上海市高中研究性課題報告模板，高中研究性課題研究報告范文

來源：整理時間：2022-12-02 01:35:52 編輯：上海生活手機版

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1，高中研究性課題研究報告范文
2，高中研究性學習報告具體格式及范文
3，高中生研究性報告范文

1，高中研究性課題研究報告范文

高中研究性課題研究報告范文如下。一、課題研究的背景及目的意義。研究背景：校情、學情的分析。按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩恕Ｎ覀兊膶W生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現象普遍存在。面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓期間，就把教材發給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發學生的求知欲，調動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調適，以使他們盡快地適應新環境、新同學、新老師，做好適應高中學習的學習方式的轉變以及學習方法的改進。我們一貫強調，現在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂今日事今日畢，今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。說起來容易，做起來難。設想的都是很美好的，但結果卻是很現實的。學習習慣的培養、學習方式的轉變豈是一日之功。隨著學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料，就把學習落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做皮革馬利翁效應的現象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環，嚴重影響教學工作的持續有效開展。二、作業情況分析。長期以來，學校結合縣局開展了幾屆崗位業務大練兵活動，常抓狠抓教學常規管理，加強各教學環節的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業或者說練習，一直以統一訂購的同步作業為主。經過多年的使用，我們一致認為，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的好生才勉強領會，大多數學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。我們知道練習作為教學過程五個環節中的一個不可缺少的重要環節的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。我們曾經也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看?？傊?，普通高中教學課業繁重，學生課外時間被大量的作業占據。而且很多都是機械的、重復的作業。導致學生厭學怕做怕聽，作業抄襲成為常態，學業成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業達標。三、目的和意義。1、本課題緊密聯系學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發展的原則，堅持務求實效、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題。2、教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯系實際，解決具體實際問題。3、通過作業分層的設計研究，教師在備課環節要加大備作業環節的份量，促進教師有效備課、有效上課。對作業布置從關注量、關注批改次數到關注作業目的、關注作業質量的轉變，讓學生有效的、及時的鞏固知識。