問題及時糾正。　　6、評出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。　　延伸活動：　　1、將自制旱船和船槳放在區(qū)角，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。　　2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內(nèi)容，讓幼兒模仿鬧元宵。　　篇二：大班社會活動――狂歡節(jié) 　　一、活動名稱：《狂歡節(jié)》　　二、活動目標(biāo)：　　1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。　　2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力。　　3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。　　三、活動準(zhǔn)備：　　1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充滿節(jié)日氣氛。　　2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)計門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。　　3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。　　四、活動過程：　　（一）、開始部分：　　教師組織幼兒進行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認(rèn)識。　　（二）、基本部分：　　1、語言活動：　　（1）節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日。　　（2）你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）　　（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。　　（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。　　2、才藝展示：　　（1）歡樂小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。　　（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》　　（3）說學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。　　3、開心一刻：　　（1）家長表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。　　（2）親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。　　4、節(jié)日狂歡：　　（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。　　（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂。　　五、活動延伸：本活動的組織，教師可以根據(jù)本班的實際，靈活、創(chuàng)新的實施　　篇三：大班社會活動――我們都來做元宵　　一、活動名稱：《我們都來做元宵》　　二、活動目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。　　引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。　　三、活動準(zhǔn)備：　　做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。　　教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。　　告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。　　四、活動過程：　　n 開始部分：　　教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關(guān)問題。　　n 基本部分：　　教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。　　幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導(dǎo)幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。　　分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來就浮上來呢？　　大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。　　n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。　　活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。　　篇四：大班社會活動――我會整理　　班級:大三　　科目：社會　　執(zhí)教人：聶秀艷　　一、活動名稱：《我會整理》　　二、活動目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。　　使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。　　三、活動準(zhǔn)備：　　幼兒用書：《游戲以后》。　　教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。　　四、活動過程：　　n 開始部分：　　講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。　　n 基本部分：　　1. 參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。　　2. 請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。　　3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。　　4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。　　結(jié)束部分：請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。　　活動延伸：　　（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。　　（2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。　　篇五：大班社會活動――會飛和不會飛　　活動目標(biāo): 　　1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺? 　　2、提高多角度思考問題的能力。　　活動準(zhǔn)備: 　　1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。　　2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。　　3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務(wù)。　　活動過程: 　　一、會飛和不會飛。　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。　　2、教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進行第一次分類，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)（會飛的`和不會飛的）。　　二、天生的和人造的。　　1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？　　2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進行分類。　　3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。　　三、超市管理員。　　1、小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。　　2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？　　3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。　　4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。　　5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？　　6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。（價格）　　7、全體幼兒檢驗分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。　　大班社會活動――迷路的孩子(何義英) 　　目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。　　材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。　　過程與指導(dǎo)：　　1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。　　2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。　　3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。　　4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。　　5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動。　　建議：　　1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。　　2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

幼兒園大班社會活動教案

3，以感恩為話題幼兒園社會領(lǐng)域教案

"社會活動,大班"是本文的主要話題，今天生育網(wǎng)編輯特意整理了"大班社會活動《感恩的心》"這篇文章來分享"社會活動,大班,教案"等相關(guān)知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。設(shè)計意圖: 在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。活動名稱：《感恩的心》活動目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活; 2.學(xué)習(xí)用語言行動表達感恩。活動準(zhǔn)備：課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》活動過程：一、情感體驗播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想。” 幼1：小姑娘很可憐。幼2：小姑娘很堅強。師：“那么她的母親呢?” (抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導(dǎo)幼兒理解母愛的偉大) “媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發(fā)言，教師重復(fù)小女孩的話，同時做出手語。師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。”

