天津市四十五中杜老師，中學生學英語應布置什么樣的課外作業

來源：整理時間：2023-01-26 01:15:08 編輯：天津生活手機版

1，中學生學英語應布置什么樣的課外作業

教師布置課外作業形式單調乏味，抄寫和背誦練習幾乎成為唯一的作業模式。內容枯燥，多以鞏固語言知識點為主要目的，很少注重聽、說、讀、寫等語言技能的訓練；作業千遍一律，不能夠針對不同水平和層次的學生因材施教，缺乏針對性；作業的批改刻板單一，簡單的打分模式不能有效調動學生的積極性。實現科學設計課外英語作業的途徑 1、數量上的適當性，要做到“少而精” 練習量的多并不能幫助孩子提高學習質量。過多的練習只會挫傷孩子的積極性，導致他們失去原有的興趣，即使孩子認為學習英語是一種樂趣，到最后他也會覺得乏味，枯燥。所以我們的作業一定要“少而精”。英語作業如果成了學生的一種業余負擔，那還談何有效完成，談何鞏固？所以在布置作業時應注意作業數量的適當性，在保證作業能夠有效幫助學生鞏固當天所學的知識點的合適數量上，更多的追求題目的代表性和趣味性，不要盲目地強調數量，要讓學生主動而又有極大興趣地去完成作業，這樣才能提高學生的英語水平，真正讓學生快樂地學習知識。 2、內容上的層次性，要做到“尊重差異，因材施教” 素質教育是學生全面發展和個性發展的和諧統一，貫徹素質教育應該從學生的實際出發，因材施教，使每個學生依照其自身的條件得到起可能得到的最佳發展，在基本素質得到全面發展的同時力爭充分展現出學生的個性。每個人的先天稟賦不同，家庭環境的影響不同，其素質發展的特點、水平和潛力也有所不同，不同的學生的理解、認知、掌握能力存在著差異，學習能力也是不同的，所以，我們要尊重這種個體的差異，承認他們的英語水平是不一樣的，因此，作業模式不能搞“一刀切”，在作業設計上要做到有針對性。課堂教學是教師一個人在講臺上講解，所有的同學都在聽同樣的內容，很難在短短的四十五分鐘內針對不同的學生分別予以指導教學。一種簡單而又可行的方法就是教師可以將學生的英語水平劃分為優、中、差三個層次，根據不同的層次設計不同的作業內容。例如，教師將英語能力劃分為聽、說、讀、寫幾個部分，不同的學生在這幾個方面的掌握和運用能力肯定是不一樣的，有的擅長于某一個或幾個方面而在其他方面又有所欠缺，針對他們個人的學習狀況，有差異的布置作業，首要目標是要將學生的薄弱方面提高起來。對于某些學生有著某一或幾個方面的特長，我們側要進一步的挖掘他們的潛力，讓他們做到好上加好，不斷的提高、進步并有所突破，使得他們得到最大程度的發展。 3、形式上的“多樣性”，盡量貼近生活現在大多數老師在布置英語作業時幾乎一成不變，基本上是抄寫單詞，背誦課文，做書本上的習題這種模式，這樣一種機械式的訓練讓學生認為只是在完成一種任務，很難調動學生英語學習的積極性和培養他們的興趣，束縛了學生的思維和創新能力，抑制了學生的個性，因此，科學的課外作業設計要讓學生學習英語與生活實際有機融合起來，平時我們可以要求學生把課堂中學到的句子、對話在課下運用到具體的現實生活中去。在學過一些關于公共標志的詞組后，讓學生在假日里找一找生活中的警示標語，記錄下來用作課堂上交流。同學們，還可以學習畫出那些標語的簡筆畫，課上老師留給學生時間去猜詞組，舉行小組搶答比賽。通過諸如此類的有觀察到寫再到畫最后能夠猜出詞組的活動，幫助學生在興趣中輕松掌握并且運用所學語言。這樣,既能培養學生團結合作精神，又增強了學生的學習興趣。 4、對作業的評價要有針對性，要做到“鼓勵第一” 針對不同的學生和作業采用不同的評價方式，教師批改作業時，除了給出等級以外，還應該使用鼓勵性的語言。如教師使Great.\Good.等肯定性的評價語。對表現不太理想的學生，要真誠而委婉地給予“Not too bad.\Work hard next time .”在使用這些常見的鼓勵評價方式的同時，還可以插入一些簡筆畫：如笑臉，感嘆號，五角星，大拇指等形象性激勵性評價，給他們自信心，爭取下一次的進步，杜絕使用傷害學生自尊心的評價語。有了相對寬松的作業評價準則，學生也就能以較為自然的態度完成作業，在這種狀態下，作業已經不再是學生的負擔，而是他們展現個人才華的小舞臺。總之,英語課外作業布置的實施應以學生為中心，要求教師的角色不僅是知識的傳授者，更要成為學生全面發展的策劃者，要堅持做到課外作業源于教材而又不拘泥于教材和課堂,從學生的需求、目的、興趣出發，選準方法，從而調動學生的學習主動性和積極性，把學生的學習動力和興趣調動到最佳狀態，讓學生的能力、素質得到全面的提升。