通過作業分層的設計，讓學生根據自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的餡，促進學生有效學習。4、通過作業分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調動教師的工作積極性。研究與教學實踐有機結合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業成就提高，最終必將反映在學業考試達標情況上。5、通過作業分層設計實踐與研究，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業，充分尊重學生個體的差異性，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度，進而促成學困生順利學業達標的同時，亦不至挫傷優等生的進取心。

高中研究性課題研究報告范文

2，高中研究性學習報告具體格式及范文

　　這個是范文:　　“海南新課改”的情況調查　　前言　　通過社會調查，研究大眾對海南新課改的看法，并試圖探討新課改中面臨的問題及對策。經過實踐掌握技能，也是為我們將來可以為社會服務打下基礎。2006~2007學年度第二學期，我們通過對學生及從事教育工作者進行調查，希望可以了解到公眾對海南新課改的態度及現行課改的現狀與思考?！　∫? 選擇原因　　當今世界，知識日新月異，社會不斷的向前發展。這為教育提供條件與可能，同時也向教育提出新的挑戰。對此，海南實施了“新課程改革”教育方針。　　二任務分配　　1 指導老師：指導學生收集資料、數據統計、編寫調查報告　　2 肖世龍: 負責多媒體一切事宜　　3 王恩武: 整理所有材料　　4 龍錦華: 記錄整個活動過程　　5 謝麗丹: 負責活動有關采訪　　6 姜航: 將材料整理編輯　　7 吳冠東: 統計活動有關數據　　8 彭敬誠: 整理所有材料　　三課題研究步驟　　1 收集各方面的資料　　2 在老師的指導下，針對性對材料進行整理，以確定課題的名稱和內容。　　3 組員開會以確定各組員的分工情況，制定問卷調查表并在各年級發放?！　? 進行采訪工作，了解從事教育事業者對“海南新課改”的看發和見解?！　? 對問卷調查得到的結果和采訪獲得的信息進行分析整理。再通過查閱有關資料，最后對課題做出總結　　6 與老師進行論文的討論，并在老師的指導下構思論文?！　? 全體總結，得出結論，著手編輯論文?！　? 各組員自主完成心得體會?！　∷? 調查問卷設計　　調查問卷共十道題。其中有七道客觀題，三道主觀題?！　。ㄒ唬┛陀^題　　一你對新課改滿意嗎？　　A 滿意 B 不滿意 C 不清楚　　二你認為新課改的質量怎樣？　　A 好 B 一般 C 不好　　三你認為新課改是否更新了？　　A 是 B 有一些 C 沒有　　四課改前后，教師的教學方式是否變化了？　　A 是 B 有點 C 沒有　　五對于新課改的教學方式，你是否適應？　　A適應 B 還好 C 不適應　　六從長遠看，課改能否真正提高海南學生的素質？　　A 能 B 不能 C 不知道　　七你認識課改能否使海南考生順利跨過高考的門檻　　A 能 B 不能 C 不知道　　調查問卷中客觀題的數據分析　　題目　　一　　二　　三　　四　　五　　六　　七　　A　　27%　　7%　　18%　　5%　　8%　　13%　　6%　　B　　67%　　53%　　45%　　46%　　63%　　50%　　51%　　C　　6%　　40%　　37%　　49%　　29%　　37%　　43%　　總數　　402　　417　　428　　463　　419　　448　　439　　用柱形圖表示如下　　(二）調查問卷表的主觀題及分析　　一你認識新課改的目的有哪些？　　1 提高學生學習的主動性，發展學生的創新思維，形成獨立自主的學習能力?！　? 盲目模仿國外教育，沒有很好的結合海南實際。　　二新課改對我們以后的學習生活有何影響？　　1 雖說是新課改，但還是按傳統式給學生上課?！　? 書本堆成山，筆墨流成河，眼睛熬成蛋，雙手寫到爛　　3 豐富了學生的課外活動　　三你對新課改有何看發？并提出意見?！　? 讓課改來得猛烈些吧，縱使高分也低能　　2 請給予學生多點自習的空間?！　∥? 