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1，自主性學習和自學的區(qū)別與聯(lián)系
2，怎樣理解樹立自主性學習觀念
3，如何有效指導和促進學生的自主學習
4，自主學習有什么區(qū)別
5，自主性學習探究性學習合作性學習三者的關系
6，學生如何進行自主性學習

1，自主性學習和自學的區(qū)別與聯(lián)系

自主學習已成為教育心理學研究的熱點問題。自主學習是學習者對學習過程和內容的一種心理反應而形成的自主行為。批判性思維是我們通過主動思考,對所學知識進行個人判斷而做出合理決策的思維認知過程。批判性思維是構成自主學習的三個條件:心理發(fā)展水平、學習動機及學習策略的基礎。所以說批判性思維是自主學習的基礎

所有人的大道理都懂，但是自己很難控制自己，自學時間上不容易把控，還是跟班學習好點，有人看著不學也得學。

自主性學習和自學的區(qū)別與聯(lián)系

2，怎樣理解樹立自主性學習觀念

而目前仍有很多學生缺乏自主學習意識、自主學習能力較差，因此，要充分發(fā)揮“入學指南”導向作用，轉變學習觀念，加強現(xiàn)代技術技能培訓，發(fā)揮教師導學作用，嚴把形成性考核關，逐步培養(yǎng)學生學習自主性。關鍵詞：開放教育、學習自主性、觀念轉變

要自主首先要學會自控，不讓其他繁瑣的事情阻撓自己學習者要具有高度的學習責任感和自我控制學習的能力自主學習首先要培養(yǎng)自己對學科的興趣，有了興趣你才有動力，一切也隨之易簡了再次要合理的安排自己作息時間，給自己的學習一個好的定位，好的安排、強迫自己也是一個好的方法，這是我認為的還有就是給自己多獎勵，這樣來勉勵自己

怎樣理解樹立自主性學習觀念

3，如何有效指導和促進學生的自主學習

我認為，可以從一下幾個方面來對學生進行有效指導。一是適時。二是適度。三是適當。四是適合。五是適應。自主學習強調學生是學習的主任，追求的是學生思維的活躍，主動的參與，而不是表面上，形式上的活躍和參與。自主學習需要教師的有效指導和組織。教師的有效指導需要解決學什么與怎樣學的問題，教師的有效組織也需要對學生的嚴格訓練，無論是自主學習的內容，還是自主學習的方法，方式都需要教師經過長期培養(yǎng)和多放的滲透。按照三維的說法，敘述學習的自主性同樣需要良好的學習情感，態(tài)度和價值觀，需要具備相應的知識和技能，要科學有效的學習方法。因此，在實施自主學習的過程中，教師要做到明指向，巧點撥，善誘導，嚴要求，會調控，存進學生的學習能夠成為主動的而不是被動的，是實質的而不是形式的，是全員的而不是少數的。有效指導要通過一系列教學行為來事實，我認為以下教學行為能產生最顯著的教學效果：授課的清晰明了，恰當提問，精心組織，激勵學生，尊重學生

如何有效指導和促進學生的自主學習

4，自主學習有什么區(qū)別

自主學習要學的就是老師安排之外、自己該學的，對課堂和老師統(tǒng)一傳授的知識有補充的、有提升的。好比吃飯，老師給每一個孩子都是一碗飯，兩個菜一碗湯。吃不飽的孩子自己回來再吃點，吃不完的孩子自己回來再慢慢吃。有的孩子閱讀不好，回來就自己規(guī)定時間多閱讀一下；有的孩子也是自己多閱讀，但他的理由正好相反，是自己喜歡閱讀，想在閱讀方面做得更好。你看，理由不一樣，但是都是自主安排的，一個補短，一個加長。自主學習，不拘泥內容和形式，可以閱讀可以背誦，可以把自己的錯題本整理一下，可以預習也可以復習，可以知識點總結也可以額外做題。有自己的安排，對學校學習有幫助就好。

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。自主性學習是相對于“被動性學習”、“機械性學習”和“他主性學習”而言的，自主性學習實際就是學習者能夠認知自己的知識、能力等缺陷，根據學習能力、學習動機等要求，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度，自主性地學習知識、技能和能力等等的行為。學習主體在學習活動前自己能夠確定學習目標、制定學習計劃、作好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習進展和學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)，在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，那么這就是自主性學習

5，自主性學習探究性學習合作性學習三者的關系

所謂自主性學習是就學習的內在品質而言的，相對于“被動性學習”、“機械性學習”和“他主性學習” .認知建構主義原理認為，自主性學習實際就是無認知監(jiān)控的學習，是學習者能夠根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的過程 .自主性學習要求個體對為什么學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反映 . 我國有學者認為，如果學生在學習活動前自己能夠確定學習目標、制定學習計劃、作好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習進展和學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)，在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，那么，他的學習就是自主性學習 . 探究性學習指學生在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法小組合作學習是一種共同的、開放的、包容的學習。它要求學習小組成員共享目標和資源、共同參與任務、直接交流，互相依靠。在教學中，教師常常將學生分成若干個學習小組，共同完成某一設定目標，如討論、思考、對話、創(chuàng)作、游戲等。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，而且也能增加學生的信息交流量，拓展學生思維的深度和廣度，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識以及與他人合作的能力。自新課程頒布實施以來，合作學習作為一種重要的學習方式，正以其特定的形式受到越來越多教師的重視。因此，我們有必要對這種學習方式作深入的研究與思考

顧名思義啊自主學習就是自已有積極性的學習，不要別人操心啊探究性學習在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；

6，學生如何進行自主性學習

第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感"嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現(xiàn)有的第一，包括現(xiàn)在是第一的你自已。第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養(yǎng)活不了自已，那才是真正不好意思的。第三、學習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡"不問明白誓不罷休"的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。課下首先要做的不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說的"磨刀不誤砍柴功"。做作業(yè)時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問"這道題究竟怎么做？""這道題為什么這樣做？" 第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30％－60％。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。第五、記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記"今天錯題為《備忘錄》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。希望對你有幫助. ^ ^

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自主性學習，自主性學習和自學的區(qū)別與聯(lián)系

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6，學生如何進行自主性學習

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