中學生學英語應布置什么樣的課外作業

2，我的老師作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我精心整理的我的老師三年級作文300字（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。　　我的老師作文1 　　教我們語文的劉老師很優秀，她三十多歲，中等身材，兩道又黑又粗的眉毛下，有一雙炯炯有神的眼睛閃爍著睿智的光芒，劉老師一笑起來非常漂亮。　　下課時，她跟我們有說有笑，擺弄著各種手勢，讓我們猜是什么動物，只見她雙手一交叉，就變成了鳥，一只手張開，另一只閉合，又變成了蛇……有時，她會拍拍我們的肩膀，摸摸我們的頭，贊揚我們幾句，讓我們心里像吃了蜜一樣甜。　　上課時的劉老師，像變了一個樣子，她神情認真，一絲不茍。當我們認真聽講、專心致志的時候，劉老師就會滿面笑容地表揚我們，鼓勵我們繼續努力、認真學習。　　當有些同學開小差時，她就會溫柔地提醒，叫我們集中注意力，當我們有問題時，可以大膽地提出來，她就會和我們一起討論，然后認真地給我們講解，牽著我們的手，把我們帶進知識的殿堂。　　劉老師風趣幽默的課，我們愛上，我們愛聽，我們將在劉老師的帶領下，在知識的海洋里遨游。　　我的老師作文2 　　現在老師工作量很大很辛苦，很負責任，老師布置的作業很多，老師放學后會把上課不認真的人留下老師有時會批評同學，老師有時也會鼓勵同學。　　假如我是老師，我會關心，愛護同學。學生書沒帶，我會借給他。學生在玩危險游戲我會過去制止他們。會給他們講道理。有人受傷了，我會帶他去上藥。下雨了時有人沒帶傘。我會把自己的借給他。學生遇到不會做的題，我會耐心的教他。　　假如我是老師，在工作上要認真對待，課前準備要充分。上課講課要生動，作業要按時改完。　　假如我是老師的話，我會對學生很好。當學生犯錯了時，我會耐心跟他們談話講道理，不會罵他，更不會打他們。每天的家庭作業我不會布置很多但我會檢查他們完成的情況。我會跟學生們打成一片，對待他們像自己的孩子一樣。　　我長大了一定要當一名教師。　　我的老師作文3 　　陳老師是我們的英語老師，她20多歲，個子不高不矮，身材苗條。陳老師有一雙很特別的眼睛，每當我上課開小差的時候，老師就會向我投來嚴厲的目光，這時我會馬上坐端正；每當我遇到困難的時候，陳老師又會向我投來鼓勵的目光，讓我信心倍增。　　陳老師是我們的班主任，所以她比別的老師更關心我們。有一次，我肚子疼得特別厲害，陳老師連忙跑過來親切地問道：“你要不要上廁所？你的肚子現在還疼嗎？”聽了這些話，我的肚子少疼了許多。又有一次，因為我媽媽晚來接我，我就坐在教室里寫作業。陳老師從辦公室走了出來，關切地對我說：“要不要去我辦公室？”我答應了，來到辦公室，又看見陳老師在一刻不停地批改同學們的作業，一直到我回家，陳老師還在辛苦地工作著。　　我為我有這么一個好老師而感到驕傲和自豪！　　我的老師作文4 　　小學階段給我印象最深刻的是我的數學老師。老師是男的，今年四十五歲。他濃濃的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，烏黑烏黑的頭發上還有幾根銀絲。　　記得一次，早上我喝了一瓶涼牛奶，上課時肚子就突然疼了起來，疼的腰都直不起來只好趴在桌子上。當時正在上數學課，老師走過來看著我說：“你怎么了，要不要緊”？我說：“肚子疼”。老師讓我先趴著休息一會，我的肚子咕咕嚕嚕的翻騰著突然吐了出來，老師趕緊讓同桌王曉剛給我清洗桌子，自己連忙到醫務室端來一碗藥讓我喝下去。我看著藥，流下了感動的淚水。　　放學后，老師開車把我送回家。后來還幫我補上落下的課程，還對我說：“以后早上千萬不能吃涼的東西”。　　這就是我那敬愛的老師。　　我的老師作文5 　　我的英語老師很溫柔，她長了一頭烏黑的頭發，一雙圓溜溜的眼睛，戴著一副黑色的眼鏡，高高的鼻梁下有一張大大的嘴巴。　　有一次放假的作業有兩張試卷和抄前三個單元的單詞。同學們對老師說：“老師，作業太多了，可不可以減少一個作業？”