采訪　　問：你的海南實施新課改有何看法？　　李老師：教育部門與一些老師的傳統觀念認為，只有提出“改”才可提高學生素質，其實是教育方針有問題，雖然可全面發展學生，但作為學生，最重要的還是高考，就算你球打得再好，這與高考無關，不上就是不上，多說無益?！　枺鹤鳛橐幻Y深的教育工作者，你認為海南新課改目的在于？　　李老師：不管課改還是非課改，它最終的目的是在于高考，不管你怎么學，能出高分，那你就是高才生　　問：你認為海南學生現有的素質能否很好地適應新課改？并給予適應之法。　　李老師：不能，海南學生本身就從思維上懶了，課改與否，不是就能改善學生現有的素質的，海南的教育是非常落后的，這與其固有的傳統守舊思想是有關的，并不是說課改了，學生的素質也就跟上來了　　問：海南的教育狀況一直是落后于大陸，從長遠的角度看，你認為新課改能否改變這中局面？　　李老師：不能，不管是舊教材還是新教材，海南學生的素質還是只能在原地打轉，海南課改只是表面上適應了一些教育者。提出課改的口號的同時，從行動上說，其實不然，從根本看，海南教育本身就很落后，不能說是教師教不好，也不是學生太笨，而是教育方針有問題，只有從根本下手，海南的素質教育才能提高，不然，再怎么改也只能是徒老的形式。　　問：對于海南實施的3十3十4高考模式，你有何見解？　　李老師：不同意，“4”所用的時間比3的還要多，但是3比4重，所以應改對這種模式重新思考。　　問: 請你對課改實施的過程給予建議？　?。o）　　最后，你想對同學們說··········· ！　　李老師：學什么考什么，不管是哪個模塊，只要做過，考過才知道，不管如何，都應全面復習，只有把基礎的東西學好了，才是最根本的。　　六海南課改相關內容摘要　　(一) 什么新課改？　　新課該指的是我國03年推出了一套新的教材,與以前的教學有些區別,考試的要求更注重能力運用. 專家學者的課改就是新課標,教師的課改就是改教法.讓學生用最少的時間,輕松地學到最多的知識,培養學生的創新精神和研究學習方法。　　(二) 海南新課改力求做到以下“四新”。　?。?）課程理念要新。課程改革不僅是換教材,而且是一次洗刷傳統教育觀念，改革思想的洗腦活動。它著眼于培養學生終身學習的愿望與能力?！　。?）學生學習方式要新。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征.注重自主、合作、探究的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮我們學生的主體性的學習方式是課改的核心任務。教學過程是合作+引導，是讓我們的學生以積極的學習心態主動參與、主動探索與解決問題。把教學活動變成我們學生的舞臺　?。?）教師的角色要新。教師角色要從傳統的傳授者,轉向現代的促進者。每一節課都能讓我們的學生感到新鮮，每一分鐘都能讓學生在快樂，讓我們的學生插上想象的翅膀，飛翔于知識的高空，新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情.教師的職責不但要傳授知識，還要關注學生的個性的發展，開發學生自身的潛能，培養健全的人格。　?。?）對學生的評價方式要新。在傳統的教育評價中，往往以一張試卷的分數來作為學生的學業成績，誤以為評價等于考試，這是不科學的，新的評價理念不僅限于知識與能力，還要從過程與方法，情感態度和價值觀進行全面評價。例如我們學生身上的某一閃光點，成長過程中的每次進步，良好的個性的展示都應得到肯定，建立學生成長檔案.摒棄以分數定優劣的標準?！　∑? 討論　　課改已經在海南進行了近三年，通過調查，我們總感覺教育部門、教師和學生各自有各自的苦衷。所以各自倡導各自的問題，而缺乏有效的勾通與協調配合的問題。究竟哪些方面存在問題呢？我們活動小組通過調查討論，一致認為在以下幾個方面需要各教育有關部門及相關人士注意：　　問題一：新課改所倡導的教與學的理念是否太理想化。新課改就是教師的課改，教師的課改就是改教法。即讓學生用最少的時間,輕松地學到最多的知識,培養學生的創新精神和研究學習方法。