以感恩為話題幼兒園社會領(lǐng)域教案

4，幼兒園大班社會活動方案

幼兒園大班社會活動方案(通用10篇) 　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是我收集整理的幼兒園大班社會活動方案，希望對大家有所幫助。幼兒園大班社會活動方案1 　　【活動目標(biāo)】　　1．通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。　　2．引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官感知多種多樣的肥皂。　　3．通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。　　【活動準(zhǔn)備】　　1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。　　2．臟手絹若干，臉盆四只。　　3．吹泡泡玩具人手一個。　　【活動過程】　　一、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂　　1．請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。　　2．幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官進行嘗試。　　3．請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。　　4．師生共同總結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。　　二、嘗試二：洗手絹　　1．提供四盆水，肥皂若干。　　教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎? 　　2．幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。　　3．討論：肥皂的用途。　　4．總結(jié)。　　三、嘗試三：游戲“吹泡泡” 　　出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。　　小朋友在歡樂中結(jié)束活動。幼兒園大班社會活動方案2 　　一、活動名稱：《我們都來做元宵》　　二、活動目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。　　引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。　　三、活動準(zhǔn)備：　　做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。　　教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。　　告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。　　四、活動過程：　　n 開始部分：　　教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關(guān)問題。　　n 基本部分：　　教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。　　幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導(dǎo)幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。　　分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來就浮上來呢？　　大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。　　n 結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。　　五、活動延伸：　　回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。幼兒園大班社會活動方案3 　　活動目標(biāo)：　　1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認(rèn)識，了解樹木與人類的關(guān)系。　　2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。　　活動準(zhǔn)備：　　1、制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。　　2、自制常見樹小紙牌人手3~4張。　　3、植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。　　設(shè)計思路：　　從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認(rèn)識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。　　活動過程：　　一、講樹　　1、觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害。　　2、引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。　　3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。　　二、夸樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。　　植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。　　三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。　　玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。　　四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹” 　　（1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。　　3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護理。幼兒園大班社會活動方案4 　　班級:大三　　科目：社會　　執(zhí)教人：聶秀艷　　一、活動名稱：《我會整理》　　二、活動目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。　　使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。　　三、活動準(zhǔn)備：　　幼兒用書：《游戲以后》。　　教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。　　四、活動過程：　　n 開始部分：　　講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。　　n 基本部分：　　1. 參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。　　2. 請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。　　3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。　　4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。　　結(jié)束部分：請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。　　活動延伸：　　（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。　　（2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。幼兒園大班社會活動方案5 　　目標(biāo) ：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。　　材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。　　過程與指導(dǎo)：　　1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。　　2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。　　3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。　　4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。　　5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動。　　建議：　　1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。　　2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。幼兒園大班社會活動方案6 　　設(shè)計意圖：　　六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)，這是他們成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。家長、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進行著入學(xué)前的準(zhǔn)備，期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而，不管準(zhǔn)備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。　　一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學(xué)校讀書，可是那里我一個人也不認(rèn)識，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學(xué)的問題時心里并不輕松，他們背負(fù)的壓力其實超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。　　為此，我想設(shè)計并組織一個活動，比較深入地關(guān)注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔(dān)心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應(yīng)即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學(xué)的樂觀態(tài)度。　　繪本《小阿力的大學(xué)校》講的是阿力在上小學(xué)前的`種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化。“小阿力要上學(xué)口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔(dān)心。萬一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設(shè)計這個活動時并沒有采用整個故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔(dān)憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對入小學(xué)的種種擔(dān)憂，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對問題的策略，從而幫助幼兒認(rèn)識到自己的種種擔(dān)憂是可以通過相關(guān)策略來消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂美好的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學(xué)的向往之情。　　當(dāng)然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問題。我設(shè)計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔(dān)心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔(dān)憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。　　目的：　　1．充分表達自己對上小學(xué)的種種擔(dān)憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。　　2．通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。　　準(zhǔn)備：　　1．繪本《小阿力的大學(xué)校》部分畫面的演示文稿，采訪小學(xué)老師的錄音，小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。　　2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標(biāo)志，三張桌子，記錄紙筆。　　過程：　　一、交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂　　師：馬上就要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?都做了哪些準(zhǔn)備? 　　師：你們在進小學(xué)之前還有沒有擔(dān)心的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理幼兒對入學(xué)的擔(dān)憂。) 　　師(小結(jié))：大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔(dān)憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。) 　　