老師說：“好吧，那就減少一個單元的單詞吧。”這是老師的第一個特點，如果作業太多，就可以減少一個或者兩個作業。　　英語老師還有一個特點就是大方，給我們分享好吃的。其中有一次體育藝術節介紹后，老師給我們每個人發了一塊餅干和一根棒棒糖，還有一包我最愛吃的爽爽面，我們班的同學不管三七二十一，大口大口地把零食吃進嘴里。其中我們班有一個叫“梁至鋒”的小胖子，他不到五分鐘就把東西吃進嘴里了。　　你知道這是誰嗎？是我們班最溫柔的劉老師。　　我的老師作文6 　　“隨風潛入夜，潤物細無聲……”每當聽到這首歌，我就想起我的作文老師，杜老師。　　她24歲，1米68，很高，平時都穿裙子和高跟鞋，戴一副圓圓的眼鏡，寫字還挺好看，讓人感覺很有學問，又很有風度。老師長得很美，每天帶著微笑來上課。　　每次上作文課的時候，她總是在課前玩一個小游戲調動同學們的積極性。她幾乎不罵人，即使特別貪玩調皮的同學也被老師“收拾”得很妥帖。　　同學每次回答問題的時候，老師總是面帶微笑，好像在欣賞一首美妙的樂曲或優美的詩歌。假如有同學一時答不上來，她就會溫柔地注視著他/她，眼睛仿佛在發出信號一樣，好像在說：“別著急，好好想想，再認真思考，我相信你一定可以想到的。” 　　有人說：“老師是太陽底下最光輝的職業。”是啊，是老師不辭勞苦地哺育了我們這些小樹苗。我永遠不會忘記她！　　我的老師作文7 　　光陰世界，日月如梭，轉眼間已經過去四年了，老師我有好多話想對您說。　　老師您是一位愛崗敬業的好老師也是一位嚴厲的老師記得有一次上課時，我做完作業，便和同桌玩起了新買的轉筆刀。可終究沒能逃過您的″火眼金睛"，你拿著金箍棒向我們走來，我們一切去立刻掏出語文課本，復習以前學過的課文和生字。你一見地微笑著走開了。　　還有幾次，我連續，幾次考出了好成績。受到了您和同學們的。你治好。有些飄飄然了。我上課也不專心聽講了，作業也馬虎了。接下的考試中，我考的很不好，當我傷心時。您輕輕的走到我身邊來安慰我。并分析了我。考試失誤的原因，在您的耐心教導下，我懂得了虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。　　″春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。″這句話真是淋漓盡致體現了您對我們的愛。您真是一位你退你敬佩的好老師。　　我的老師作文8 　　林艷老師，您深入淺出，有永不浩竭的高深智慧，指引我們永攀科學顛峰。　　記得有一次，您發燒了。還堅持給我們上課。我們知道您很難受，可是您為了我們考好試，因為您生病時臨近期末考試了。您說完之后，我想了很久，世界上能有幾個像您這樣的老師。對我們學生這么盡心盡力。　　還有一次您為了批改我們的試卷，整晚沒睡。第二天來，我哭了。像您這么努力，就為了幫我們改考卷。而且，您的病還沒好啊。像您這樣，不行啊。我跟你說明天再該也可以嘛。您卻說不行不行，我答應你們今天發考卷的…… 　　老師您就像一個辛勤的園丁，對我們無微不至。您就像蠟燭燃燒自己，照亮別人。您是美的耕耘者，美的播種者。您是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。您是人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！　　我的老師作文9 　　我最喜愛的是教我們四年級數學的李老師，他很特別。　　在他的課上，我們都不敢開小差，全神貫注地聽講。　　有一次，李老師正在講課，不知怎么地，李宇軒突然大叫一聲：“啊！”。老師瞪著李宇軒，生氣地說：“李宇軒，我剛才講什么啊！”，李宇軒一句話也不說，我們也被嚇得大氣不敢出。　　不過老師也有幽默的時候。有一次，我們正在自習時，朱梓源在下面偷偷地玩，他見老師沒有發現他，便越來越瘋狂，繼續玩。這時，老師神不知鬼不覺地“飄”到他的面前。他沒有發現老師，在那一邊偷笑呢。老師“咳”了一聲，他說“干嘛！”我們哈哈大笑。他一回頭，發現老師正看他。老師一本正經地說：“朱梓源同學，我姓李，不姓干”。我們聽了，便都哈哈大笑起來。　　怎么樣，我們的李老師特別吧！他既嚴厲又不失幽默，我們都很喜歡他，喜歡數學。在他的調教下，我們班的學習成績在學校也一直是名列前茅。　　