成都市中小學(xué)綜合實踐課程實施方案，小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計以現(xiàn)實生活為切入點(diǎn)開發(fā)綜合實踐活動課程

來源：整理時間：2023-01-23 10:05:40 編輯：成都生活手機(jī)版

1，小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計以現(xiàn)實生活為切入點(diǎn)開發(fā)綜合實踐活動課程

當(dāng)一天的廚師、舉行班級的游玩活動

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計以現(xiàn)實生活為切入點(diǎn)開發(fā)綜合實踐活動課程

2，小學(xué)綜合實踐活動方案有哪些構(gòu)成

第一項：目錄第二項：實踐活動題目第三項：資料第四項：圖片（可無）第五項：結(jié)果

小學(xué)綜合實踐活動方案有哪些構(gòu)成

3，綜合實踐策劃方案之怎樣過一個快樂的課間十分鐘

下課后，同學(xué)們1起做5分鐘的小游戲，例如石頭、剪刀、布，再花3分鐘時間喝水、上廁所后，靜靜坐在課桌邊，準(zhǔn)備下節(jié)課。

綜合實踐策劃方案之怎樣過一個快樂的課間十分鐘

4，綜合實踐環(huán)節(jié)實施方案

實踐三基本環(huán)節(jié)：1.實踐計劃、案、目環(huán)節(jié)；2.實踐主體能改變實踐客體環(huán)節(jié)；3.實踐主體能檢驗評價實踐程環(huán)節(jié)（注意清楚基本環(huán)節(jié)基本特征問題）

5，關(guān)于花的綜合實踐活動計劃方案

1.調(diào)查身邊的花的種類和特點(diǎn)。將以一份關(guān)于花的環(huán)境地圖表現(xiàn)。負(fù)責(zé)人： 2.調(diào)查身邊各種人對花的了解、喜好負(fù)責(zé)人： 3.研究xx花的培育方法或鮮花保鮮術(shù)4.采訪生物老師

6，綜合實踐與創(chuàng)新活動方案設(shè)計

名稱：中考后的學(xué)生暑假將怎樣度過？研究形式：問卷調(diào)查內(nèi)容：1.跟家人出去旅游 2，上補(bǔ)習(xí)班給自己充電，以便盡快適應(yīng)高中生活 3，參加一些社會活動以提升自身價值 4，在家呆著，做宅男宅女等等計劃：可以到各學(xué)校發(fā)傳單然后收集整理起來，實行調(diào)查。嗯，就這些吧，自己再想想吧！

7，如何制定學(xué)校綜合實踐活動整體實施方案

學(xué)校綜合實踐實施一、指導(dǎo)思想繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研活動中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化；著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨(dú)特的育人功能。二、預(yù)期目標(biāo)立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。1、加強(qiáng)對綜合實踐活動課程的督促與管理引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識綜合實踐活動課程的重要性，認(rèn)真落實課程，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動正常有序的開展。2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程。3、加強(qiáng)綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能；組織、管理與協(xié)調(diào)能力；探究與問題解決能力；收集和處理信息的能力；使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。三、實施策略1、以教師隊伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)（1）、豐富網(wǎng)絡(luò)資源（2）、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)（3）、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。（4）、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。（5）、組織優(yōu)秀案例評選活動。2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實踐活動課程的實施（1）、加強(qiáng)綜合實踐活動課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。（2）、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。（3）、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高（1）、關(guān)注學(xué)校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。（2）、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。（3）、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動情況進(jìn)行調(diào)研。四、具體安排教研室層面：7月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科中心組豐富網(wǎng)絡(luò)資源審核各校報送的綜合實踐活動推進(jìn)方案、計劃綜合實踐活動課程情景故事講述專題培訓(xùn)8月：審核各校報送的校本教材樣稿專題培訓(xùn)組織相關(guān)人員論證各校報送的推進(jìn)方案、計劃和校本教材樣稿9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況組織各校將學(xué)期課程實施計劃上網(wǎng)交流組織中心組成員進(jìn)行專題研討10月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科基地綜合實踐活動課程專題研討11月：完善綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點(diǎn)問題展開研討12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實踐活動的情況1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署學(xué)校層面：6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)9月：組建校綜合實踐活動學(xué)科教研組各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)10月：組織教師參加區(qū)專題研討11月：組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例課程資源開發(fā)情況交流12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動從學(xué)生發(fā)展角度反思活動進(jìn)程并進(jìn)行專題研討1月：組織教師參加區(qū)學(xué)科基地活動各校全面小結(jié)綜合實踐活動課程實施情況

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