我們在報紙、電視或很多媒體中都會看到這樣一句話“教師在新課程教學中，只有教師繼承與創新，不搞形式化、絕對化，才能真正體現新課程的“新”；只有教師真正改變多年來習以為常的教學方式、工作方式，才能穩健地推動課程改革；只有教師不斷地學習先進的教學理論、不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程?！庇性S多有識之士認為新課改應該全面提高學生學習的主動性，可是又把這個提高的責任全權交給了教師。我們質疑，教師有這么大的魅力嗎，如果有，只能說明提高了教師教的主動性，而不是提高了學生學的主動性?！　栴}二：學習科學文化知識其實并不輕松，這可以通過調查了解有成就的人就能得出的結論?？墒亲屛覀儗W生輕松學習，有違自然規律，既不現實也不可能。所以當教師在新課改的具體實施過程中有時可能會因應付上級領導或部門的檢查評比，迫于無耐而只追求形式的教學過程完全忽略了實際教學效果。比如有部分有識之士就對教師的新課改提出了以下幾點質疑——①合作學習只有形式而無實質；②過于追求教學的情景化；③探究的泛化；④把自主變成自流；⑤教學只求“表面熱鬧”，忽視了學生對課堂參與的分析；⑥部分教師不能駕馭課堂；⑦情感、態度、價值觀教育的機械化；⑧教學過于追求手段現代化等?！　♂槍@些問題，我們也對部分教師進行過調查與了解。以下是老師們對新課改的看法——①教育部門在課改前缺乏廣泛的社會調查，是閉門造車；②新課改把家庭、社會及學校的責任一鼓腦推給了教師，教師不勘重負，其實也承擔不了這樣的責任，可現實……；③課改的理念本身應該是提高全民的文化素質，所以這是一個龐大的系統工程，不可能一朝一夕就能見成效的，可我們的教育管理者都是急性子，希冀在短短的幾天或幾年就能取得成果，是很不現實的。④課改不能只改造教師，教育的管理者更應該懂得課改的實質和艱難，只有全民的參與，只有社會、家庭、學校及學生、教師、管理者的協調與配合，才能實現“科教興國”的戰略?！　栴}三：從上面的調查問卷可看出學生眼中的課改情況。學生雖然能感覺到課改的一些不同之處，也基本上能適應課改的變化。但很明顯學生缺乏應有的積極性和主動性。換言之，學生對課改很不滿意也很無耐與麻木，原因其實也很簡單，升學壓力已無法他顧，只能盲從于教師捷徑式的步署和安排，沒有時間也不可能去享受知識的美麗和接受知識的熏陶。我們只能充當知識的奴隸，升學壓力，使我們永遠不可能實現知識的主人?！　“? 對新課改的思考　　新課程的突破和超越，首先是教育價值追求的突破和超越。新課程的價值追求，始終清晰地引導著海南依法實施和科學實施新課程。新課程實驗者認同新課程理念和目標，對課改行為的選擇和是非判斷自覺從課程價值上追問。比如，高中課程選擇被條件所困擾，學分管理因繁瑣而遲疑。海南能不能因條件、方法欠缺而拒絕課程選擇和放棄學分管理，就在于能否以清晰的方向感，選擇做正確的事情；以觀念為先導，透過現象看本質。選課和學分管理的后面是對學生學習權力和個性差異的尊重。選課和學分管理制度是體現和保障學生課程學習權力的制度。個性離不開尊重，責任離不開權力。不給學生課程選擇的權力，沒有讓學生參與管理的尊重，談學習責任、談個性發展，主動發展就全是空話。條件和方法的欠缺需要我們量力而行，而不能讓我們放棄做正確的事情。何況選課受制于條件，選課也創造著條件。海南推進課改，是循著兩個維度思考。第一，應該做什么？第二，能夠做什么？視應該如此卻現實不能完全如此的情況，將課改分出不同類別的不同層次要求進行分階段推進。方向的把握，辯證法的貫徹，使海南的課改舉措包括2007年海南省高考改革方案，都能較好地在上下形成共識，獲得理解和接受。新課程的突破和超越，也是對尋常工作狀態的突破和超越。改革的艱辛，新生命誕生的陣痛，課改進高中困難那么多。課改能否堅持做下去、樂此不疲地做下去，不受干擾地做下去，靠的是追求，比的是狀態。在海南，困難是改革的阻力，也是改革的緣由、動力和需求。盡管課改困難重重，在許多學校，沒有消極、冷漠、觀望、投機，很少聽到“明修棧道，暗度陳倉”，片面追求升學率的濤聲依舊。在海南，要求不回避問題，不輕言問題；多角度看問題，準確把握和歸因問題，為解決問題而談問題。資源缺乏，我就是資源；遇到問題，我就是來解決問題的。在海南，無論是課程的領導者和實施者，都承擔著與日俱增的工作，改革的人們，不僅認識到位，角色到位，而且態度到位，情感到位和生命到位　　盤點海南課改，感人至深，給人啟迪的首先是海南人改革的追求和狀態.