我的老師作文10 　　我的`作文老師叫趙靜，她看上去30多歲的樣子，其實啊，她說自己已經老了，我們都不相信。趙老師是一個有趣，又可愛的老師，大家都很喜歡上她的課。　　趙老師的臉肥嘟嘟的，都沒有下巴了，每天都會扎一個一樣的發型，上面別一個珍珠發夾，很精致。她喜歡手上帶一串漂亮的手串，胸前還掛著一條長長的項鏈，每天穿不同的衣服，就會戴著不同的耳環，看上去很漂亮，只要她一來上作文課的時候，教室里總是香香的，同學們都很享受這種香味，聞起來很舒服。　　趙老師上課的時候可有趣了，她說話聲音很響，而且語速很快，如果你稍微不認真聽課，就會跟不上老師的節奏，所以同學們上課都很認真。　　在趙老師的教育下，同學們寫的作文成績都進步了，家長表揚了我們，老師也表揚了我們，大家心里美滋滋的。我喜歡這樣的趙老師，更喜歡她上的作文課。　　我的老師作文11 　　溫暖的太陽照亮了心房，帶我離開憂傷，飛向歡樂國度。　　在我剛入校時我的老師對我非常好，她在學校很少讓我們罰寫、批評人，除了一些常在走廊奔跑的、又講不聽的頑皮鬼，她才會大聲制止，不然你很難看到她大發雷霆。　　她是一個常考試的老師，一開始我完全沒辦法適應這么多的考試，但漸漸的我了解到，老師是藉由小考，讓我們養成天天讀書、天天復習功課的好習慣，也漸漸的不害怕考試了。　　習慣考試后，偶而還是會有一些難以預料的狀況會發生，我平常都趕得上老師的聽寫，但也不知道為什么我那天竟然跟不上。我心里想完蛋了，這次真的毀了，到了收卷時間，我還沒寫完，這時收卷的同學來了，我不知該怎么辦，這時老師來了，她就像我的救星，她讓我繼續寫，讓我考了好成績。　　我知道成績不是那么重要，重要的是老師肯給我機會，讓我感到很溫暖，也更感謝老師的溫暖。　　那一刻，老師就像陽光一樣，發光發熱，讓我感動極了。

我的老師作文

3，天津45中輪師門是怎么回事

上訴人（原審被告）：杜某1，男，****年**月**日出生，漢族，天津市第四十五中學學生，住天津市河**。法定代理人：杜某2（杜某1之父），****年**月**日出生，漢族，無職業，住天津市河**。法定代理人：宋某（杜某1之母），****年**月**日出生出，漢族，無職業，住天津市東麗區。委托訴訟代理人：侯紅月，天津寶硯律師事務所律師。委托訴訟代理人：王通，天津寶硯律師事務所律師。上訴人（原審被告）杜某2，****年**月**日出生，漢族，無職業，住天津市河**。上訴人（原審被告）宋某，****年**月**日出生出，漢族，無職業，住天津市東麗區。被上訴人（原審原告）：梁某1,男,****年**月**日出生,回族,天津市第四十五中學學生,住天津市河**。法定代理人：梁某2（梁某1之父）,****年**月**日出生,回族,中國第一重型機械集團公司天津分公司工人,住天津市河**。法定代理人：韓某（梁某1之父），****年**月**日出生，回族，中國第一重型機械集團公司天津分公司職員，住天津市河**。原審被告：天津市第四十五中學，住所地天津市河**廣寧路**。法定代表人：鄭若興，該學校校長。委托訴訟代理人：曹鈺城，該中學德育處主任。委托訴訟代理人：高春寶，該中學德育處職員。審理經過上訴人杜某1、杜某2、宋某因與被上訴人梁某1、原審被告天津市第四十五中學（以下簡稱“四十五中）健康權糾紛一案，不服天津市河東區人民法院（2016）津0102民初2817號民事判決，向本院提起上訴。本院于2016年1月21日立案后，依法組成合議庭，公開開庭審理了本案。上訴人杜某1的法定代理人暨上訴人杜某2、宋某及其委托訴訟代理人侯紅月、王通，被上訴人梁某1的法定代理人梁某2、韓某，原審被告四十五中的委托訴訟代理人高春寶到庭參加訴訟。本案現已審理終結。上訴人訴稱上訴人杜某1、杜某2、宋某上訴請求：撤銷原判第一項，改判駁回被上訴人對上訴人的全部訴訟請求或發回重審。一、二審上訴費由被上訴人負擔。上訴理由：一審法院依據鑒定意見書判令上訴人賠償無事實依據，上訴人多次找到專業結構及鑒定主治醫師于宏祿咨詢，均表示被上訴人不構成傷殘，上訴人對鑒定結論不認可，要求另選鑒定單位鑒定，原審判決侵害了上訴人的合法權益。被上訴人辯稱被上訴人梁某1辯稱：不同意上訴人的上訴請求，同意一審判決，同意一審鑒定機構的鑒定意見。一審被告辯稱原審被告四十五中辯稱：同意法院依法判決。