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1，教師網上研修什么意思需要資金嗎
2，如何入全國中小學教師遠程培訓網
3，山東省教師教育網遠程研修的視頻為什么無法播放已下載flash 問
4，請談談什么是信息技術環境下的教師網絡研修
5，如何利用網絡研修提高教師專業素養
6，教師網絡研修社區對教帥專業發展有哪些作用
7，如何有效開展網絡教研

1，教師網上研修什么意思需要資金嗎

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教師網上研修什么意思需要資金嗎

2，如何入全國中小學教師遠程培訓網

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如何入全國中小學教師遠程培訓網

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4，請談談什么是信息技術環境下的教師網絡研修

教學行為具有實踐性的特征。所謂實踐性，就是教學行為的表現是與教學實踐結合在一起的。離開了教學實踐無所謂教學行為。而教學思想、教學技能、教學能力都可以是預設的，在教學實踐開始之前就可以存在的。教學工作的實踐性，要求教師在教學實踐中發展教學的實踐知識與智慧，而不是如自然工作者那樣具備普適性的規則與技術就可做好教學工作。教師的實踐知識的性質，尤其是其經驗性的性質，都是與教師的具體教學行為扭結在一起的。從這個角度說，研究教學行為實質就是研究教學實踐。

沒看懂什么意思？

5，如何利用網絡研修提高教師專業素養

第一，通過網絡研修，能夠轉變教師教育教學觀念。第二，通過網絡研修，幫助教師提高教育教學能力。第三，通過網絡研修，開拓教師專業成長新途徑。第四，通過網絡研修，幫助教師實現個人成長價值。

最后，他將小塔取了上來，放在掌心，它無任何反應。小塔不足一寸高，只有指肚大小，通體晶瑩剔透，宛若羊脂白玉雕刻而成，異常瑰美。它不像是寶具，倒像是一件華美的飾物，并無任何可怕氣機。小不點反復探究，根本感應不到一點符文，而后他催動神力，想將此寶祭出，結果發現并無任何反應。若非曾經親眼所見，他肯定認為這只是一件精美而瑰麗的飾物。

6，教師網絡研修社區對教帥專業發展有哪些作用

1、改變教師狹隘的學習狀態，提升學校的教研文化網絡研修依托互聯網，使得不同區域的教師可以跨時空開展教研活動。只要能上網，教師們就能隨時相互溝通交流，共享優質教育資源。這樣的教研活動本身就是教育智慧和各種信息的共享過程。教師博客的建立，一些真知灼見、真情實感以日志、帖子、案例等形式發表在教育博客上進行交流，教師也把自己的教學困惑、教學觀點、教學經驗在網上與大家一起分享，教師利用網絡充分展示自我、參與交流，促進了反思能力的提高和良好習慣的形成，改變了教師以往的個體狹隘學習和工作狀態，由獨學無友的學習狀態，進入自主開放、能夠利用先進技術進行高效率學習的狀態，提升了學校的教研文化。 2、教師依托教育博客，促進自我反思，提高專業素養新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。教育博客是教師進行教學反思的最佳技術支撐平臺，被認為是繼Email、BBS、ICQ之后出現的第四種網絡交流方式。以網絡媒介為工具，通過教育教學敘事來描繪教育事件，以期教育行為和活動得以詮釋的意義建構方式。這一方式的目的是借助反思和理性力量來喚醒敘事者的教育自覺和教育敏感性，從而改變教育者的行為和觀念。以網絡為媒介的教育敘事，“真正將話語權還給教師，推動教師進入一個自我管理、自我負責、自我發展、回歸主體意識的時代。”以博客為主的教師網絡教育敘事，使教師的教育、教學反思有了承載的空間。

