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本文目錄一覽

1，人教版八年級地理上冊教案集合
2，初二地理的第三章第一節課件
3，湘教版八年級地理上冊教案
4，初中教師資格面試初中地理教案怎么寫
5，八年級地理備課組工作計劃
6，如何對初中地理課的教學設計和教學反思
7，誰會寫初中地理教案

1，人教版八年級地理上冊教案集合

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人教版八年級地理上冊教案集合

2，初二地理的第三章第一節課件

初中二年級 > 地理 > 新人教版地理八年級上冊 > 第三章中國的自然資源 http://www.kejianyi.com/listx10006-0-1.html

初二地理的第三章第一節課件

3，湘教版八年級地理上冊教案

地理：http://dili.zxxk.com/Soft/0512/248574.shtmlhttp://www.21cnjy.com/H/10/15115/S11780.shtml生物：http://www.miaowj.com/jxja/希望能對你有幫助。

湘教版八年級地理上冊教案

4，初中教師資格面試初中地理教案怎么寫

特為考生獻上初中地理教師資格面試《不同的人種》教案，希望對大家有所幫助。一、教學目標：【知識與技能】知道三類人種的劃分依據，能夠根據不同的外貌特征識別不同的人種。說出三大人種的分布特點。【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片，學習從地圖中獲取有用地理信息的方法。【情感態度與價值觀】樹立正確的對待人種的態度，感知平等和尊重他人的重要性。二、教學重點：三大人種的特點和區別。三、教學難點：樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人。四、教學過程：(一)導入新課播放《指環王》攻城片段，引導學生思考世界上的人種多樣性，進入本課。(二)新授教學1.探索人種特點：展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學生觀察圖片討論下列問題：①這三種人種分別有哪些特點?②他們之間有什么不同?他們在哪些方面存在差異?③猜猜人種劃分的依據有哪些?學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發言。教師引導學生填寫下表，并總結人種劃分依據和結果2.探索人種分布：展示“世界人種的分布”圖，學生讀圖思考：①我們讀圖的一般步驟有哪些?②指出三種人種的分布的地區?③總結人種在全球分布的特點。學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發言。教師引導學生總結人種的分布特點：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區，又有小范圍的零星分布。

面試時的教材是人教版的，因為面試大綱就是根據人教版編寫的。

5，八年級地理備課組工作計劃

2014-2015學年八年級地理備課組工作計劃指導思想、目標任務以地圖為依托和載體，教會學生讀圖、用圖，并從圖中獲取信息的技能，適當的時候還要教學生畫圖；其次，讓學生掌握基本的地理知識，并培養學生基本的地理素養，養成邊看書邊讀圖的學習習慣平時要加強地理知識的鞏固與復習，充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率我們備課組工作以夯實常規教學為基礎，以堅持內涵發展為途徑，以提高課堂教學效益為重點，優質高效地完成各項教學任務，并使八年級地理組的各項工作在原有的基礎上，取得新的成績。 1、深度挖掘教材八年級地理新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們整個備課組，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應教學的靈活多變性。 2、認真、全面備課備好課是上好課的前提。面對日益靈活的地理內容，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。 3、狠抓課堂效率，注重知識的落實八年級的學生，自主學習能力不強，兩極分化嚴重，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對經驗的學習，我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識 4、利用上課前幾分鐘，檢查學生的掌握情況初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著地理。 5、加強與同一班級其他任課教師的聯系工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃我們應和其他任課教師聯系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生、主要工作安排第一，認真履行工作計劃表所安排的教學工作；第二，積極聽取其他老師的常態課，從中取長補短，形成自己的教學風格。第三，積極參加本學科的課題研究活動。第四，上好公開課

我是來看評論的

6，如何對初中地理課的教學設計和教學反思

地理課堂教學能否達到預期的教學目標，教師課前的教學設計異常關鍵。教學設計首先要認真研讀課程標準，明確新課程標準要求的重、難點，領會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進。還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定。以上就是教學設計這個環節應多加注意的。良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導入，能夠引人入勝，激發學習興趣，把同學們的注意力都轉移到教學上，有利于提高課堂教學效率。當然，導入應盡可能貼近生活，這也符合學習對生活有用的地理的理念，導入還應與教學內容緊密相連。導入環節容易出現的錯誤是牽強附會，為了導入而導入。還有導入的時間不要過長。課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離，使學生盡快進入課堂學習狀態。一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開，還應有發人深省、余味悠長或知識升華的結課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結，并突出重、難點，有利于學生系統地掌握所學知識，實現知識的升華與遷移。對于整個教學，也有很多值得我們注意，并不斷地去實踐。作為一名教師，站在講臺上就一定要自信，要有良好的精神風貌，還要樹立良好的形象，著裝大方，符合規范。另外，不要有小動作，教態自然大方。教學語言要科學性、專業性，盡量使用專業術語，簡潔明了。切記口頭語。聲音要洪亮、清晰，有節奏，語氣分明。教學過程要再現知識的學習過程，根據學生的具體情況，關注學生的邏輯起點。突出重、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢。教學過程要體現學生的主體地位，教師只是不斷引導。“學起于思，思源于疑”，課堂問題的設計也很關鍵。課堂教學提問應避免 “無效提問”，問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握，問題要具有啟發性、思考性。并且必要時還要進行導答。提出問題后要留出時間讓同學們思考。另一方面，老師要認真傾聽學生的回答，尊重學生，還要鼓勵學生盡量做出完整的回答。學生回答后要及時做出適當的評價，而不是簡單地說“很好，請坐”。教學中，師生互動的環節要合理有效，使課堂氣氛活躍起來。多關注學生，與學生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學要始終把學生放在主體位置，發揮學生的主動性，教師只是發揮引導的作用。另外，多媒體課件方面，PPT上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，PPT顏色的搭配要符合學生的色彩習慣，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見。

地理課堂教學能否達到預期的教學目標,教師課前的教學設計異常關鍵.教學設計首先要認真研讀課程標準,明確新課程標準要求的重、難點,領會其思想理念顯得尤為重要.不要受以前的思維束縛,要與時俱進.還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定.以上就是教學設計這個環節應多加注意的.良好的開端是成功的一半.上好地理課也是這樣.良好的導入,能夠引人入勝,激發學習興趣,把同學們的注意力都轉移到教學上,有利于提高課堂教學效率.當然,導入應盡可能貼近生活,這也符合學習對生活有用的地理的理念,導入還應與教學內容緊密相連.導入環節容易出現的錯誤是牽強附會,為了導入而導入.還有導入的時間不要過長.課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離,使學生盡快進入課堂學習狀態.

7，誰會寫初中地理教案

地理老師會寫

我老師

呵呵小冉然忙工作咯

第一節日本教學目標：1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；2、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；4、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義重點和難點：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、發達的加工貿易經濟教學準備和方法：1、課件《櫻花》2、課件<日本>3、活動設計采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導教學過程：師生活動教學提示與建議[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。[板書]第七章第一節：日本（版面1）[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船（讓學生去知道日本是一個島國。）[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。[探究題活動1]：（版面2）合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）[板書]一、日本自然地理特征教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”（版面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、（版面5）、接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地[探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）1、日本為什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析（版面11）第二課時：國家人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬日本 1.27 37.7萬 [閱讀材料]（版面12）?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一?世界上前30家大商業銀行中，日本占18家?日本外匯儲備居世界第一位[板書]二、發達的加工貿易經濟（版面13）關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運