一審原告訴稱梁某1向一審法院起訴請求：1、判令四被告連帶賠償原告醫療費6921.5元、護理費7083.5元、交通費562.1元、住院伙食補助費1400元、營養費2500元、補課費3600元；2、判令四被告連帶賠償原告殘疾賠償金68202元、精神損害撫慰金5000元、鑒定費1009.4元；3、訴訟費由四被告承擔。一審法院查明一審法院認定事實：原告與被告杜某1均系被告四十五中學生。2015年12月14日下午放學后，原告從學校教學樓出來往學校門口走時，被告杜某1跑過來用手拍了原告的后腦勺一下，后原告在追趕被告杜某1過程中摔倒受傷。后與原告同行的同學杜曉薇、杜天宇將原告送回家中。原告于當日至天津醫院、天津市兒童醫院就診，共計花費醫療費1374.68元。原告后于2015年12月15日在天津醫院住院治療，入院診斷為肱骨上端骨折（右側）。2015年12月29日原告出院，出院診斷為右肱骨近段骨折。原告共計住院14天，住院期間醫療費共計8954.39元。此后，原告分別于2016年1月8日、2月4日在天津醫院門診治療，共計花費醫療費542.43元。2015年12月15日原告法定代理人梁某2就原告受傷一事報警，天津市公安局河東分局中山門派出所受理后，分別對梁某2、原告、被告杜某1、杜曉薇、杜天宇進行了詢問。被告杜某1在派出所對其詢問時表示：“2015年12月14日下午17點35分左右，我們放學，我從教學出來，沒走多遠，看到梁某1、杜天宇、杜曉薇在前面走，因為我們都是小學同學，所以我想跟他逗著玩，就從身后跑過去，用手輕輕拍了梁某1的后腦勺一下，然后就從他們身邊往前走，沒走幾步，就聽到身后有跑步的聲音，我當時也沒回頭看，想應該是梁某1追上來，我抬腿就跑，一直跑到學校門口，也沒看到梁某1追上來，之后我就回家了，到家之后，才聽到梁某1在學校摔倒了，把胳膊摔壞了”。2015年12月18日被告杜某2給付原告人民幣4000元，為此原告母親韓某為被告杜某2出具收條一張，內容為：“今收到杜某1父親給墊付的住院押金，以維持孩子正常的醫療費用。人民幣肆仟元整”。2015年12月30日天津醫院為原告出具診斷證明書，建議原告休假6周。本案審理過程中，依原告申請，依法委托天津市河西醫院法醫司法鑒定所對原告進行傷殘等級鑒定，該鑒定中心收取原告鑒定費1009.4元。2016年6月8日，該鑒定中心作出津河西[2016]臨床鑒字第2995號司法鑒定意見書。鑒定意見：“被鑒定人梁某1右上肢損傷符合Ⅹ（10）級傷殘”。另查，被告杜某1曾書寫文字材料一份，內容為：“昨天，下午放學的時候，我走在路上，看見了梁某1和杜曉薇還有杜天宇，走在一塊，我想起來中午的時候，他中午說了我一句小矮子，我想這回打他一下，也沒事，然后就過去，用手輕得不能再輕，幾乎成碰了，然后，我就戴上帽子，若無其事的走開了，誰知道他看出來了，直接就追過來，我撒腿就跑，跑到學校門口，回頭一看，沒追上來，就走著回家了”。一審法院認為一審法院認為，公民的生命健康權、身體權受法律保護。被告四十五中系教育機構，對原告及被告杜某1進入校門至走出校門期間負有教育、管理責任，原告系放學后出校門前在校園內因被告杜某1拍打其頭部后追趕被告杜某1時不慎摔倒受傷，依據事發時的錄像顯示，事發時被告四十五中并無教職員工對學校放學秩序予以統一管理，而是由學生自行放學出校，被告四十五中在學校放學時由雙人負責維持校園秩序，但其對此并未提供證據加以證明，加之原告與被告杜某1均為限制行為能力人，正處于思維活躍好動的特殊時期，特別是在放學時學生跑動和相互打逗現象更加難以避免，被告四十五中作為中學義務教育學校，對此更應有所了解和預見，并應在可預見的范圍內采取必要措施，如教師組織學生有秩序的放學即可有效減少學生間因追跑、打逗致傷的損害發生。故被告四十五中對校內學生放學秩序上的疏于管理，應屬于未盡到教育、管理職責，其對原告的損害，應承擔一定的責任。在被告杜某1故意用手拍打原告頭部后，原告在追趕被告杜某1的過程中摔倒受傷，可見二人均有過錯。依據上述情況，酌情確定被告四十五中承擔20%的責任，被告杜某1承擔40%的責任，原告自行承擔40%的責任。根據相關法律規定，限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。故被告杜某2、宋某作為被告杜某1的監護人應向原告承擔相應的侵權責任。