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1，高中生成長檔案的格式與內容

檔案內容包括：學生各方面的榮譽證書、小制作、藝術作品、活動記錄、學校計劃... 通過水看碗中的物體，觀察彩色珠子與平時有什么不同。講解：碗里的物品...

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2，小學生成長記錄冊爸爸媽媽的話怎么寫

可以寫最近一段時間內孩子的進步情況，對孩子的進步進行一下鼓勵！寫寫還有哪些不足，希望孩子往哪個方面努力！也可以寫寫希望老師在哪些方面給予關注和幫助。祝你每天開心！

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3，怎么寫成長檔案急急急

檔案內容包括介紹自己的家人、介紹自己喜愛的老師、介紹最要好的同學或朋友，介紹自己最喜歡的一本書、介紹自己最喜愛的一項活動，介紹自己最敬佩的一個人，介紹自己最喜歡的一段名言、說說自己的閃光的點、老師是怎樣表揚你的？家長是怎樣夸獎你的？同學們是怎樣評價你的？你得了多少顆星？你在團結同學、尊敬長輩、助人為樂、虛心好學、熱愛勞動、維護公共衛生、自覺遵守交通規則方面哪方面做得更好？你覺得在同學們中的威信怎樣？你身邊的哪件事使你受到啟發？夸夸你自己吧等等。這份學生成長檔案具有人本性，教育性，貼近學生生活實際，學生易于操作，教師易于評價，更重要的是能使學生在成長的歷程中充滿自信，快樂學習，快樂生活，更好地找到自我

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4，成長記錄怎么寫

樹苗盼望成長為參天大樹，雛鷹向往成長為翱翔的雄鷹，我也渴望成為英雄兒郎，建功立業。成長是漫長的，成長是艱難的，成長又是幸福的。我從小就盼望快快長大，長大后就可以像諸葛亮那樣，輕搖羽扇，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；我可以作為一名為祖國自由而戰的勇士，體驗一下“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的悲壯；我可以肩挑著重擔，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點“報得三春暉”的孝心。這些都是兒時憧憬的長大后的情景，可是成長是那么的漫長，盡管我們已經成長了十多年，但我們離那夢太遠了，我們不成熟，我們依然很幼稚。成長路是漫長的，同時也是曲折的，布滿荊棘，甚至還有深淵。在成長中，有風有雨，有寒冷的風暴，只有笑著對待這些挫折，才能成長得更好；在成長中，有苦有淚，有彷徨，有時也有“看破紅塵”的想法，成長豈能盡如人意？把困難視為挑戰，以積極的態度對待困難，只要堅持到底，你就成功了，成長了；在成長中有陷阱和深淵，要時刻保持清醒的頭腦，臨陣不慌，鎮定自己，三思而后行，就不會造成“一失足成千古恨”的遺憾，更能應付各種困難，離成熟就不遠了。人的成長如寒梅吐蕊“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”成長是幸福，磨難和幸福是一對雙胞姐妹，時刻伴隨在我們成長的每一天。我家境清貧，父母為了這個家庭、為了我，早出晚歸、節衣縮食，供給我上學，使我成長得更充實。每到回家時，父母拿出家里最“珍貴”的事物，那時怎么會不幸福？站起來忽然發現自己和父母一般高了，父母欣慰地笑了，看到父母的笑，我怎能不幸福？和朋友在一起，共同討論問題，有時爭得面紅耳赤，那怎么不叫幸福？當你生日時，你發現沒有人知道你的生日而失望嘆息，當你回到家，卻發現幾個朋友共同為你舉行了一個Party，你怎么會不熱淚盈眶？誰能說你不幸福呢？成長就在我們生活中的每一瞬間，成長中有樂有苦，與困難作斗爭，共享快樂，你就會發現成長是快樂的，美好的。成長的感覺，真好！～

5，成長記錄怎么寫

可以分門別類的寫，不一定就是像寫日記一樣，天天寫心情，每個人天天也沒有那么多心情可寫。你可以分成幾個部分寫，可以寫自己的心情，也可以摘抄一些你覺得好的文章或語句，也可以記錄一下比較重要的事。只要記錄了每天的最重要的事情就是記錄。

