有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立以“現(xiàn)代教育”為理念的現(xiàn)代教師師德觀、樂(lè)于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感,通過(guò)教育課程培訓(xùn)，確立了教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼兒教師從觀念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變提供了操作指南，為教育教學(xué)的診斷和質(zhì)量改進(jìn)提供了依據(jù)，并在使用中,教育課程培訓(xùn)教育課程培訓(xùn)工作的本質(zhì)是樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),教學(xué)技能培訓(xùn)主要是根據(jù)幼兒園課程與幼兒發(fā)展的要求制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

I、管理與教育理念培訓(xùn)包括:國(guó)家學(xué)前教育方針政策和幼兒園的管理理念、經(jīng)營(yíng)理念、服務(wù)理念、教育理念。二。教學(xué)技能培訓(xùn)主要是根據(jù)幼兒園課程與幼兒發(fā)展的要求制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括課程實(shí)施計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、生活、游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與發(fā)展、講課、講課、上課與評(píng)價(jià)的技巧、活動(dòng)的組織與提問(wèn)策略、特色教育課程的組織與開(kāi)發(fā)等。教學(xué)技巧培訓(xùn)讓員工有更多的認(rèn)同感和向心力，讓他們更快更好的融入園中，早日發(fā)揮作用。三。教育課程培訓(xùn)教育課程培訓(xùn)工作的本質(zhì)是樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。通過(guò)教育課程培訓(xùn)，確立了教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼兒教師從觀念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變提供了操作指南，為教育教學(xué)的診斷和質(zhì)量改進(jìn)提供了依據(jù)，并在使用中。

1。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立以“現(xiàn)代教育”為理念的現(xiàn)代教師師德觀、樂(lè)于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，自覺(jué)抓好職業(yè)道德建設(shè)，帶頭抓師德、學(xué)師德、用師德，把我園領(lǐng)導(dǎo)班子打造成學(xué)習(xí)型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體，All 教師我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以更高的知識(shí)滿足社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。教師除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加深造，進(jìn)一步提高理論和社會(huì)實(shí)踐能力，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)變，學(xué)校思想政治工作要常新，要求干部以德治國(guó)，不斷修身養(yǎng)性。教師要以德育人，以德修身，把“愛(ài)國(guó)、守法、理解、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、友善、奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范變成自己的道德信仰和行為準(zhǔn)則。