關于原告主張的醫療費6921.5元。該費用原告已減除被告杜某2于2015年12月18日支付的人民幣4000元。根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）第十九條之規定：“醫療費根據醫療機構出具的醫藥費、住院費等收款憑證，結合病歷和診斷證明等相關證據確定。……醫療費的賠償數額，按照一審法庭辯論終結前實際發生的數額確定。”原告提交的醫療費票據符合法律規定，應為原告的合理損失，經計算醫療費的數額為10871.5元。關于原告主張的伙食補助費1400元。根據《解釋》第二十三條之規定:“住院伙食補助費可以參照當地國家機關一般工作人員的出差伙食補助標準予以確定。”原告住院14天，原告主張的數額符合相關法律規定，予以確認。關于原告主張的營養費2500元。根據《解釋》第二十四條之規定：“營養費根據受害人傷殘情況參照醫療機構的意見確定。”現原告雖然未提交醫療機構出具的意見，但考慮到原告的傷情、年齡及本市的經濟社會發展水平等因素，酌情確定被告按每天25元標準給付原告100天的營養費，故原告主張的數額并不違反相關法律規定，予以確認。本院查明關于原告主張的護理費7083.5元。根據《解釋》第二十一條之規定：“護理費根據護理人員的收入狀況和護理人數、護理期限確定。護理人員有收入的，參照誤工費的規定計算；……護理人員原則上為一人，但醫療機構或者鑒定機構有明確意見的，可以參照確定護理人員人數……”雖然原告未提交醫療機構出具的需要護理的明確意見，但根據原告的傷情及年齡，本院酌情確定其在住院期間需要一人護理。現原告主張其由其父護理，為此原告提供了其父的勞動合同、工資發放銀行流水、稅收完稅證明、收入證明、扣發工資證明以證實其父的誤工費情況，但經審查原告提交的上述證據并不能相互印證從而證明其因誤工而實際減少收入的狀況，故參照本市上一年度居民服務和其他服務業在崗職工平均工資計算護理費數額，即1535.94元。關于原告主張的交通費562.1元。根據《解釋》第二十二條之規定：“交通費根據受害人及其必要的陪護人員因就醫或者轉院治療實際發生的費用計算。交通費應當以正式票據為憑；有關憑據應當與就醫地點、時間、人數、次數相符合。”雖然原告提交的交通費票據與其實際就醫時間、次數不完全相符合，但考慮到原告的實際就醫地點、就診次數，酌情確定交通費為200元。關于原告主張的殘疾賠償金68202元。根據《解釋》第二十五條之規定：“殘疾賠償金根據受害人喪失勞動能力程度或者傷殘等級，按照受訴法院所在地上一年度城鎮居民人均可支配收人或者農村居民人均純收入標準，自定殘之日起按20年計算。”根據本市上一年度城鎮居民人均可支配收入計算，結合原告的傷殘鑒定意見，原告主張的殘疾賠償金數額符合法律規定，予以確認。關于原告主張的鑒定費1009.4元。該費用系原告的合理支出，予以確認。關于原告主張的精神損害撫慰金5000元。根據相關法律規定，侵害他人人身權益，造成他人嚴重精神損害的，被侵權人可以請求精神損害賠償。根據原告人身損害的程度及對其生活產生的影響，原告主張的數額符合相關法律規定，予以確認。關于原告主張的補課費3600元。現原告提交的證據不能證明原告的此項損失與其本次受傷存在直接因果關系，故本院對原告的此項訴訟請求，不予支持。綜上，原告的合理損失包括醫療費10871.5元、住院伙食補助費1400元、營養費2500元、護理費1535.94元、交通費200元、殘疾賠償金68202元、鑒定費1009.4元、精神損害撫慰金5000元，共計90718.84元。鑒于原告認可被告杜某2已向其支付人民幣4000元，故被告杜某2已給付的費用應在被告杜某2、宋某應賠償的數額中減除，按照前述確定的責任比例，經計算被告杜某2、宋某還需連帶賠償原告各項損失共計32287.53元，被告四十五中應賠償原告各項損失共計18143.77元。