重慶市大班數學分兩分教案，知道四加五等于多少幼兒園數學教案

來源：整理時間：2022-12-02 01:01:20 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，知道四加五等于多少幼兒園數學教案
2，2016年春季幼兒園大班數學課有什么內容
3，幼兒園創思數學合成分解2510教案
4，大班數學206怎么算出
5，幼兒園大班數學教案4的組成
6，大班數學活動課誰比較多課后反思
7，道客巴巴網幼兒園大班二次分類教案怎么寫

1，知道四加五等于多少幼兒園數學教案

先找四個蘋果和再找五個蘋果，將兩次拿的蘋果合成一塊，讓孩子數清個數(9個)并牢記，4個蘋果加五個蘋果等于9個蘋果。

1+1=1 你吃了一個水果就是你加水果,等于你一個人,

知道四加五等于多少幼兒園數學教案

2，2016年春季幼兒園大班數學課有什么內容

小明是幼兒園大班的小朋友，他非常喜歡看動畫片，《奧特曼》、《寶蓮燈》、大頭兒子小頭爸爸》......都是他愛看的片子。一天晚上，他又纏著媽媽放dvd，《大頭兒子小頭爸爸》還有4集就看完了，他想把故事在明天秋游時告訴小朋友們。媽媽說：“小明，早點睡吧，明天8點你們要去秋游了，睡晚了，早晨起不來，要遲到的。” 啊，秋游是小明盼望了很久的活動，想到秋游，小明真興奮。可還有4集動畫片沒看呢，那可是他最愛看的動畫片，不知大頭兒子惡化小頭爸爸還會做什么有趣的事兒，小明實在忍不住，他對媽媽說：“我保證，明天7點起床。”看來一集又一集，不知不覺已是晚上10點鐘了，小明喜滋滋地上床睡覺了。晚上，小明夢見自己好大頭兒子一起去秋游，在公園里和小伙伴們一起游戲，真帶勁！這一晚，小明睡得很香很香。第二天早晨7點鐘，媽媽叫小明起床，可怎么也叫不醒他等小明醒來，已經是8點了。8點鐘小朋友們都已經排隊上車了。昨天老師告訴小朋友：8點鐘要準時到幼兒園。這可急壞小明了，他早飯也顧不上吃，就吵著要媽媽快騎車送他到幼兒園。媽媽帶著小明，騎得滿頭大汗，可到幼兒園，幼兒園里一片寂靜，小朋友早在8點鐘就出發了。小明急急地問媽媽：“現在幾點鐘？”“9點鐘了，你遲到了1個小時。”任憑小明怎么哭。怎么鬧，他也沒有辦法和小朋友一起秋游了。

10以內加，減。

2016年春季幼兒園大班數學課有什么內容

3，幼兒園創思數學合成分解2510教案

【活動目標】　　1、在情境中體驗學習數學的快樂。　　2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。　　3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。　　【活動重點】感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。　　【活動難點】總結歸納10以內數的分解和組成規律。　　【活動準備】　　幼兒操作材料、課件、記錄紙。　　【活動過程】　　一、通過游戲，復習學過的數的組成和分解。　　1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）　　2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……　　三、通過課件，學習10的組成和分解。　　1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。　　3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來（jy135幼兒教育 www.jy135.com）就是原來的數，即整體大于部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。　　四、鞏固練習。　　10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？　　五、活動延伸。　　將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。

幼兒園創思數學合成分解2510教案

4，大班數學206怎么算出

大班數學20—6怎么算出畫20條線，杠掉6條，再數一數。

幼兒園大班數學教案：6的組成和分解　　教師：屈老師　　活動名稱：數學活動　　活動內容：6的分解和組成　　一、活動目標　　1. 激發幼兒參加數學活動的興趣。　　2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關系，發展幼兒初步的推理能力。　　3. 知道6的各組分法。　　二、活動準備　　1．水彩筆6支。　　2．小石子，紙諾干。　　三、活動過程　　1．復習5的分解組成。　　（1）探索數的組成的互換關系。　　教師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：　　 5　　　　5　　　　　 5　　　　　 5　　 ∧　　　　∧　　　　 ∧　　　　　　∧　　1　4　　4　1　　　2　3　　　　3　2　　教師：“5可以分成1和4　，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”　　教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”　　（2）用互換的方法寫出5以內各數的組成。　　教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。　　2．學習6的分解組成。　　（1）教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”　　幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。　　3．討論。　　（1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”　　（2）游戲。　　教師（出示兩個神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。　　四、活動延伸　　把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。　　五、溫馨提示　　1．引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。　　2．幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。　　六、活動反思　　在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。（更多教案盡在：屈老師教案網）