7，如何有效開展網絡教研

近幾年，隨著互聯網得快速發展，很多學校建設了校園網絡，有部分學校的網絡還比較先進。校園網絡為教師上網提供了平臺，有些學校即使沒有校園網絡，也有很多教師家里通過adsl等方式上網。教師除了使用聊天、游戲、查找資料、收發電子郵件等一般性的功能，如何有效的利用網絡與專家進行點對點的零距離交流以及和全國各地教育同仁就教育教學問題進行深入切磋已經成為教師群體共同的需求。筆者是一名信息技術教師，接觸網絡有好幾年的時間了，現就教師如何開展網絡教研與大家一起探討，相互學習。一、網絡教研的特點1、教學資源豐富網站擁有大量的教學資源，主要是教師平時設計的教案和課例，是教師們經驗的匯聚，是教師們在長期教學過程中辛勤勞動的結晶。教學資源主要以文檔的形式掛到網站上，方便其他老師下載，大大地提高教師們的備課效率。利用這些資源能夠讓教師在教學上舉重若輕，在分享同行經驗的同時，提高自我，形成良性循環。2、時效性強網站上的內容，包括教案、課例、論文以及國內外的教研動態，都是在最短的時間里上傳上去的。只要打開教研網站，點擊相應的文章，就可以得到最新的消息。這樣，有利于教師跟上時代步伐，走在前列。例如，今天有老師上示范課，前一天就已經把整理好的教案上傳到網站上，其他教師可以根據教案里的設計思路對上課教師的教學加以評價，大大提高了教研的效率。3、能突破空間的限制網絡的最大優勢就在于能讓處于不同地方的人能夠互相協作，取長補短，高效完成任務。網絡教研正是利用這種優勢，使區內、市內、國內甚至國外都能夠在同一個網站上交流學習，學習別人的優點，改進自己的教學。在這個方面，我們的教研網站已經在區內發揮著重要的作用。教師們隨時隨地都能夠根據自己的需要，參與區內的教研活動，突破空間的限制，只要擁有一臺上網的電腦，就能夠擁有大量的教學資源。這樣可以加大教研力度，增強教研效率，形成濃厚的教研氛圍。二、學科教研網絡的構建1、制定詳細的教研計劃，按年級組劃分為不同的教研小組，各小組負責自己級組的教研工作。我們把一到六年級分成低年級組、中年級組和高年級組，每個年級組都有負責教師。這樣，我們就可以把任務有計劃地分到每個年級組的手上。再由負責教師按照具體的工作計劃，確定教研專題，制定本學期的工作目標。2、網絡資源的收集，主要根據本年級組的實際情況進行資源的收集工作。我們收集的資源大部分是本小組教師設計的優秀課例和教案。在本學期當中分階段收集，包括開學初教材分析，期中的公開課教案設計，期末復習指導等，提供給其他教師參考；也可以是其他的教學資源，例如原創性的論文、教案、課件；也可以是網絡中的優秀教學資源。此項工作有專人負責，有詳細的資源收集記錄。 3、對收集的資源進行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫。如上所述，很多不同種類的信息，不進行整理是雜亂無章的。我們需要按照網站上的不同欄目，放到其適當的位置上，方便教師查閱。要是內容越來越多，我們還設計網站自帶的搜索引擎，大大地提高效率。此外，我們還定期或者不定期的對資源庫進行更新和刪除，盡量做到資源的最優化整理。4、定期對資源進行上傳。根據教研計劃，及時對資源庫內的資源進行上傳，形成區內資源庫，對所有的資源進行共享，實現資源的最優化，體現網絡教研的優勢———開放、交互動態的網絡教研平臺。可以說，只要有新的資源，我們都會以最快的速度上傳到網站上去。教師如果在同一天不同時刻瀏覽我們的網站，都會發現有資料的增加。很高的瀏覽率點擊率證明教研氣氛非常活躍。5、期末對網站進行總結交流，定期進行網絡教研的總結和經驗交流，不斷提高網絡教研的實效性和實用性，對出現的問題積極探求解決方法，同時也可以通過校園網站對出現問題進行及時反饋。三、教研網絡的完善與利用1、更新教研觀念教育科研必須以教師發展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展服務。教育科研必須以學生發展為本，要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，講求實效。正是因為當前教育具有多元性，傳統的教育理念已經難以滿足教師和學生的學習要求，要高效、高質地完成教育任務，就要依靠現代化先進的信息技術，具備現代化的教育工具，學習網絡知識，掌握有效的途徑進行教研學習，讓新的教研理念深入人心。2、全面提升教師的信息素養必要的信息素養是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網絡教研要求，要求教師具備打字和上網的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網絡上與他人交流。開展網絡教研，整體提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的質量和效益。網絡教研在我區實施已經一年，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優秀的課例設計好，并在開學前把教案放到網站上。在每個學期的教材分析會上給教師們提供網站的地址及信息存放的位置。掌握了網絡知識以后，教師們就能夠參考優秀課例。在教學的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網站上專門的話題區提出來，發表自己的看法和意見。3、充分收集教學資源，豐富教研網站小學英語課堂教學需要教學資源，特別是教學課件。小學生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學習前人優秀的教學經驗和方法也是達到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網絡看到他人優秀的經驗和論文，學習別人課例的設計方法，從而使自己的自身發展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網絡得到，可以說網絡是有效吸收別人的經驗和方法的有效途徑，它必然成為教師學習的有力工具。因此，收集教學資源，豐富教研網站，應該成為每一位教育科研老師的能力和需要。4、創設濃厚的教研氛圍創設濃厚的教科研學術氛圍，鼓勵教師進行網絡教研。定期在教研網站上發表自己的教研心得體會，提供好的課例教案以及優秀的課件等。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，采用新老教師結對子的方式，利用新教師的活力結合老教師的經驗形成優勢互補，就會將網絡教研如火如荼的開展起來。