綜上所述，依照《中華人民共和國侵權責任法》第六條第一款、第十五條第一款第（六）項、第十六條、第二十六條、第三十二條、第三十九條、《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十九條、第二十一條第一款、第二款、第二十二條、第二十三條第一款、第二十四條、第二十五條第一款、《中華人民共和國民事訴訟法》第六十四條第一款之規定，判決：一、本判決生效之日起十五日內，被告杜某2、宋某連帶賠償原告梁某1醫療費、住院伙食補助費、營養費、護理費、交通費、殘疾賠償金、鑒定費、精神損害撫慰金共計32287.53元；二、本判決生效之日起十五日內，被告天津市第四十五中學賠償原告梁某1醫療費、住院伙食補助費、營養費、護理費、交通費、殘疾賠償金、鑒定費、精神損害撫慰金共計18143.77元；三、駁回原告梁某1的其他訴訟請求。如果未按本判決指定的期間履行給付金錢義務，應當依照《中華人民共和國民事訴訟法》第二百五十三條之規定，加倍支付遲延履行期間的債務利息。案件受理費2206元，減半收取計1103元，由原告梁某1負擔479元，由被告杜某2、宋某連帶負擔416元，由被告天津市第四十五中學負擔208元；鑒定人員出庭質證費309元，由被告杜某2、宋某連帶負擔。本院經審理查明的事實與原審法院查明的基本事實一致。本院認為本院認為，公民的生命健康權、身體權受法律保護。在校園內因上訴人杜某1拍打被上訴人頭部，被上訴人在追趕上訴人杜某1時不慎摔倒受傷，在打逗過程中上訴人杜某1與被上訴人梁某1均有過錯，四十五中對校內學生放學秩序上疏于管理，亦應承擔一定的責任，一審法院對雙方責任的確認并無不當。對被上訴人損傷問題的確認一節，一審法院委托鑒定機構對被上訴人傷殘程度進行了鑒定，鑒定人員出庭接受了質詢，鑒定結論應作為案件的定案依據。上訴人雖對該鑒定結論不認可，但對于重新鑒定上訴人未能提供充足的證據，同時不符合重新鑒定的法律規定的情形。一審法院認定事實清楚，適用法律正確，上訴人上訴理由不能成立，上訴請求本院不予支持。綜上所述，依據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百七十條第一款第一項之規定，判決如下：本案裁判結果駁回上訴，維持原判。二審案件受理費300元，由上訴人杜某1、杜某2、宋某承擔。本判決為終審判決。

天津45中輪師門是怎么回事

4，李伯祥先生的報菜名是如何創作的

首先更正一下，不是背菜名，而是《報菜名》，有名《菜單子》《滿漢全席》。下邊的文本為李伯祥先生演出本，希望能對你有幫助：報菜名甲：我們這位演員啊。乙：啊。甲：很多觀眾都認識。乙：您客氣。甲：經常啊在收音機里頭，電視里頭看到您。乙：倒是經常的廣播。甲：您是天津市曲藝團的演員。乙：對啊。甲：原籍是北京人。乙：不錯。甲：一直就在北京住。乙：唉。甲：現在家不還在北京哪。乙：啊，在北京哪。甲：您住在新街口北小五條十三號。乙：啊，對，對，對。甲：是不是？乙：對。甲：家里都好啊？乙：都不錯。甲：老太太好啊？乙：身體健康啊。甲：大哥好啊？乙：也不錯啊。甲：大嫂子好？乙：不錯。甲：孩兒們都上學了？乙：全上學了。甲：替我向老太太問候。乙：謝謝您。甲：呵呵。幾口人？乙：六口人。甲：六口人都挺快活？乙：每位全不錯。甲：您住的是小五條。乙：啊。甲：小的時候我跟您住街坊。乙：唉，咱倆是鄰居。甲：我住小六條。乙：啊？甲：一條胡同。乙：對對對。甲：我比您大一歲。乙：啊。甲：我今年四十五，您四十四。乙：差一歲。甲：那年我八歲。乙：啊甲：那年您七歲。乙：對。甲：咱們哥倆就在一塊兒玩兒。乙：發孩兒。甲：咱們是小朋友。乙：不錯。甲：小弟兄。乙：嗯。甲：長大了又是同學。乙：啊。甲：現在又是老朋友。乙：咱倆相好。甲：咱們二位這老朋友啊。乙：啊。甲：可不是一般的老朋友。乙：那咱們倆是什么樣的朋友呢？甲：咱們二位是思想一致的好朋友。乙：什么叫思想一致的朋友啊？甲：就是想法一樣，志同道合。乙：那你說一說。甲：比方說你要是積極分子—— 乙：那么你呢？甲：我就是先進分子。乙：這話對。甲：你要是勞動英雄—— 乙：你呢？甲：我是生產模范。乙：不錯。甲：你要是光榮軍屬—— 乙：你？甲：我就是革命之家。乙：啊。甲：你要說相聲—— 乙：你？甲：我就講滑稽。乙：噢。甲：你要當演員—— 乙：你？甲：我就搞文藝。乙：嗯。甲：你要演電影—— 乙：你？甲：我就唱京劇。乙：嚯！甲：你體育家—— 乙：你？甲：我運動員兒。乙：嗬！甲：你是冠軍—— 乙：你？甲：我是選手。乙：啊。甲：你是健將—— 乙：啊。甲：我是第一。乙：嚯！甲：你是左樹生—— 乙：你？甲：我就是陳金剛。乙：啊。甲：你要劉立福—— 乙：你？