二、交流討論解決擔(dān)憂的方法　　(一)欣賞繪本《小阿力的大學(xué)校》前半部分，引出小阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。　　1．引出繪本。　　師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了，他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢?我們一起來看看。　　2．同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進行合理推斷。　　師：你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎?是從哪里看出來的? 　　●生活方面：找?guī)?陌生的環(huán)境)。　　●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開了，到了新環(huán)境，老師、同學(xué)都是陌生的)。　　●學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)(作業(yè)難、多，沒有時間玩)。　　(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔(dān)憂。　　1、提出活動規(guī)則。　　師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔(dān)憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦! 　　2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關(guān)注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。) 　　3、請同組幼兒交流各自的辦法。　　(三)交流匯總，分享解決擔(dān)憂的方法。　　1．有關(guān)生活方面。　　(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。) 　　(2)師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細(xì)聽聽小學(xué)老師是怎么說的。(錄音內(nèi)容：我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標(biāo)志，小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)Ｏ抡n十分鐘時間里可以去上廁所。) 　　(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞：每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。) 　　(4)師：聽到這個擔(dān)心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了?(教師轉(zhuǎn)動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎?不擔(dān)心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。　　2．有關(guān)情感方面。　　(1)師：小阿力的第一個擔(dān)心解決了，他的第二個擔(dān)心是什么呢? 　　(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，教師作簡單回應(yīng)。如：這個方法管用嗎?讓我們?nèi)ピ囈辉嚒＿@個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎? 　　(3)師(小結(jié))：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。　　(4)師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。)他高興了，你們開心嗎?是呀，你們幫助了他，同時自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。　　3．有關(guān)作業(yè)方面。　　(1)交流分享想出的辦法。　　師：小阿力還有一個擔(dān)心，就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法。　　(1) 播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻，引導(dǎo)幼兒通過觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。　　師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的，幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。　　(幼兒觀看視頻，內(nèi)容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè)，做完后仔細(xì)檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學(xué)生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?) 　　師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時間，做完作業(yè)要檢查，作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品，最后再去玩。　　(2) 小結(jié)。　　師：這些學(xué)習(xí)方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。) 　　師：現(xiàn)在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。　　師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信，你們上小學(xué)后也會運用這些好方法的，你們一定會學(xué)得很棒! 　　三、活動結(jié)束　　(一)分析思考，調(diào)整心態(tài)。　　師：三個擔(dān)心，這么多的解決方法，是擔(dān)心多還是方法多啊? 　　師：你們就要上小學(xué)了，心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會成為快樂的小學(xué)生的。　　（二）欣賞改編后的故事結(jié)尾部分，感受小阿力上小學(xué)的快樂，引發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。　　師：小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(教師講述故事結(jié)尾部分。) 　　師：看來上小學(xué)是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學(xué)生。幼兒園大班社會活動方案7 　　了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗；體驗分享、團結(jié)祥和的歡樂。　　活動準(zhǔn)備　　月餅，各種水果。　　活動過程　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。　　2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。　　4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾。互相輪換。　　活動建議　　1、此活動可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動進行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。　　2、此活動為系列活動，分多次進行。小班可只進行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。幼兒園大班社會活動方案8 　　活動目標(biāo)：　　知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗；嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋、圖案。　　活動準(zhǔn)備：　　各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。　　活動過程：　　一、中秋到，道中秋　　你知道中國特有的節(jié)日嗎？　　春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳說和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。　　吃月餅、賞月　　中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。　　二、看月餅，說月餅　　說說月餅的不同　　形狀不同—— 　　一般多見是圓形，還有方形，心形等等　　花紋不同—— 　　月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字　　餡兒不同—— 　　豆沙、玫瑰、鮮肉…… 　　制作方法不同（制作材料不同）—— 　　冰激凌、冰皮、廣式、蘇式…… 　　三、做月餅　　討論：我們可以用什么方法制作月餅　　橡皮泥制作　　剪剪畫畫…… 　　重點介紹：　　泥塑印花——在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。　　四、自由結(jié)伴選擇材料制作　　觀察幼兒制作情況，適時、適宜給予提示、示范等幫助。　　五、介紹、展示自制的月餅。幼兒園大班社會活動方案9 　　活動目標(biāo)：　　1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。　　2、了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。　　3、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。　　活動預(yù)備：　　1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。　　2、關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。　　活動過程：　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？　　3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？　　二、分享和討論植樹節(jié)的資料　　1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。　　2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。　　3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。　　4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。　　三、以植樹為主題分組繪畫。　　1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。　　2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。　　延伸活動：　　組織幼兒踏青觀察春天的樹木。幼兒園大班社會活動方案10 　　活動目標(biāo)：　　1、理解，進一步了解作品中動物的特點。　　2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。　　3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。　　活動準(zhǔn)備：　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶　　活動過程：　　(一)引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答) 　　(二)聽故事，理解故事內(nèi)容。　　1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的! 　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作) 　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的? 　　③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的? 　　④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的? 　　⑤小螞蟻是怎么說的呢? 　　⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么? 　　3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。　　(三)完整欣賞故事并改編故事　　⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!" 　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。　　(四)夸夸自己和別人　　1、先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。　　2、請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。　　3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。　　(五)結(jié)束部分：　　1、師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞) 　　2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

