重慶市潼南縣東升九年一貫制學(xué)校，九年一貫制學(xué)校是小學(xué)還是初中

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本文目錄一覽

1，九年一貫制學(xué)校是小學(xué)還是初中
2，重慶2016田家九年一貫制初一好久開(kāi)學(xué)
3，九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)
4，重慶特殊教育學(xué)校有哪些
5，九年一貫制學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些
6，九年一貫制學(xué)校是什么意思呢
7，潼南縣各個(gè)小學(xué)簡(jiǎn)介及其對(duì)比

1，九年一貫制學(xué)校是小學(xué)還是初中

九年一貫制學(xué)校是根據(jù)《義務(wù)教育法》而產(chǎn)生，就叫九年制學(xué)校，既不能稱(chēng)小學(xué)，也不稱(chēng)為初中。

九年一貫制學(xué)校是小學(xué)還是初中

2，重慶2016田家九年一貫制初一好久開(kāi)學(xué)

8月28日。重慶市田家九年一貫制學(xué)校，法定代表人為周善紅，經(jīng)營(yíng)狀態(tài)為正常，注冊(cè)地址為重慶市潼南區(qū)田家鎮(zhèn)街村，學(xué)校實(shí)施小學(xué)和初中教育。該學(xué)校在2016年的8月28日開(kāi)學(xué)，給新生準(zhǔn)備軍訓(xùn)。

重慶2016田家九年一貫制初一好久開(kāi)學(xué)

3，九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：1、有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個(gè)地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。2、有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡(jiǎn)，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)一線過(guò)程中的資源和精力就會(huì)更多。3、緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長(zhǎng)不用操心，孩子也沒(méi)有升學(xué)壓力。九年一貫制也有弊端：1、學(xué)校規(guī)模對(duì)教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了。學(xué)校年級(jí)跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問(wèn)題也對(duì)教師管理帶來(lái)相當(dāng)?shù)碾y度。2、對(duì)教師及管理人員的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。3、學(xué)生所處的環(huán)境相對(duì)固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒(méi)有得到鍛煉。以上內(nèi)容參考百度百科－九年一貫制

九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

4，重慶特殊教育學(xué)校有哪些

1、武隆縣特殊教育學(xué)校，重慶市武隆縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1998年秋，學(xué)校學(xué)制從小學(xué)到初中，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，其中培智教學(xué)班4個(gè)，聾啞教學(xué)班4個(gè)，在校學(xué)生102人。學(xué)校現(xiàn)有正式教職工22人，專(zhuān)任教師18人，小學(xué)高級(jí)教師6人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷16人。2、渝北區(qū)特殊教育學(xué)校，學(xué)校秉承“全納教育”思想，主要招收6歲以上的聾啞兒童和智障兒童。現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生66人，教師29人。其中小學(xué)高級(jí)教師14人，市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)骨干教師3人。3、璧山縣特殊教育學(xué)校，璧山縣特殊教育學(xué)校始建于一九九三年，原名璧山縣聾啞學(xué)校，二OO三年學(xué)校正式命名為璧山縣特殊教育學(xué)校，校園占地面積14.5畝，建筑面積2920平方米，現(xiàn)開(kāi)設(shè)了9個(gè)班，在校學(xué)生65人，教職工27人，是對(duì)聾童實(shí)施義務(wù)教育的九年一貫制特殊教育學(xué)校。4、忠縣聾啞學(xué)校，忠縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1991年秋，原名忠縣聾啞學(xué)校，位于忠縣忠州街道鄭公路30號(hào)。校園占地15畝，有261位特殊學(xué)生，教職工60余人。5、潼南縣初等聾啞學(xué)校，學(xué)校根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)和對(duì)象的特殊性，實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生實(shí)行寄宿制統(tǒng)一食宿，學(xué)校采用全國(guó)統(tǒng)編教材，實(shí)行口語(yǔ)和手語(yǔ)教學(xué)，學(xué)制為九年。