高中研究性學習報告具體格式及范文

3，高中生研究性報告范文

高中生研究性報告范文1：課題的提出：世界科技高速發展的一個后遺癥，就是制造了大量的電子垃圾。隨著高新技術的迅猛發展，電子產品更新換代的周期越來越短，目前全世界每年產生的電子垃圾正以18%的速度增長。由于電子產品元器件含有鉛、鉻鎘等幾百種高度有害的化學物質，電子垃圾正在成為人類最大的污染源。因此，發達國家視如何處理電子垃圾為一件棘手的事，他們不但不愿意接受和處理電子垃圾，還不斷向其他國家傾倒電子垃圾，甚至揚言，中國是世界上最理想的電子垃圾場。所以我們決定對電子垃圾的危害和在中國的狀況進行研究。課題的目的和意義：更好地了解電子垃圾的危害，了解中國處理電子垃圾的方法，從而呼吁身邊的人從小事做起，減少把如電池一類的電子垃圾隨意丟棄的現象，一起讓我們的環境更加美好，讓人與自然更加和諧。研究階段：一：電子垃圾的迅猛增長：據統計，電子垃圾的增長速度比生活垃圾要快3倍。這些電子垃圾包括：大小家用電器、 IT設備、通信設備、電視及音響設備、照明設備、監控設備、電子玩具和電動工具等。目前，歐盟國家每人每年平均產生電子垃圾16公斤。在人口只有520萬的芬蘭，每年產生的電子垃圾達10萬噸，人均超過19公斤。二：電子垃圾的危害：美國電子產業協會(Electronic Industries Association)指出，幾乎所有的電子產品其鉛含量都非常高。而根據硅谷防止有毒物質聯盟(SVTC)統計，到2004年底前報廢的3.15億部電腦當中，鉛的重量便高達12億磅，鎘達到200萬磅，汞40萬磅，六價鉻有120萬磅。電子設備中所使用的塑料件也會構成危害，因為塑料中可能含有聚氯乙烯，焚燒時會生成二惡因(dio_in)。另外，還有許多塑料件和某些電路板中含有溴化阻燃劑(BFRs)，其中有幾種被懷疑會干擾機體的內分泌功能，并在動物和魚類體內形成生物富積?！冻粞鯇印?Chemosphere)雜志2002年2月刊發表的由加利福尼亞州衛生廳進行的一項研究發現，加利福尼亞州海灣地區的斑海豹的海豹油和哺乳母親的母乳中溴化阻燃劑含量很高。三：發達國家向發展中國家大量傾銷電子垃圾：據法新社的報道，中國正成為世界上最主要的電子垃圾場。綠色和平組織日前也發出警告，中國正面臨著成為全球高科技垃圾站的風險。電子垃圾主要產生于發達國家，而發達國家深知電子垃圾的危害性巨大，不愿意承擔這種長遠的影響，所以千方百計向外傾銷電子垃圾，甚至給予補貼，這樣不僅可以緩解本國電子垃圾帶來的壓力，還可以帶來利潤。于是一些發達國家和企業把電子垃圾轉運到環保標準較低的發展中國家和地區，中國是其中的重災區四：中國成為電子垃圾廠的實例：在美聯社記者探訪了廣東省貴嶼鎮的電子垃圾回收場，據稱，貴嶼鎮是全球最大的電子垃圾回收場之一。美聯社記者為外界描述了這樣的情景：空氣中彌漫著酸的味道，當地人家門口擺放著煤氣灶，電線被熔化以獲取其中的銅，計算機主板被沸煮以提取金。外地民工穿著很臟的衣服，用手打碎電視機顯像管，回收玻璃、電子零件以及鉛。滿載計算機零件的集裝箱、舊游戲機、電腦顯示屏和手機，從最老款的到最新型的，都堆放在大街上，等待分類和熔解。有價值的金屬如銅、金和銀通過酸洗和焚燒被分解，不銹鋼被切成碎片，塑料被弄成圓形。為驅散有毒氣體，煤氣灶的煙囪有幾層樓高。盡管如此，美聯社記者還是很快感到一陣陣頭疼，嘴里一股金屬味。地下水早已污染得不能飲用。河水的鉛含量是歐洲安全標準的兩倍。但除了用卡車運來飲用水外，看起來健康被大大忽視了。池塘依然養著魚，一堆堆灰燼和廢塑料就堆放稻田和壩堤邊。五：發達國家或地區的電子垃圾的處理：發達國家或地區的電子垃圾的處理 1、堆填區：根據美國環保局的估計，單是2000年，超過460萬噸電子垃圾最終被送到美國的堆填區。電子垃圾中的有毒化學物質會滲入泥土中或釋放于大氣中，影響附近的社區和環境。很多歐洲國家已有法律規定不準將電子垃圾棄置在堆填區中，以免有害物質危害環境。但是，仍然有很多國家對此現象視若無睹，如在香港，就估計有10-20%的廢舊電腦棄置在堆填區中。 2、焚化爐：焚化電子產品會釋放大量重金屬如鉛、鎘、水銀于空氣及灰燼中。水銀釋放在空氣中會在生物鏈中累積，尤其是魚類──是傳入人體內的最主要途徑。如果電子垃圾含有PVC塑膠，二惡英和呋喃也會因而釋放。在燃燒電子垃圾時，溴化阻燃劑會產生溴化二惡英和呋喃。 3、循環再用：對電子垃圾循環再用是延長一件產品壽命的好方法，很多電子垃圾因而被運到發展中國家。雖然循環再用電子垃圾的好處十分明顯，但實際卻引來很多嚴重問題。很多電子垃圾被用過一段很短的時間后就被棄置在沒有任何處理有害物質措施的場所中。 4、循環再造：雖然循環再造電子垃圾是將產品中的原料循環再用的好方法，但電子垃圾所的有害物質卻會危害在回收場工作的工人，以及他們鄰近的社區和環境。在發達國家，回收電器用品是在專門的回收廠中進行，并具備相應的監管措施。