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課時教案課題： Unit6 I am watching TV 第 1 課時總序第 39 個教案課型：新授課編寫時間：年月日執行時間：年月日教學目標：Language Goal:Talk about what people are doing. Teaching Aims:The present Progressive (結構式: Be + V-ing ) Emotion aim：Learn to read and write 批注教學重點：現在進行時的用法和動詞V-ing 形式的構成。教學難點：現在進行時的用法和動詞V-ing 形式的構成。教學用具：多媒體教學方法：多媒體輔助教學法，由淺入深,設置場景、對話以及表演來教授新句型教學過程：Step 1 Revision What do you(does he/she)do?What do you(does he/she) want to be? Why?(通過復習一般現在時句型結構為下面的現在進行時的學習起一個比較的作用。） Step2 Presentation 1.Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發學生的學習興趣，又能順利地過渡到現在進行時的學習） 2.Leading out the new phrases and target languages.( Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.) eg. T: What are you doing ? S: I am doing homework.（Help him/her to answer） T：What is he /she doing ? Ss: He /she is doing homework. Teach : watching TV, cleaning ， reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.（通過多媒體課件顯示和學生的親自表演，目的是讓學生在真實情景中學習短語和感受出現在進行時的結構和用法。）作業布置：用現在進行時翻譯句子教學（后記）后思：

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《一天的時間》教學設計教學目標： 1、知道1天有24小時，理解24小時記時法和12小時記時法的聯系，并能正確地進行兩者之間的轉化。 2、會計算兩個時刻之間經過的時間。 3、讓學生認識珍惜時間和守時是生活的好習慣，并能運用在日常生活中。教學重點： 1、知道1天有24小時，理解24小時記時法和12小時記時法的聯系，并能正確地進行兩者之間的轉化。 2、會計算兩個時刻之間經過的時間。教學難點：計算兩個時刻之間經過的時間，并能靈活運用。教學準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：課前記錄下一天活動的時間；書本教學過程：一、舊知導入。 1．排一排。師：我們已經學習過了哪些常用的時間單位？你能把它們按照從大到小的順序排列起來嗎？（配合學生回答板書） 2．說一說。問：1時是多少分？1分是幾秒？1年里有多少個月？1個月有多少天？1年有多少天？（學生回答教師板書）問：那你們知道1天有幾小時嗎？生：一天有24小時。 3．導入課題。師：今天我們就來學習“一天的時間”。（板書：一天的時間——24小時記時法）二、合作探究，解決問題。 1．看一看、想一想、說一說。（1）出示情境圖（電視節目預告表），讓學生觀察時間的書寫特征。（2）引導學生運用生活經驗說出對應的常用12小時記時法表示的時間。（3）寫幾個24小時記時法記時的時間讓學生用12小時記時法敘述。 5：00 7：10 9：50 12：30 17：20 19：00 2．想一想，填一填。（1）15：00是下午幾時？（2）晚上11時30分也就是時分。 3．填一填。（課件出示）（1）取信時間：引導學生理解圖意。（2）閱覽時間：分別推算出上午和下午的開放時間在合起來。 4．說一說。引導學生說一說推算的方法。三、實踐練習，拓展延伸。 1．畫一畫。（課件出示）（1）學生獨立在書本的鐘表上畫出指針的位置。（2）集體反饋，糾正錯誤。（集合情境，教育學生要計劃和遵守時間） 2．練一練。（課件出示：教材第74頁）（1）第1題：先學生獨立完成，然后組織集體交流，說說轉化的方法。（2）第2題：學生先獨立思考，說說自己思考的方法。（指導學生找出中間整時，然后逐步計算）（3）第3題：引導學生仔細讀題，再思考。（請學生說說思考的方法）四、課堂總結師：通過今天這堂課的學習，你又有了什么新的收獲嗎？讓我們一起來分享一下

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“千教網”上邊有， (具體網址忘了，你搜下“千教網”3個字就行) 各個年級的課件，教案全部都有的，都是免費免注冊的我們學校很多老師經常在上邊下載資料你去“免費課件試題教案網”或者“更多分類”那里找找

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