5，幼兒園大班社會活動教案水為什么變臟了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；　　2、幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；　　3、增強幼兒保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：　　1、清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；　　2、有關(guān)\"水的用途\"、\"水污染的原因\"的圖片數(shù)幅；　　3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。　　學(xué)習(xí)過程：　　（一）出示清水，分析水的特性　　1、組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。　　2、根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。　　（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談?wù)勊挠猛?　　1、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命---動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。　　2、出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。　　（三）出示臟水，分析水污染的危害　　1、引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。　　2、教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進行化驗，還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?　　3、組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？　　4、教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？　　（四）討論水污染的主要原因　　1、引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。　　2、出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：　　（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。　　（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。　　（3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。　　（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。　　（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。　　（五）討論保護江河的方法　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護江河的辦法。　　2、總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。　　（六）延伸活動：開展\"護水小衛(wèi)士\"競賽活動。

活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護和保護水資源。2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。活動準(zhǔn)備：臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。活動過程：一：開始部分1、幼兒隨《灑水車》音樂自由表現(xiàn)自己，自有舞蹈。2、師：“噓，小朋友們（輕聲地），看你們跳的這么熱鬧，我就一直在納悶兒，灑水車用什么作用呢？它是干什么的？”二：基本部分1〉娃娃變干凈了1、師：“哦，原來灑水車是給馬路洗澡的！在灑水車后面的大水壺里裝著許多的水呢，這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個干凈！原來水的作用還真不小呢！”2、師：“誒，對了，我心愛的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的了，就像一個灰老鼠一樣（出示布娃娃），難看了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能變干凈呢？”3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化？2〉神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處和危害1、水的用處水能喝、能洗東西，人與動物、植物都離不開水2、水的危害a 、水多——造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。b、水少——造成干旱，人們不能因水，莊稼干枯等3〉欣賞故事《小強的夢》1、教師有感情的講述故事。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：a、水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？b、如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦？c、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》關(guān)好水龍頭自來水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。三、結(jié)束部分1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水；水還能幫助小朋友們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應(yīng)該愛惜水資源，不能浪費！”2、師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊伍，去喝水吧！”

6，幼兒園大班生成活動方案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶:貓性權(quán)　幼兒園大班生成活動方案：開心一刻活動一：社會：開心照片活動目標(biāo)：1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗。活動準(zhǔn)備：教師和幼兒自己收集開心的照片。活動過程：一、我們的笑。1、出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么這么開心。3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。二、誰在笑。1、出示各種人物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。我的觀察：趙靜怡說：看了這么多笑的照片,心里也很高興,也想笑。4、拍個愛笑的你、做一個開心大笑的表情和動作,拍一張愛笑的你的集體照。我的反思：在活動結(jié)束后，我將我們一起收集的照片、圖片張貼在教室里，制作成“開心一刻”的專欄。讓幼兒愿意與同伴分享自己的快樂。我的反思：從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容“開心照片”。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的前期知識經(jīng)驗如何？他們在這個過程中獲得的遠比在課堂中學(xué)到的要多得多。三、分享成果。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：活動二二、43（32吸煙有害健康歡度中秋節(jié)節(jié)日主題活動（

幼兒園大班區(qū)域活動方案一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。 (一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。 1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。 2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。 3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。 (二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。 (三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。 2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。 3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。 4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。 5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。 2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。 3、美工區(qū)：小巧手。 4、益智區(qū)：益智區(qū)。 5、角色區(qū)：月亮班超市。四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)： 1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。 2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。 3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)： 1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。 2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。 3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。 4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)： 1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。 3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。 4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)： 1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。 2、活動有目的，操作認(rèn)真。 3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。 4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。角色區(qū)： 1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。 2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。 3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。五、材料投放說明圖書區(qū)： 1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。 5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。（網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，非原創(chuàng)）

