讓學生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，準確流暢地閱讀，找出我不會失信的內容,比如歐陽炎寫道:今天學了第八課“我不會失信”，知道宋慶齡沒去她叔叔家教小珍折花籃,聊入主題，教育學生在生活中不要失信與他人,”“我不會失信”出自人教版三年級語文教材第一冊,我不會失信評論課堂語言的優劣，建議課前互動,《我不能失信》講了一個宋慶齡小時候的故事。

我不會失信評論課堂語言的優劣，建議課前互動。陸老師引入對話，問同學們在日常生活中有沒有失信的情況。如果有這樣的人，你會怎么做？聊入主題，教育學生在生活中不要失信與他人。第一遍讀課文，整體感受。讓學生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，準確流暢地閱讀，找出我不會失信的內容。當學生自由閱讀時，老師環顧四周，注意每個學生的學習情況。單詞學習。老師采用多種閱讀方式，點名閱讀，全班閱讀。并及時糾正學生朗讀時的錯誤發音。合作閱讀環節設計得很好，學生可以積極參與。學生們的表演和示范也很到位。同時，學生示范完成后，老師帶領學生幫助糾正錯誤的發音。拓展外延，升華主題。在教學過程中，教師可以聯系實際生活講誠信，對學生進行道德教育。這個教學過程線索清晰，目標明確，從感知到品味再到拓展應用，符合學生的認知規律。讓學生與語言、文字保持密切聯系，基本實現以學生為主體的新課堂。

我想說的是:“宋慶齡信守承諾的精神值得學習。我也想做一個誠實守信的人，答應別人的事一定要做到。”“我不會失信”出自人教版三年級語文教材第一冊。對于略讀文本，作者是牟。這篇文章講述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡一家人要去他父親的一個朋友家。然而，宋慶齡記得那天教她的朋友小珍折花籃。雖然她的父親和母親都建議她改天再教，但宋慶齡留下來并履行了她的承諾。不行失信一個星期天，宋耀如一家吃了早飯，準備去朋友家。二女兒宋慶齡特別高興。她盼望去這個叔叔家已經很久了。大叔的鴿子，嘴巴尖尖的，眼睛紅紅的，非常好看！大叔還說要給她一個！一到門口，她突然想到，今天早上小珍要來找她學折花籃。

《我不能失信》講了一個宋慶齡小時候的故事。宋慶齡為了赴約教好朋友小珍折花籃，放棄去叔叔家看可愛的鴿子，可見她誠實守信的品格。因為這是一篇略讀課文，所以我打算讓學生自學，我給習語看了《守約一千塊》。大多數學生不知道它的意思。在我告訴學生遵守諾言和保持一千美元的含義隱藏在課文中后，我會讓學生自己閱讀和學習課文。最后大家在“一諾千金”的口語練習中結束學習。一節課下來，我說的比來的時候少了一半，但是學生的學習熱情很高，效果出奇的好。課后，許多學生在作文中寫下了自己的想法。比如歐陽炎寫道:今天學了第八課“我不會失信”，知道宋慶齡沒去她叔叔家教小珍折花籃。她是一個守信用的人，我也想像她一樣成為一個守信用的人。

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