學生成長記錄袋一、指導思想以學校教育教學計劃為指導，以和協教育、成功教育為重點，以促進每個學生個性發展為目標，詳細記錄小學生成長歷程使學生從小樹立自信心，養成良好的行為習慣，為國家和社會培養新世紀人才，奠定堅實的基礎。二、實施范圍一、二年級三、記錄內容三個表冊：身體素質記錄卡、行為記錄卡、綜合考核記錄卡.。七項內容：1、思想品德；2、課堂行為；3、作業及作品； 4、個人特長；5、榮譽與獎勵；6、學科成績；7、身體素質；四、評價方法與措施〈一〉、方法：1、小組評議；2、教師評價；3、學生自評；4、家長評議；5、教學評估。〈二〉、措施：記錄袋中的內容有班主任組織填寫，記錄袋由班主任負責管理。學年結束時交下一任班主任，小學畢業時記錄袋歸還學生本人保管。 1、思想品德考核對學生思想品德考核主要以三個方面進行，一是學生的養成教育情況，即學生日常遵守《小學生守則》，《小學生日常行為規范》。二是學生在加中表現，三是學生的品德測試成績。這三個方面每期評一次，養成教育的考核主要通過學生自評和小組評議兩種形式進行，每月班主任考核一次。家庭表現的考核主要通過學生自評和家長評價兩種形式進行，每兩個月考核一次。品德課成績指期末測試成績。每一項考核的結果都分優、良、一般、差四個等級級。學期結束時，對以上三項內容綜合考核一次，最終確定學生品德考核成績。班主任綜合個方面情況對學生思想品德進行總評價。 2、課堂行為學生的課堂行為考核以三個方面進行。一是可前準備，二是課堂紀律。三是聽講和發言，四是思維與動手，這四個方面由各任課教師進行評議，班主任根據等級與學生日常表現進行總評價 3、作業及作品采取教師評價，學生自評的方法。一是各任課教師每次對學生的作業給予評價，期底進行總評價，班主任組織填寫；二是學生認為自己某一次作業或一件作品比較好的或學生自己創作的作品及時裝入記錄袋。 4、個人特長學生在家長和教師的指導下，結合自己的愛好，一方面家長和教師在學生的學習中可以側重于學生特長培養；另一方面在學校開辦的各中特長班，發展自己的特長。學期結束時，特色班教師根據特長發展情況進行評價，班主任填寫表冊并提出發展要求和建議。 5、榮譽與獎勵期末班主任對每一位學生一學期所受到的各級各類獎勵進行登記，表中只填寫獎勵次數，班主任要對學生的獲獎情況進行分析，給學生樹立更高的目標。 6、學科成績學科成績分平時考核和期末考核兩種形式，各任課教師結合學生平時表現和期末學科成績測試對每一位學生進行總評，給出等級，班主任填冊。 7、身體素質身體素質由體育教師負責，對學生的身高、體重、坐位體前驅，50米跑等項目進行測試填入表冊

6，怎樣寫學生成長記錄

首先把每個學生的優缺點列出來；然后根據他（她）在課堂和日常的表現觀察他是否有進步。

下面為參考　　一、如何設計“成長記錄袋”　　學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。　　1，封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班里的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的鬃?”“刻苦好學的鬃?”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。　　2、內容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、**記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自愿選擇，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。　　由于我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。于是在記錄袋中統一設立了一是優缺點卡，用來記錄學生一學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；二是家校聯系冊，里面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；三是榮譽卡，里面裝有學生每周一次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。四是閱讀心得筆記本，學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面；五是有意義的作品，讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品。六是各學科評價表。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行一次綜合性評價。　　二、“成長記錄袋”的操作使用　　首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，并監控整個過程。　　1、定期展示、交流學生成長記錄袋　　每月我讓學生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。　　2、充分發揮“家校聯系冊”潛在的教育功能　　學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。每月，我班都進行一次成長記錄袋交流評比活動。小組同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。　　3、揚棄記錄袋內容　　學生的評價能力在提高。我告訴學生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里的。在建設記錄袋時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。　　總之，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄袋一方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。用我們的辛勤耕耘留下孩子們一串串成長的足跡吧！