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1，關于 教育心理學論文怎么寫呢

教育心理學論文你去591論文網上，好多案例給你提供資料。如果還是無從下筆。就讓那里高手替你下筆算咯。。。。。

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心理學論文供論文免費下載的地方很多，但是專門提供免費心理學論文下載的不多，而且不那么全。最近發現個網站，提供管理心理學論文、社會心理學論文、教育心理學論文、消費心理學論文、犯罪心理學論文、旅游心理學論文等多種論文下載，你可以去看

最簡單的方法是查閱外國文獻，然后自己中文翻譯出來，拼拼湊湊就不會被查蟲軟件查出來了，我們的專業論文都是這么寫的。

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3，教育心理學與課堂教學的關系是什么論文

作為一名合格的教師，有兩個條件是必須具備的。其一，必須對任教科目學有所長，如語文課教師須精通語文。其二，還必須懂得師生雙方“如何教”和“如何學”的方法及相互作用的心理過程。教育心理學正是一門用科學的研究方法揭示教與學相互作用的心理過程中的基本規律的科學。通過本課程的學習，可以幫助學習者應用所學理論和方法，分析、探討、解決教育教學中的各種心理問題，掌握教育心理規律，提高教育能力和科研能力。它對提高教育者的業務素質，完善知識結構和心理結構具有非常重要的作用.

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4，教育心理學論文

我國職業教育心理學發展的困境與變革論文摘要：我國職業教育心理學在角色定位、結構體系、發展方向、學科形象等方面存在一些問題。學科發展路徑不明確、學校辦學形式封閉、學者研究視野狹窄、研究隊伍層次低及課程和教學不深入等因素成為職教心理學發展陷入困境的深層原因。為此，必須采取多元共生的學科范式，建立開放互動的學術機制，注重應用的研究取向，通過內培外引打造專業師資隊伍，開創職教心理學發展的新局面。關鍵詞：職業教育心理學;學科范式;發展理念;學術機制; 20世紀90年代以來，伴隨著我國職業教育和心理學事業的快速發展，職業教育心理學也有了引人矚目的發展，出版了一些各具特色、有代表性的研究成果。①但從總體上看，我國職業教育心理學的發展現狀不容樂觀，發展速度緩慢，發揮作用不大。理性反思與科學建構是新興學科發展與成熟的關鍵。一門學科只有在把自身也作為一個問題提出來的時候，它才開始走向成熟。職業教育心理學應當能夠通過不斷反身自觀而獲得可持續發展。一、“隱喻”：職業教育心理學發展的問題與職業教育改革和發展實踐的要求，與國際職業技術教育的發展形勢相比，②國職業教育心理學還存在不小的差距。在實際工作和理論研究中，有關職業教育心理學現狀的幾種形象比喻，從側面說明了我國職業教育心理學在發展進程中存在的突出問題。 (一)“奴婢”與“附庸”：角色定位不恰當職業教育心理學是一門性質特殊、非常重要的分支學科?！耙婚T學科在學科類屬中的地位的擺法表現我們對這門學科的整體理解和認識，因而也就會影響到它的發展方向和應受到的重視，非同小可?！雹墼趯W科體系中，職業教育心理學的生存處境艱難，基本上處于職業教育學的“奴婢”和教育心理學的“附庸”的尷尬位置。在職業教育學科建設中，職業教育心理學的角色變得可有可無，大多空位、缺位或者錯位。 (二)“大拼盤”：結構體系不成熟構建職業教育心理學體系，目前基本上有兩種思路：一種是職業教育與教育心理學的“對接”與“嫁接”，一種是依據職業教育工作實際需要來尋求心理學理論的支撐與支持。這兩種思路并不適合職業教育改革與發展的需求，也導致了職業教育心理學課程教學和教材編寫的“普教化”問題，移植和復制的傾向比較明顯，缺乏應有的職業教育特色。在職業技術師范院校，比較通行的做法是努力反映職業教育領域的最新研究成果，不斷增加教育心理學研究的新課題，把師生心理、學習心理、教學心理、社會心理、管理心理與職業心理等幾塊內容組合，將這些內容相加包容于一體，還沒有形成相對成熟、比較公認的學科框架和結構體系。 (三)“傳聲筒”：作用發揮不理想職業教育改革與發展、決策需要職業教育心理，學研究提供切實的心理學依據。但職業教育心理學大多借用或套用教育心理學的思想觀點和研究成果，傳播的大多是普通教育學之“聲”或教育心理學之“音”，缺乏應有的改造創新和職業教育特色，缺少對職業教育活動心理規律的深層次把握。職業教育心理學成了普通教育學或教育心理學的“應聲蟲”，實質上反映了職業教育心理學功能和作用發揮上的“邊緣化”。國內已經出版的職業教育心理學著作和教材的學術貢獻固然可貴，但總體而言，學術影響力還不夠大，對職業教育實踐與研究的科學指導性還不夠強。 (四)“四不像”：發展方向不明確職業教育心理學是職業教育與心理學等相結合的產物，是一門交叉學科。在學科劃分上，職業教育心理學究竟屬于職業教育學還是屬于教育心理學，學術界也是眾說紛紜，沒有明確的規定。在學科發展走向上，職業教育心理學還沒有成為一門相對獨立的分支學科，還沒有形成自身獨特的話語體系。也可以說，職業教育心理學與其他學科良性互動的發展格局還沒有形成，我們還沒有找到比較適合的職業教育心理學的發展路徑。 (五)“雞肋”：建設效益不顯著職業教育心理學是適應現代社會職業教育的需要而產生和發展起來的。在職業教育社會需求旺盛與快速發展的背景下，職業教育心理學可以也必須有所作為，能夠也應該產生好的職業教育效益和社會效益。但現實的基本狀況是，職業教育心理學在職業技術師范院校還游離于人才培養教育教學體系之外，成為教師教育(師范類)專業的“額外附加”，處于一種可有可無的“多余人”位置，甚至變成了食之無味、用之不得、棄之可惜的“雞肋”。文章來源 http://www.fanwenmuban.com/view/244417.html