很多家長會把幼小銜接狹義地理解成“幼小銜接班”，這是不對的。幼小銜接不代表片面的小學知識教育，我是不主張上幼小銜接班的，因為小學那些東西，只要騰出點親子時間，自己都能搞定，最后，我要說的是，幼小銜接是一個比較寬泛的概念，如果是這樣的風格的家長，還是趁早去上幼小銜接班吧，目的不是為了提前多學多少東西，但至少可以讓家長的焦慮值適當降低。

1、幼小銜接班什么時候上比較合適？

其實我是不主張上幼小銜接班的，因為小學那些東西，只要騰出點親子時間，自己都能搞定。孩子玩的時間就這么幾年，過早的占用游戲時間學習，我覺得不值得，但是各有各的苦惱，各家有各家的難。現在社會壓力、生活壓力那么大，再加自己都畢業很多年了，始終是比不上人家專業的，就這個話題，我也咨詢過“過來人”！大家的建議是9月份入學的孩子，當年3月份左右，讓孩子上學前班提前適應下小學生活就夠了。

2、幼小銜接班有必要上嗎？

這個問題不能一概而論，上不上一看家長是什么風格，二看孩子是什么特點，一、家長和家庭教育風格這里主要考慮的有兩個因素，一個是家長有多少時間去跟進和陪伴一年級的孩子。二是家長自己抗壓能力如何，換句話說，孩子從幼兒園環境到了小學環境，總會有些變化和是適應過程，你能不能頂得住一年級的壓力？沒上幼小銜接的孩子，學習進度一定是稍微慢一些的，如果因此而感受到來自老師、其他孩子和家長、自己孩子的表現等等各方面的壓力，你有沒有能力把這些都裝進自己的容器，化解掉，然后把鼓勵給到孩子，而不是做一個簡單的傳聲筒，把來自老師的壓力和焦慮，全部一股腦的丟給孩子！如果是這樣的風格的家長，還是趁早去上幼小銜接班吧，目的不是為了提前多學多少東西，但至少可以讓家長的焦慮值適當降低。

要知道，家長的焦慮直接影響孩子情緒！二、孩子是什么特點注意力品質比較好、情緒積極、敢于接受困難挑戰、適應度比較好、對于新事物接受比較快的孩子通常在幼小銜接階段的表現會好一些，如果您的孩子占據了這里面的大部分品質，你可以相信他在幼小過渡階段也會表現得比較順利。最后，我要說的是，幼小銜接是一個比較寬泛的概念，

我認為幼小銜接不僅僅孩子需要做準備，父母更需要做準備，而且這些準備大部分是心理上的。而不僅僅是有些家長以為的幼小銜接，就指具體的文化課程的提前學習，在孩子學習的問題上，具體知識跟技能永遠不存在“學不會”，真正影響學習效率和吸收的是孩子的情緒。家長的態度及營造的整個家庭親子氛圍共同牽引著孩子的情緒、動力、狀態，

3、暑假要上班，孩子沒人看，幼小連接班有沒有必要報？

個人覺得，如果自己需要上班，孩子沒有人帶,又處于要上小學了，那么可以考慮去上幼小銜接班.孩子從幼兒園到小學，要面臨學習環境、學習方式、學習內容、生活方式、社會交往等各方面的變化、適應和重組。很多家長會把幼小銜接狹義地理解成“幼小銜接班”，這是不對的，幼小銜接不代表片面的小學知識教育。它強調的是孩子的可持續發展，而不是以知識灌輸的方式實施小學課程內容，

孩子興趣特長的培養也不是靠“幼小銜接班”就能一蹴而就，家長應在平時觀察、注意孩子的興趣點，并有意識地引導，同時適當地進行相應的練習。針對好好不識字、數學弱的情況，家長可以在睡前的親子閱讀時間，用“點讀”的方式給孩子講故事，即家長一邊講故事內容，一邊用手指指著對應的文字，讓孩子在不知不覺中熟悉認識文字；在數學方面，我們老師一直在通過數字游戲等方式培養孩子對數學的興趣，根據孩子的最近發展區選擇適合的個別化教學方式。