四年級(jí)修改病句，四年級(jí)修改病句

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-24 07:22:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，四年級(jí)修改病句

改為：博物館展出了新出土的一百萬(wàn)年前青銅尊。

四年級(jí)修改病句

2，四年級(jí)改病句

成片的紅楓在春風(fēng)中歡笑 ↓ 成片的紅楓在秋風(fēng)中歡笑（因?yàn)榇禾鞗]有楓葉啊！）

四年級(jí)改病句

3，四年級(jí)修改病句

1.天氣改空氣2.完整改完善

家鄉(xiāng)的天氣真新鮮。我們學(xué)校新造了一座實(shí)驗(yàn)室。

四年級(jí)修改病句

4，學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文修改病句

1，“若隱若現(xiàn)”和“看不清楚”重復(fù)，刪除一個(gè) 2，“高興”和“快樂”重復(fù)，刪除一個(gè) 病句無(wú)非就那幾個(gè)錯(cuò)誤，多多練習(xí)，掌握方法就會(huì)了，同時(shí)，多讀書，語(yǔ)感也很重要的

第一句：“若隱若現(xiàn)”與“看不清楚”重復(fù)，兩個(gè)詞語(yǔ)意思一樣，只取其中的一個(gè)即可；第二句：“高興”與“快樂”重復(fù)，也只取其一。

5，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文修改病句

改為：除了不能接受同學(xué)們的意見，王芳樣樣都好。樣樣都好還不能接受同學(xué)們的意見

樣樣都好和就是不能接受

王方其他樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。或王方樣樣都好，就是有不能接受同學(xué)們意見的毛病。

王方樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見這是前后矛盾，前面的"樣樣"改為“其他的”

王方樣樣都好，就是有不能接受同學(xué)們意見的毛病。

前后沖突既然前面說(shuō)他樣樣都好后面就不能在說(shuō)他的缺點(diǎn)了

6，四年級(jí)修改病句

1.大廳里坐滿了看演出的觀眾（動(dòng)詞使用不當(dāng)） 2.校園里開滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。（動(dòng)詞使用不當(dāng)） 3.李老師上課時(shí)對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格（搭配不當(dāng)） 4.香山的秋天是令人向往的季節(jié)

大廳里擠滿了看演出的觀眾校園里長(zhǎng)滿了五顏六色的花李老師上課時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)格

1.觀眾不是用來(lái)擺的，要用坐或者擠 2.花不是生的，而是開的 3.態(tài)度不能用嚴(yán)格，去掉態(tài)度 4.秋天不是地方，應(yīng)該是秋天的香山

1.大廳里擺滿了看演出的觀眾. 擺改成坐動(dòng)詞使用不恰當(dāng) 2.校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。生改成開動(dòng)詞使用不恰當(dāng) 3.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。的態(tài)度去掉搭配不當(dāng)

1.“擺” 改 “坐” 2.“生” 改 “長(zhǎng)” 3.“態(tài)度”改“要求”

大廳里坐滿了看演出的觀眾校園里開滿了五顏六色的花李老師上課時(shí)對(duì)我們要求非常嚴(yán)格秋天的香山是令人向往的地方

7，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文如何修改病句

病句的基本類型 1. 錯(cuò)別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍(lán)”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍(lán) 圓月 2. 用詞不當(dāng) 如：我們要虛心地幫助小同學(xué)。改為：我們要耐心地幫助小同學(xué)。 3. 詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 如：我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點(diǎn)不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點(diǎn)不同意”相互矛盾。應(yīng)改為：你的建議我基本上贊成，只有一點(diǎn)不同意。如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。改為：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：積極參加課外活動(dòng)。分析：缺少主語(yǔ)。改為：我們要積極參加課外活動(dòng)。如：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考。分析：缺少賓語(yǔ)。改為：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 6. 重復(fù)羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復(fù)羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。 7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。改為：氣象小組的同學(xué)，每天早上都收聽并記錄當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。 8. 關(guān)聯(lián)詞使用不得當(dāng) 如：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。改為：即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 9. 另起一段沒空格如：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。改為：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。三. 修改病句的方法第一，認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思。也可以說(shuō)是審題。第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。第三，對(duì)癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問(wèn)題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚?duì)；二查自己修改的準(zhǔn)不準(zhǔn)；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。認(rèn)真讀句是基礎(chǔ)；尋找病因是關(guān)鍵；動(dòng)筆修改要守原則；改后檢查要耐心。四. 修改符號(hào)的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯(cuò)改錯(cuò)，需保留 4. 表示左右詞語(yǔ)互換位置 5. 表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng) 6. 表示向右移兩格，另起一段。 7. 表示詞語(yǔ)移到指定的位置

首先要找到病句的原因。常見的有成分殘缺、用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)、分類不明等。然后根據(jù)不同的出錯(cuò)原因，進(jìn)行修改。修改時(shí)可以采用刪除、增添、修改、補(bǔ)充等方法。

四. 修改符號(hào)的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯(cuò)改錯(cuò)，需保留 4. 表示左右詞語(yǔ)互換位置 5. 表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng) 6. 表示向右移兩格，另起一段。 7. 表示詞語(yǔ)移到指定的位置我只知道這個(gè)