原發布者:龍源期刊網摘要：隨著信息技術的不斷發展，網絡已經深入到人們生活的各個方面，教育作為民族、社會發展的大計，自然也要引入網絡。如何有效開展網絡教研活動，成為信息技術教師亟須探討的問題。關鍵詞：校園；網絡教研；有效性中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2018）11-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.050很多學校建立了校園網，有些學校的校園網還十分豐富，這不僅為教師通過網絡指導學生學習，與家長及時進行溝通與交流提供了平臺，還為教師有效地與專家對話提供了條件，網絡教學已成為教師群體的共同需要。有效開展網絡教學是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。隨著信息技術的不斷發展，網絡已經深入到人們生活的各個角落，教育作為民族、社會發展的大計，自然也要引入網絡。為了更好地發揮網絡教育在現代教育過程中的作用，教師首先應該對校園網絡教研的定義有一個清晰的認識。所謂校園網絡教研就是以現代信息手段為依托，對網上教育資源進行開發與利用，更好地進行資源的交流，實現資源的共享，通過教育信息化推動教育現代化。

如何開展網絡教研第一、要解放思想，感受網絡教研的時代性、便捷性。開展網絡教研是一種新興事物，也是社會發展的需要，是時代的要求，我們必須從內心深處理解它，接納它，并積極開展活動。網絡教研,無“走出去”之奔波辛苦，無“請進來”之耗資費神，既節省了時間、節省了資金、減少了勞頓之苦，還可以不受時間和地點的限制，不會耽誤工作，何樂不為呢？同時討論的內容在網上，不會丟失，想用的時候打開看看，很方便。不再用尋找我們的筆記本，費了很多時間，氣力，可能筆記本早已經不知去向。我們必須認可網絡研修，并積極行動起來，中國教師研修網會給我們更多的期待，會消除在教育教學中許多的困惑。聽聽師德報告，覺得自己的渺小，激發了做優秀老師的愿望，聽聽專家們的班級工作，覺得自己學習的地方還很多；第一次進行網絡研修時，有些同事不理解，開玩笑說：“有什么意思，還是來點實際的吧。”我會一笑了之，不僅是“走自己的路讓別人說去吧”，然后動員他們積極參與，提高自己的思想和業務。思想的花很美，行動之果更甜。再長的路，一步步也能走完，在短的路，不邁開雙腳也無法到達。思想是行動前的思考和規劃，行動就是“實踐”，是思想的嘗試、體驗、創新和升華的外顯過程。思想只有在行動中才能得到檢驗、修正、豐富和完善；思想再美，如果沒有行動，也只能是空想、幻想，永遠不會成功。作為教師，承擔著孕育和引領人精神發展的使命，思想絕對不可以貧窮，但行動更不能缺少，只有思想而不去付出行動的人，永遠都只能沉浸在夢里。其實，許多看似困難重重的事情，往往是我們敢于去做了，就會發現它并沒有我們想象得那樣復雜。做，才可能成功，如果不做，什么都不會有。隨著學習的深入，研修網成了我工作中所依賴的朋友，每一天如果不進入研修網，就會覺得是一項事情沒有完成，由此形成了一種依賴，一種精神的寄托。帶動同事積極學習，而且很多同事也認識到了網絡學習的實效性，積極學習起來。我欣慰，我高興。