20=10+1020-6=10+10-6=10+4=14

5，幼兒園大班數學教案4的組成

數學：4的組成目標：1、學習4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法 2、學習用實物和數字表示這個過程準備：圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數學練習冊過程：一、集體活動 1、復習2、3的組成教師：“上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。” 2、學習4的組成（1）教師：“今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。” 看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）（4可以分成2和2、1和3、3和1）（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？” （3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？” （4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？” （5）請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。二、個別操作重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。教師：“請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法” 教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。” 三、評價幼兒的操作情況 1、對上課認真聽講并獨立完成作業的小朋友予以表揚。 2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。

活動名稱：新年的形狀活動前言：新年就快要到來了，幼兒園的小孩子們都在想著如何迎接新年的到來呢？以下就讓我們一起來看看有關新年的形狀吧，看看小朋友們是用什么樣的辦法還迎接新的一年吧，你喜歡以下的小活動嗎？活動目標：1、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。 2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。3、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。活動準備：1、紅色正方形紙長方形紙若干。2、剪刀、水筆、蠟筆。3、錄音機、磁帶。4、課件一個。5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。活動過程：（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導幼兒結合已有經驗進行講述）幼兒a：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。幼兒b：我家飯店開業也放了鞭炮。幼兒c：國慶節的時候也要放鞭炮的。幼兒d：放鞭炮了，要過新年了。（評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。）2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。（二）、了解過年的習俗和由來。1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。）幼兒a ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。幼兒b：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。幼兒c：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

6，大班數學活動課誰比較多課后反思

數學活動課《誰比較多》課后反思數學活動《誰比較多》是讓幼兒練習數數11—20，了解進位概念。在活動中我通過讓幼兒玩游戲來比較數拿錢幣，再幾次游戲后我便讓幼兒來操練《我的數學》中的習題，習題的要求是數一數哪一個儲蓄罐里的錢幣給它打上勾，我講好要求后便讓幼兒操練了。沒過會，莊紫韻就拿著本子跑上來交給我說：“老師，這里有一個一樣大的怎么辦呀？”隨后，好幾個小朋友都圍了上來也都是為了這個問題。我仔細一看，果然本子上的最后一道題一個是10個1元的，一個是1個10元的，結果是一樣的。隨后，我就又增加了個要求：要是你遇到一樣大的就給它們都打上勾。本次活動結束后，我做了深刻的反思，為什么幼兒觀察的比我還仔細，我沒發現的他們能發現，為什么待一個幼兒上來之后，其他幼兒才一下子都圍了過來。說明我課前根本就沒好好備課，只是大概地看了下題目，認為幼兒做的作業不會有難度，可我根本沒想到題目會出錯，其時以前也發生過類似的情況，但都是被我提前查出了并修改了題目的要求，但這次的失誤還是發生了，這說明什么，做任何事都不能偷懶，人往往都有一種惰性，到了一段時間都會范這種病，但只要你的毅志堅定，我想再大的困難也會克服的，同時針對一個幼兒發現問題上來問我后，其他幼兒隨繼圍了上來，這也說明了幼兒對自己的毅志不堅定，也可能是我缺少對幼兒的交流與溝通，使得他們不信任我，怕自己說錯被我批評。通過這節數學課，我看到了我的很多不足點，但我想通過我的努力，這些不足點我會把它們慢慢抹掉的。

活動目標：　　1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。　　2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。　　3.引導幼兒對數字產生興趣。　　4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。　　重點難點：　　能運用一一對應的方法比較物體的多少。　　活動準備：　　相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。　　活動過程：　　一、經驗準備　　游戲：搶椅子　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?　　二、集體探索　　1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?　　三、分組操作　　1、介紹操作材料和操作方法。　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。　　活動反思：　　此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

7，道客巴巴網幼兒園大班二次分類教案怎么寫

幼兒園大班數學：圖形的二次分類一、設計意圖：大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。二、教學目標：1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。三、教學準備：幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。四、教學方法整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

二、教學目標：1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。三、教學準備：幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。四、教學方法整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。五、教學過程：（一）、活動導入：師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？生：圓形寶寶、三角形寶寶。評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？生：形狀不一樣，顏色不一樣。