以歐盟成員國為例，電子垃圾所含的塑膠是不會被回收再造的，以免二惡英和呋喃會釋放在大氣之中。但在發展中國家，卻沒有這些監控措施，回收電子垃圾的工序通常是徒手作業。六：電子垃圾也可變廢為寶：事實上，電子廢棄物中含有很多可回收再利用的有色金屬、黑色金屬、玻璃等物質。嚴格意義上講。這些電子廢棄物，不應稱其為電子垃圾，而應稱作電子舊貨。有研究分析結果顯示，1t隨意搜集的電子板卡中，可以分離出286lb銅、11b黃金、441b錫，其中僅llb黃金的價值就是6000美元(1lb=0.45359kg)?？梢哉f，“電子垃圾”中蘊藏著重大商機，如果將“電子垃圾”中含有的金、銀、銅、錫、鉻、鉑、鈀等貴重金屬“拆”出來，將是一筆不可估量的財富。七：我國對電子垃圾的回收：電子垃圾合理回收后相當于一個“金礦”，然而面對如此豐富的“金礦”，國內卻尚無一家正規的電子廢棄物處理廠。個別“農民式”的處理工廠，不僅浪費掉大量的珍貴資源，而且還會對周圍環境造成巨大影響。據調查，現在的舊電器主要涌向了兩個渠道：收垃圾的小販和拆解作坊。小販收來的舊電器一般有兩個出路：能用的改裝之后再賣到農村;不能用的，把玻璃、塑料等能賣錢的賣了，其余的當垃圾扔掉。拆解作坊相對于小販來說比較高級一些，但也不外乎采用最原始的人工敲打辦法，把拆下的電機等價值較高的零件集中賣掉，其余的按廢鐵、塑料等廢品出售;對完全不能用的電子廢棄物，如冰箱、空調機中的制冷劑則任意傾倒。美國每年大約有50%～80%的電子垃圾被“出口”理方式也大致如是。八：我國措施和相關法律：同時我們必須加大執法力度，國家環保總局、海關等部門應該進一步加強管理，提高執法人員的素質，采取多種措施，嚴厲打擊危險廢物非法越境轉移，禁止進口污染環境的電子垃圾。有關部門要進一步采取措施，發布禁進目錄并擴大禁進范圍，禁止進口污染環境的廢舊電器及拆散件、破碎件，進一步增強監督執法力度，打擊以夾帶、偽報等方式走私廢物的非法行為。九，我國的回收政策：據悉，有關部門已經在起草有關回收利用電子垃圾的草案，該草案有望明年出臺。草案將體現以下特點：1、借鑒國外先進經驗，規范電子垃圾回收這個新興產業。2、國家給予電子垃圾回收業政策上的扶持。3、電子垃圾處理費用考慮由國家、企業和消費者共同承擔，但具體比例仍沒有確定。確立制造商責任制，明確制造商有義務對廢舊產品回收再處理。明確零售商有回收舊電子產品并交給制造商的義務，消費者有將舊電子產品交給零售商，作價回收的義務等。十：電子垃圾回收業前景：目前，許多生產企業還是不愿意投入回收產業，概因前期投入成本較高，需要采用先進的技術、設備和工藝，但其產品回收利用具有廣闊前景。專家測算說，一般一個初具規模的拆解企業，投入期后至少要五六年才會贏利。在中國加入WTO后，電器生產商不但要面對國內的競爭，而且要面對國外電器的競爭。所以對于回收再利用很多正規的企業有心而無力。不過，回收產業卻早已成了“黃金產業”。就美國而言，電子垃圾的回收再利用率達到97%以上，電子垃圾處理企業年利潤就已經達到了2500萬到3000萬美元。這表明，電子垃圾的回收并不是無利可圖。例如：戴爾回收廢舊電腦一則保護環境，在消費者中樹立了良好的口碑，二來贏得政府了的信任，對于做直銷的戴爾來說非常值得。十一：我國電子垃圾回收業有待開發：因此，如果想從根本上杜絕野蠻處理電子垃圾情況的產生，除了制定法律法規嚴格規定之外，還需要開發或引進適合中國國情、經濟實用高效的回收利用技術，建立廢家電處理關鍵技術小型示范項目，向家電企業推廣國外先進實用的處理技術，還要建立、規范廢舊家電回收渠道，在回收中要建立生產商負責制度，使生產企業成為回收利用工作的主力軍。只要有相關的技術和設備，電子垃圾回收再利用這個行業將會是一片待開發的處女地，“錢”景十分看好。另外，從國家制訂的草案來看，國家的會有政策支持。只要企業首先考慮環保和采用先進的技術、設備、工藝，將會取得社會效益和經濟效益雙豐收。十二：感想與體會：大量電子垃圾的不合理處理，無論與我國提出的建設可持續發展型社會還是環境友好型社會都格格不入。特別是我國礦產資源的日益短缺，讓我們感受到了發展的阻力。合理回收電子垃圾，控制發達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現更多的類似于廣東省貴嶼的現象，讓我們的國家的環境更加優美，人與自然更加和協。研究成果：了解了電子垃圾的危害和在我國的回收處理狀況，知道了我國對于電子垃圾處理的相關法律，明白了我們應合理回收電子垃圾，控制發達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現更多的類似于廣東省貴嶼的現象，讓我們的國家的環境更加優美，人與自然更加和諧。