第二、自己做網絡教研的帶頭人。自己先認真學習評價標準，“常見問題”，“培訓動態”，里面有自己需要的知識，自己先學會，先弄懂，利用好自己的閑暇時間，即使只有幾分鐘，也上網學習一下，不懂得的地方及時和編輯聯系，編輯會給你熱心、耐心、細致的答復，實際上編輯們的敬業精神很值得我們學習。自己學會了，然后想法設法帶動老師積極學習。老師們有問題時，積極回答，千萬別譏笑他人。可以手把手的教會老師如何利用網絡平臺開展活動。第三、開展網絡教研的幾種常見方式。依托中國教師研修網，可以采取以下幾種方法：方法一：最簡單的是利用班組里的“班級沙龍”，是異步的，也可以是同步的。方法二：利用TQ，這是同步的教研，猶如面對面，和老師距離近了，談話親切了，不再是冰冷的感覺，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能視頻，只能文本的。第四種方法：利用學習論壇。方法五：PK臺。第四、網絡教研需要做的幾個工作。主題的選取：組織活動選取的話題，應該精心選擇那些有深度、眾所關注的、與教學實踐密切聯系的熱門問題，這樣大家才能有討論的興趣，才有和別人深層交流的可能，才可以反思自己的不足，體驗到別人的長處。要挑選那些你認為有推廣價值的資料，來自自己教學實踐的師生原創作品更能夠有實效性。材料質量高了，既是對自己負責，也是對別人負責。這樣老師之間可以互相訪問，互相學習，發揮良好的帶動作用，就會很好的促進個人的進步。先在網下組織討論話題，多聯系一些老師，最好一個學校選取一個責任心強、積極要求進步、喜歡學習的老師做小組長，積極督促老師參加教研活動，（有了第一次的經驗，老師們會積極行動起來的）。活動主題的選取：（1）選取一些老師急需解決或者難以解決的問題，先寫出活動的主要內容，大體想法，或者求助的主要方面等（2）或者選取自己的心得，供大家共享。（3）可以是教育疑點，或者是熱點。（4）可以是班主任方面的，也可以是學科方面的。（5）可以是輔導學生心理健康成長的相關案例、舉措、評述等。如果是同步教研，要大體確定好時間，最好是約計同科老師有時間的時候，確定好后，選取網上活動方式：TQ，學習論壇，PK臺，QQ群、我的協作組（我的班組里的班級沙龍）等都可以。一般格式：一、時間、最好劃分到具體時間，如2008年11月13號下午4：00——5：30；異步的也要說明期限，二、地點，如編輯部會議室，學習論壇，班級沙龍等等，三是：主持人四是：自己的答題思路和想法。舉個例子吧：如果利用教師聊聊TQ，必須先和編輯聯系，必須提前和編輯聯系，看看時間是否合適，（避免和專家答疑時間重復或者編輯很忙）他們及時開放服務器，同時便于編輯部確定他們的計劃，時間沖突時便于調整。班主任或者指導老師在自己的班組 “班級動態”或者“培訓公告”里及時發出公告，然后把公告地址（也就是網址）發給編輯，編輯會在培訓活動中展示是最新的培訓動態，給老師提示。利用TQ的學員必須寫好稿子，準備好耳麥，提前申請TQ號碼，先進入一次，自學TQ使用手冊。因為第一次容易出現問題，而且比較慢，以后再進入時快多了。因為有時網絡出現問題，聲音會出現問題，可以把寫好的文本文字輸入文字對話框中，注意一次不能輸入的太多，（例如一篇文章）輸入太多了，TQ會出現問題，可能會自動掉線，你只能再重新進入了，浪費時間。