7，大班社會活動愛是什么教案和教學(xué)反思

教育活動目標(biāo)：（1）通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。（2）能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，并用不同的方式表達對別人的愛。活動重點：體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，并學(xué)習(xí)如何表達愛。活動準(zhǔn)備：有關(guān)父母的愛的短片，動畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關(guān)愛的圖片，歌曲“我愛你”，愛心圖片。活動過程：（一）導(dǎo)入部分： a:出示愛心圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說它是什么，表達了什么含義？（它是桃心，愛心，它代表了“愛”） b:提問：愛帶給我們什么樣的感受？（小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。）（二）基本部分：a:播放動畫，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說他們分別表達了什么樣的愛？動畫一：觀看動畫，感受親情間彼此的關(guān)愛，懂得孝敬長輩是一種愛。提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎么做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）小結(jié)：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖。動畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛？有來自老師的愛，小伙伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。小結(jié)：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。動畫三：觀看鷹爸爸和小鷹的故事，結(jié)合生活實際，懂得嚴(yán)格要求也是一種愛，觀看第一段視頻提問：鷹爸爸和小鷹在干什么？觀看第二段視頻提問：鷹爸爸是怎么做的，那他是一個好爸爸還是壞爸爸，爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛？提問：在生活中，誰給了你這種嚴(yán)厲的愛？（爸爸，媽媽，老師等）小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心體會。 b:鼓勵幼兒用不同的方式表達對別人的愛。我們身邊有這么多的愛，那你愛誰？那你怎樣讓他知道你很愛他？（用語言，動作等）播放歌曲“我愛你”，鼓勵幼兒用不同的方式表達愛。小結(jié)：愛要大聲的說出來，還可以通過動作，行為來表現(xiàn)。要善于表達自己的愛。（三）結(jié)束部分：結(jié)合圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛。小結(jié)：只要我們每一個人都心存愛，奉獻愛，我們的世界將變得更美好。

口語交際《我該怎么辦》是語文園地二的一個內(nèi)容，里邊說“我很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是他們總說我做不好，不讓我做。我該怎么辦呢？幫我出出主意，好嗎？”這剛剛就是現(xiàn)在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學(xué)生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務(wù)的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什么不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學(xué)著幫你洗衣服吧！……上了這節(jié)課，我覺得課本的內(nèi)容很切合學(xué)生實際，很能激發(fā)學(xué)生的興趣。我們班的學(xué)生在學(xué)了這個單元后也變得越來越愛家庭了，越來越會關(guān)心家里的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。

活動設(shè)計背景　　教材來源：選自學(xué)前班活動發(fā)展課程教材，根據(jù)教材的主要內(nèi)容，大多都以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維為主。為此，我設(shè)計了這個仿編詩歌活動，一方面能讓孩子喜歡詩歌，感受詩歌的意境美和節(jié)奏美，促進孩子對詩歌內(nèi)容的理解；另一方面讓孩子掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣，能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成進行仿編。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”　　活動目標(biāo)　　1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。　　2、能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。　　3、能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。　　教學(xué)重點、難點　　重點：能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。　　活動準(zhǔn)備　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品；　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找＂大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵＂等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。　　活動過程一、復(fù)習(xí)詩歌“媽媽和娃娃”　　老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。　　1、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。　　2、分析詩歌　　（1）詩歌當(dāng)中為什么說大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答．　　（2）引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。　　（3）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢？（回答以后，要求幼兒在完整的說一遍）　　（4）以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。（鼓勵幼兒仿編幾句）　　二、欣賞圖片　　1、游戲：媽媽和娃娃　　2、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位）　　3、教師做示范仿編一首詩歌。　　（附詩歌：錄音機是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。　　鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。　　幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長！）　　4、幼兒仿編詩歌。（鼓勵幼兒編一首完整的詩歌）　　5、（請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進行仿編）　　三、幼兒分組仿編　　1、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導(dǎo)。　　2、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。　　3、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵）　　四、活動延伸　　幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。　　教學(xué)反思　　這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的直觀教學(xué)法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設(shè)計了畫出創(chuàng)編的詩歌，幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節(jié)語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學(xué)上需改進的就是，針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。