時間：班級：高中生研究性報告范文2：摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產品的質量好，追求名牌對高中學生而言，自有它有意義的一面;但追求名牌也帶來了諸如增加父母經濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端。關鍵詞：名牌高中生追求名牌研究方法：問卷調查資料搜索一、問題的提出名牌，已經充斥于我們現在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。二、研究目標我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發現，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。三、本論 1、名牌的定義名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統一的答案。在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋： A、時髦 B、質量好 C、好看 D、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當的名牌也都是大公司產品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。 2、高中生追求名牌的原因 (1)名牌象征身份并提升個人地位這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”?選擇答案為“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我們驚奇地發現，四個答案的被選率居然各占了25%!這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份 (2)名牌代表流行在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品，也就是說大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。 (3)名牌的質量好在調查問卷中，41.6%的人認為名牌產品的質量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。當然，大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;F1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商??。其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產品也象征著經典。實踐告訴我們，越是經典的，就越是經得起考驗的，也就是質量越好的。作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。 3、高中生認為追求名牌是利是弊 (1)對我們高中生有利其一,在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數據說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環境，不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。其二，在調查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信， 8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。 (2)對我們高中生有弊首先，我們高中生沒有經濟來源，買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。四、結論綜上所述，由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。五、建議鑒于以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領、來教育培養和樹立健康的審美觀，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學生樹立正確的價值取向，要樹立以勞動為光榮，以節約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。高中生研究性報告范文3：為培養時代所需創新型及復合型人才，現特安排此科技制作，鍛煉學生設計能力及動手操作能力，手、腦并進，增強科技素養，以便將來更好地適應社會。