同時要在開展活動的前一天或前半天，班主任或指導老師在教師研修群里發出公告，引起老師注意。到時間時一定提前組織老師參與活動，要求主持活動的老師（學員）事先準備好草稿，打有準備之戰。最后別忘了保存文字資料和音頻資料，最好把文本資料整理一下，然后發在班級簡報里。只要是同步的網絡教研都和TQ差不多，如QQ群，學習論壇，班級沙龍等。最簡單好用的是利用學習論壇（學習交流區），可以同步也可以異步，只是要注意最好先把內容記在記事本上，因為你填完內容點擊“發表”是，會讓你重新登入，你需要重新輸入賬號和密碼，避免丟失所寫材料。（也可寫完后，先復制，再重新登入后粘貼也可）班主任、指導老師要及時組織學員參與，很多學員不會，班主任或者指導老師必須事先利用自己的QQ或者郵件教給他們，必要時可以打電話。出現解決不了的問題時，可以看看研修留言板，里面有很多聯系方式，及時和編輯聯系，編輯會給你認真實用及時的答復。再一個比較簡單方法是利用“我的協作組”（我的班組里的班級沙龍），這個一般是自己班組的老師，有針對性，也不用重新登入，只是范圍小一點，如果是學術性比較強的本學科問題，還是比較實際好用的。協作組為我們提供了一個人人可以平等、迅速享用各種信息資源的機會和平臺。協作組是互相共享，相互討論，共同進步，不能有任何的功利色彩，最好還是不要期望有任何回報。人人都把協作組當作自己的“家”，隨時把自己的教育教學心得體會、困惑以及自己的喜怒哀樂與大家分享交流，時時來維護，我們的“家園”會變得越來越美好，會成為我們成長的基石。　　協作組可以提升和強化你的興趣。有了興趣作為保障，你就可以先忘掉各種功利的期望，各種目光短淺的目標。當你把自己的優秀資源上傳時，是一種幸福，當發現別人的優秀資源時，是一種快樂，當你和學員交流時是一種快樂，真誠是一種樂趣，真誠也可以創造資本，協作組使用你自己“真實的名字”而不是“匿名或者筆名”，可以讓別人更信任，讓自己更負責任，何樂而不為？總有一天，驀然回首，你會發現自己的已經有一筆不菲的“網上資產”，成功和機會可能因此會不期而遇。作為學科討論，利用協作組組織活動是最實際、最好用的方法之一。老師們不管是采取何種方式，班主任或指導老師一定要參加活動，給老師信心，同時要積極發動其他老師參與。班主任或者指導老師要及時批改作業，激發老師的積極性。及時上網回答老師的問題，老師會覺得你尊重他，他的熱情就高。及時提醒老師們撰寫自己的日志，把自己的得與失、成功與失敗、喜怒哀樂寫出來，就可以放松自己，也可得到幫助，及時盡可能的瀏覽老師的日志，給他們以鼓勵。用你的真心去對待網絡學習，你會發現，原來網絡研修也充滿了快樂與幸福！當自己的疑惑得到解決時，我激動；當自己的經驗被交流時，我興奮；當老師們積極參與網絡教研時，我欣慰！我堅信：只要以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出童話般美麗的靈光。只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡教研會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。