在日常生活中有哪些物體的形狀也是三角形的警告標志，糖三角，帳篷，……·人教版：三角形的特征和三角形的分類說課稿人教版：三角形的特征和三角形的分類說課稿三角形的特征和三角形的分類說課設計我說課的內容是小學數學人教版教材第8冊第135~136頁，三角形的特征，三角形的分類，練習三十一的第1~3題。在此之前，學生已.....·美術：畫三角形的物體教學設計美術：畫三角形的物體教學設計課題：畫三角形的物體(記憶畫)兩課時教材分析畫三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見，但學生對于三角形的物體還易于認識...

教學設計用英語怎么說學法指導用英語怎么說teachingdesignlearningguidanceinstructionaldesign教學設計LearningMethods專業點的詞匯2，如何寫規范的英語教學設計http://wenwen.sogou.com/z/q705120774.htm?oldq=1amp;from=evaluateTo#reply-box-919496507這是本人幫另一位提問者寫的"初中英語教學設計",也許你可以參考一下.3，教學設計用英語怎么說教學設計[...

小學噸的認識大宗物品怎么講噸：中文單字，常常用于數學質量單位。英語中也使用噸(ton或者t)這個計量詞。生活中多用于計量較大物品的重量。再大就講多少千噸萬噸了～表示較輕物品的質量，常用（克）作單位，計量很重的物品或大宗物的質量，通常用（噸）作單位。小學三年級2，噸的認識教學設計導入可以引起學生的興趣,激發學生對文本的熱情.范讀能使學生了解文本的大體內容,繼續閱讀能使學生熟知課文內容,體會本文的思想感情.討論可使學生對文章不同的觀點、理解得到溝通和交換，開辯論會能增加課堂學生與老師的互動，進一步研讀學生...

愛蓮說導學案作者借蓮的形象來言君子之志這是一種什么表現2，愛蓮說板書設計3，愛蓮說導學案及答案4，愛蓮說教材分析1，愛蓮說導學案作者借蓮的形象來言君子之志這是一種什么表現托物言志的手法抒發了自己只愿像蓮一樣在污濁的環境中依然做一個潔身自好、特立獨行的君子或者說表達了作者潔身自好、不同流合污的人生態度以及對趨炎附勢、追名逐利世風的鄙棄我們老師講的，手打，望采納2，愛蓮說板書設計板書設計愛蓮說周敦頤生長環境---濯清漣而不妖純真自然，不媚于世體態---中通外直內心通達，行為正直香氣不蔓不枝不攀附權貴香遠益...

項脊軒志在文中第一段以動襯靜的手法2，項脊軒志的悲喜在何處3，項脊軒志語文4，項脊軒志第一段分層1，項脊軒志在文中第一段以動襯靜的手法突出靜的：庭階寂寂。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。以動襯靜的：小鳥時來啄食，人至不去突出靜的：庭階寂寂.三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛.以動襯靜的：小鳥時來啄食,人至不去2，項脊軒志的悲喜在何處室僅方丈，由南向，極小幽暗，在這樣的環境中讀書學習，長輩呵護，妻子相敬如賓，生活的美好就在這平淡中得以淋漓盡致的體現。如今時過境遷，物是人非...

音樂作品的教學內容可采用什么設計2，如何進行音樂教學設計3，幼兒園音樂我也張開小翅膀教案4，音樂教案小學的金孔雀輕輕跳大家幫忙啊1，音樂作品的教學內容可采用什么設計音樂教學內容，是音樂課堂上師生雙方共同所需的相關音樂材料，包括文本、樂譜、音響等。通常情況下，它以教材的方式承載，包括學生使用的音樂教科書、教師使用的音樂教學參考書以及相匹配的音樂教學多媒體光盤和音像帶、影像帶等。其中，學生使用的音樂教科書是音樂教材的核心內容，在多數情況下，各學段、各學期、各學時的音樂教材內容即是相應學段、學期和學時的音樂...

小學3年級年月日的教案http://www.xj-zx.com/Article/shuxuejiaoanNo3/010017854.htmlwww.pep.com.cn不是多就好要適合你的才識好的呀2，unit6imwatchingtv的教案怎么寫課時教案課題：Unit6IamwatchingTV第1課時總序第39個教案課型：新授課編寫時間：年月日執行時間：年月日教學目標：LanguageGoal:Talkaboutwhatpeoplearedoing.TeachingAims:ThepresentP...