5，九年一貫制學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些

九年一貫制學(xué)校指的是9年制教育的學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后都可以直接升入本校的初中部。小學(xué)和初中實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理，其間不間斷、不鹽，就近入學(xué)、取消招生考試。九年一貫制學(xué)校，小升初原則上不許擇校九年一貫制學(xué)校指的是9年制教育的學(xué)校，小學(xué)畢業(yè)后都可以直接升入本校的初中部。小學(xué)和初中實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理，其間不間斷、不選拔，就近入學(xué)、取消招生考試。九年一貫制學(xué)校，小升初原則上不許擇校流動(dòng)，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費(fèi)盡心思，避免了小升初時(shí)的諸多苦惱。關(guān)于九年一貫制學(xué)校好與不好，各有說(shuō)法。下面具體來(lái)了解一下:九年一貫制學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)1、有利于緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長(zhǎng)不用操心，孩子也沒(méi)有升學(xué)壓力。2、有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡(jiǎn)，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)一線過(guò)程中的資源和精力就會(huì)更多。3、有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個(gè)地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校的缺點(diǎn)1、對(duì)教師及管理人員的能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。2、學(xué)生所處的環(huán)境相對(duì)固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒(méi)有得到鍛煉。3、在管理上小學(xué)部容易被忽視，小學(xué)生沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，學(xué)校會(huì)在很大程度上傾向于中學(xué)。

6，九年一貫制學(xué)校是什么意思呢

九年一貫制學(xué)校即小學(xué)和初中合為一個(gè)學(xué)校，原來(lái)小學(xué)是六年制，初中是三年制，把六年制的小學(xué)和三年制的學(xué)校合在一起，被稱(chēng)為九年一貫制學(xué)校。什么是九年一貫制學(xué)校所謂九年一貫制學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動(dòng)，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費(fèi)盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級(jí)通常被稱(chēng)為1年級(jí)、2年級(jí)……，至9年級(jí)。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時(shí)候的教育會(huì)有一個(gè)連貫性。九年一貫制優(yōu)點(diǎn) 1.有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個(gè)地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 2.有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡(jiǎn)，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)一線過(guò)程中的資源和精力就會(huì)更多。 3.緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長(zhǎng)不用操心，孩子也沒(méi)有升學(xué)壓力。九年一貫制缺點(diǎn) 1.學(xué)校規(guī)模對(duì)教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了。學(xué)校年級(jí)跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問(wèn)題也對(duì)教師管理帶來(lái)相當(dāng)?shù)碾y度。 2.在管理上小學(xué)部容易被忽視，小學(xué)生沒(méi)有升學(xué)任務(wù)，學(xué)校會(huì)在很大程度上傾向于中學(xué)。 3.授課時(shí)間不同無(wú)法擇取，按初中生學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)定時(shí)間小學(xué)生堅(jiān)持不了，按小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)定中學(xué)授課時(shí)間不夠。

7，潼南縣各個(gè)小學(xué)簡(jiǎn)介及其對(duì)比

臥佛鎮(zhèn)小學(xué)校簡(jiǎn)介臥佛鎮(zhèn)小學(xué)座落在潼南縣臥佛鎮(zhèn)東的“花生坡”上，交通便利，人杰地靈。一九八五年建校至今，一路高歌，一路拼搏，如今碩果累，聲名遠(yuǎn)播。是學(xué)生成才的搖籃，教師成就事業(yè)的基地。我校占地面積18000多平方米。學(xué)校布局合理，設(shè)施設(shè)備齊全，是重慶市現(xiàn)代教育示范學(xué)校、潼南縣文明單位、潼南中學(xué)生源基地學(xué)校。擁有宏偉壯觀的教學(xué)大樓一幢，含有30間教室，20間辦公室，遠(yuǎn)程教育接收室、會(huì)議室等；綜合實(shí)驗(yàn)大樓一幢，包括理、化、生實(shí)驗(yàn)至及其實(shí)驗(yàn)保管室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室等；校園環(huán)境幽靜典雅，景色怡人，是有志學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)的理想場(chǎng)所。我校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工80名，其中研究生1名，本科58人；中學(xué)高級(jí)教師8人、中學(xué)一級(jí)教師27人，是一支學(xué)科配套，年富力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。我校堅(jiān)持管理育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成了自己的辦學(xué)特色。學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)、刻苦勤奮、勇超先進(jìn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育等興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，成果十分顯著。參加潼南縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)成績(jī)一直名列前茅。我校教育教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居全縣同級(jí)同類(lèi)學(xué)校前茅。自2001年我縣加入聯(lián)招考試至今，成績(jī)特別顯著。2009年中考我校再創(chuàng)輝煌，上重點(diǎn)中學(xué)111人，特別是黃航同學(xué)在參加市聯(lián)招考試中獲全縣第一名的好成績(jī)，現(xiàn)有多名學(xué)生就讀于市一、三、八、巴蜀中學(xué)和育才中學(xué)。而今，我校師生下滿懷信心，乘風(fēng)破浪，再展宏圖，為更好更多地培養(yǎng)臥佛人民的子女成才而求真務(wù)實(shí)、努力進(jìn)取。