要求：自行設計并制作作品，可采用金工、木工、電工等工藝。上交作品時需附帶書面科技制作報告一份(打印稿：盡量A4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上。附件：科技制作報告樣式作品名稱：小組成員：班級_____姓名_____ 作品原理：(文字敘述或作出原理圖) 科技制作報告樣式范例作品名稱：前進的五環小組成員：作品方案：作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：作品說明：本作品圖案由三部分構成，最左邊為北京申奧的太極標志，最右邊為2008年北京奧運會會徽，中間為奧運五環標志，被兩個人形標志托起，為向前奔跑狀，動感極強，象征著中國為奧運發展所做的貢獻。作品主要起裝飾作用，也可擴展作為筆架等。制作過程：本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個工種。主體部分圖案在AutoCAD中進行繪制，之后導入線切割輔助軟件CA_A中修改為一筆畫圖形，生成代碼后進行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車間金星表面發黑。根據兩側支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和M4的絲錐打孔，在底板所對應位置打孔臥槽，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。制作中所遇到的問題：由于主體部分所選材料過厚，線切割時間過長，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線切割、熱處理，這樣將會使制作過程更加順利。參考題目 1、多功能拐杖的設計制作 2、多功能書架式筆筒的設計制作 3、簡易式露營帳篷的設計制作 4、多功能書包的設計制作 5、自動泄洪裝置的設計制作 6、飲水機改進性設計制作 7、班級標志的設計制作 8、課桌的設計制作 9、課椅的設計制作 10、廢物利用的創新性設計制作 11、拱架橋的設計制作 12、梁架橋的設計制作 13、懸梁橋的設計制作 14、懸索橋的設計制作 15、鋼索斜拉橋的設計制作 16、弓形拱橋的設計制作 17、著名建筑的分析與簡單制作(如流水別墅、薩伏伊別墅等) 18、選校內任一建筑進行模型的簡單制作 19、根據自己對建筑的理解進行創新性建筑的設計與模型制作 20、以校內背景為材料制作簡單的效果圖 21、對教室室內布局的改良性設計制作 22、冬天改善教室室內空氣質量及流通性的裝置設計制作 23、調查蜂箱的設計原理并進行改進設計制作模型 24、調查碗的設計原理并進行改進設計制作模型 25、調查刀具的設計原理并進行改進設計制作模型 26、自動開關照明路燈的設計與制作 27、簡易LED臺燈的設計與制作 28、調查鞋的設計原理并對其進行改進性設計制作 29、服裝中連接部件(如鈕扣，拉鏈等)的創新性設計制作 30、相框的設計與制作 31、簡易信、報箱的設計與制作 32、簡易臺燈的設計與制作 33、校園長凳的設計與制作 34、書包的改進性設計制作 35、便攜式書桌的設計與制作 36、簡易小書架設計與制作 37、個性化風扇的設計與制作 38、提兜的設計與制作 39、懸掛重物掛鉤的設計與制作 40、防風晾衣架的設計與制作 41、垃圾桶的設計與制作 42、掃帚的設計與制作 43、拖把的設計與制作 44、風箏的設計與制作 45、多開門窗的設計與制作 46、十字繡：通用技術 47、房屋模型的設計與制作 48、活動書架的設計與制作 49、萬花筒的設計與制作 50、燭臺的設計與制作 51、纏線器的設計與制作 52、風車的設計與制作 53、牙膏卷筒的設計與制作 54、魚形小車的設計與制作(也可以使用其他動物) 55、簡易小板凳的設計與制作 56、手推車的設計與制作 57、活動梯的設計與制作 58、存錢罐的設計與制作 59、校園指路牌的設計與制作 60、手機外殼的設計與制作 61、能掛盆的臉盆架的設計與制作 62、萬能傘架的設計與制作 63、椅子下的抽屜的設計與制作 64、黑板上掛圖好辦法的設計與制作 65、組合(復合)式農具的設計與制作 66、航空模型的設計與制作 67、航海模型的設計與制作 68、車輛模型的設計與制作高中生研究性報告范文相關文章： ★ 高中生研究性報告范文 ★ 高中研究性學習報告范文精選5篇 ★ 高中生研究報告范文 ★ 研究性學習報告范文精選5篇 ★ 高中研究性報告范文 ★ 中學生研究性報告范文 ★ 高中課題研究報告范文 ★ 研究性學習開題報告范文精選5篇 ★ 高中生調查報告范文 ★ 2017高中生調查報告范文

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