怎樣教司馬光砸缸這篇課文2，司馬光這一課用了什么修辭手法司馬光這一課用了什么修辭手法3，以積極的心態為主題的司馬光的教學設計4，一年級下冊司馬光課文原文1，怎樣教司馬光砸缸這篇課文司馬光七歲的時候就像一個大人一樣非常懂事,聽到老師講解《春秋》，非常喜愛,放學之后又為家人講他所學到的,因此他也明白了春秋的內涵.從此書不離手,甚至忘記了饑渴,冷熱,一心都撲到了書里.有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸廠里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一...

簡說蒹葭全詩思路章法全詩共三章。此詩采取重章的形式，反復詠嘆，以達到反復抒情的目的。2，詩經里有一首蒹葭誰給我設計一個合理優美的場景蒹葭（詩經·秦風）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。根據原詩,再聽聽鄧麗君的lt;在水一方gt;就知道了.3，賞析蒹葭蒹葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯...

詠雪導入語怎么設計求大哥大姐們幫幫忙雪壓冬云白絮飛,萬花紛謝一時稀;高天滾滾寒流急,大地巍巍暖氣吹.獨有英雄驅虎豹,更無豪杰怕熊羆;梅花歡喜漫天雪,凍死蒼蠅未足奇.你說呢...2，義務教育課程標準實驗教科書五六年級語文有哪些課文是重點課文永雪，陳太丘與友期。我只知道這些。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍...

木蘭詩教案將軍百戰死，壯士十年歸。2，七年級語文下冊木蘭詩教學設計參考教學目標1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。2．學習民歌的語言特色。3．有感情地朗讀、背誦課文。教學重難點1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。2．學習民歌的語言特色3．有感情地朗讀、背誦課文。教學準備：小黑板或課件。教學方法：本節課引導學生朗讀，在讀的過程中理解文章的內容，體會民歌的語言特色，了解木蘭的形象。課時安排：一課時。初備統復備一、導入新課1．教師導入。學生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學生自由談一下對木蘭...

高一語文必修3蜀道難課后第2題第二題：對王昭君的不幸寄寓了深深地同情，同時也有鮮明的怨憤之情。中間兩聯主要運用了正面贊揚和側面烘托的表現手法。2，高一語文必修3蜀道難課后第4題李白從蜀地剛到京師，賀知章聽說后，敬仰他的名氣，前往拜訪。第一次去訪問他，就被他出奇的風姿所傾倒；第二次拜訪時，李白拿出他的《蜀道難》讓賀看，還沒有讀完，賀就不停嘆服，稱李白為“謫仙”，并解下身上所配金龜換來上等好酒，與李白大醉數日。這事在京師流傳甚廣，被文人稱道。3，蜀道難教案1.借黃鶴與猿猱來反襯。山高得連千里翱翔的黃鶴也不...

教學設計的目的是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。2，教育的目的是什么教育的目的在于發展學生的認知結構，培養創造力和批判力同時在為國家培養人才，國家的支柱德和才首先是要做人。其次是做事，學習的目的我覺得是找到解決一切困難的方法。最少可以多認得幾個字,就算還有很多字我們一生都不認得,也從來沒用過.3，教學目的與教學目標的區別是什么經過一段時間的視頻學習，雖然理論知識清楚了，難的是在工作實際中的應用。教學目的是課程系...

再別康橋教案我甘心做一條水草表達怎樣情感這地方真好，我舍不得離開，不用說住這里，就是變個水草呆這兒，也心甘情愿嘞。詩人沉醉于康橋的美景里，愿意與周圍的氣氛融合在一起，結成一體。柔和舒暢2，給再別康橋寫一段課堂導語導語黃秀賢對王秀賢說過：現代詩人應當首推徐志摩和郭沫若。有一位文學家也說過，在現代文學史上不能忘記的詩集有三部：一是胡適的《嘗試集》、一是郭沫若的《女神》、再有就是徐志摩的《志摩的詩》。就是在現在，也有許多青年喜歡徐志摩的詩。那徐志摩的詩的魅力到底在什么地方呢？今天我們就來學習他的代表作《再別...

平均數教教啊平均值=采樣總值/采樣數所以（50+60*4+70*x+80*y+90*2）/20=737+x+y=20解二元一次方程組就可得答案1+4+X+Y+2=2050*1+60*4+70X+80Y+90*2=73*20自己算2，急需青島版數學四年紀下冊求平均數的說課http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=8130《求平均數》說課式教案一、教學內容《求平均數》是九年義務教育六年制小學數學第八冊第一單元第3小節“簡單的數據整理和求平均數”第二課時的內容。二、教學目...