甲：我就是呂洪祥。乙：嚯！甲：你要大郎平—— 乙：你？甲：我就是孫晉芳。乙：嚯嚯，有意思。甲：你要是科學家—— 乙：那你呢？甲：我就是工程師。乙：啊。甲：你高中畢業—— 乙：你？甲：我小青年兒。乙：噢。甲：你做小買賣兒—— 乙：你？甲：我做小生意。乙：啊。甲：你要賣金魚兒—— 乙：你？甲：我就賣花盆兒。乙：啊。甲：你要賣鴨梨兒—— 乙：你？甲：我就賣金魚兒。乙：啊。甲：你要賣草帽—— 乙：你？甲：我就賣涼席兒—— 乙：啊。甲：你賣豆腐絲兒—— 乙：你？甲：我賣豆腐皮兒—— 乙：嘿！有意思。甲：你賣咸鴨子兒—— 乙：你？甲：我賣醬豬蹄兒。乙：啊。甲：你賣紅魚蟲—— 乙：你？甲：我賣花生仁兒吧！乙：嘿嘿嘿，哎呀。甲：你要是開大買賣—— 乙：那你呢？甲：我開大商店。乙：啊。甲：你要是大經理—— 乙：你？甲：我是大老板。乙：嚯！甲：你要是大財主—— 乙：你？甲：我就是大資本家。乙：啊。甲：你要是大特務—— 乙：你？甲：那我就是大叛徒唄！乙：嗨！這就不怎么樣了。甲：你不了解我的意思。乙：怎么回事兒？甲：咱們二位是老朋友。乙：啊。甲：聯歡會兒嘛，說個笑話兒，開個玩笑這個問題不大。乙：啊，您剛才那是跟我開玩笑？甲：說笑。乙：您可錯了。甲：怎么了？乙：您這玩笑開得過火兒了。甲：哎喲，那我這尺寸沒掌握好。乙：唉。甲：這個笑話兒開的有點兒過重了。乙：我不愛聽。甲：有點兒過分了。乙：這是。甲：使您不高興。乙：那當然了。甲：我表示遺憾。乙：誒。甲：這是我的缺點。乙：唉。甲：我的不對。乙：對。甲：我的錯誤。乙：就是。甲：我對不起你。乙：啊。甲：你向我道歉吧！乙：（語塞）。。。不是。。。我向你道歉哪？！甲：應當的。乙：你向我道歉。甲：我向您道歉？乙：唉。甲：我怎么跟您道歉？乙：怎么道歉？甲：我給您賠禮。乙：啊。甲：我給您鞠躬。乙：甭客氣。甲：我拿您開玩笑，這是一種不禮貌的行為。乙：就是。甲：特別是過分了就更不應當了。乙：啊。甲：我得彌補彌補我的缺陷。乙：是嗎？甲：根據我的水平，乙：啊。甲：我用什么方法彌補我的缺陷呢？乙：用什么方法呢？甲：我請請客。乙：請客？甲：一請客，一賠禮，代表就是道歉了。乙：噢，您要請我。甲：啊。乙：行。甲：我請請你。乙：行。甲：我請您干什么呀？乙：干什么哪？甲：我請您看電影兒？乙：現在看電影兒？甲：現在看有點兒來不及了。乙：對。甲：請您吃糖？乙：唔？甲：吃糖太小氣，觀眾笑話，這人不大方。乙：唉。甲：請您吃冰棍兒，天兒涼鬧肚子。要請您啃西瓜皮呢—— 乙：啊——您這？！有請客啃西瓜皮的嘛？！甲：啃不了。乙：怎么啃不了？甲：你還不會那種技術。乙：我這么大人不會啃西瓜皮？！甲：啃西瓜皮哪是專門兒技術。乙：那您說怎么啃呢？甲：有一種要領。乙：你說一說。甲：就是橫著啃解渴，乙：啊。甲：豎著啃洗臉。乙：嗬！這連毛巾肥皂都省了。甲：我反正想辦法。乙：啊。甲：我得請請你。乙：你怎么請我呢？甲：請你干什么呢？乙：啊。甲：我得琢磨一個好主意。乙：你研究研究。甲：唔，有主意了。乙：啊？甲：我給你買雙皮鞋。乙：啊這倒可以。甲：也不行。乙：啊？甲：不知道你穿多大號的。乙：你看看。甲：給你買條褲子—— 乙：行！甲：不知你愛什么料的。乙：嘿！甲：這樣吧。乙：啊。甲：你到我家去吧。乙：干嘛去呀？甲：明天到我家呀，乙：啊。甲：我請您吃飯。做客乙：噢，您要請我吃飯？甲：好不好？乙：好！甲：我請你吃飯。乙：行！甲：您愛吃面愛吃米？乙：北京人愛吃面。甲：愛吃面？乙：啊。甲：春天到了。乙：唔。甲：咱們吃點兒春餅。乙：行。甲：這是北京人最喜歡吃的。乙：啊。甲：春餅也就是薄餅。乙：啊。甲：我給您烙六張薄餅。乙：還真不少。甲：吃不了剩下。乙：啊。甲：主要吃的是菜。乙：您給我來幾個什么菜呢？甲：我給您炸點兒魚。乙：可以。甲：炸點兒魚，炸點兒蝦。乙：啊。甲：炸魚炸蝦炸雀巧兒。乙：唉。甲：炸干丸子炸螞蚱，清蒸魚翅蝦米頭，鍋燒。。。乙：。。。您等會兒。甲：鴨子嘴兒雞爪子羊犄角驢蹄子。乙：這驢蹄子有炸著吃的嘛？！干脆。甲：啊。乙：您也甭炸了。甲：怎么了？乙：烙得了薄餅啊，您給我弄盒扣冰釘卷上得了。甲：為什么？乙：太硬了。吃完了我腮幫子全爛了。甲：太。。。太硬？乙：啊。甲：給您來點兒軟和的。乙：就是。甲：烙張薄餅。乙：啊。甲：給您卷一碗豆腐腦兒。乙：（語塞）這。。。烙餅卷豆腐腦兒啊？！甲：炒菜。乙：唉，炒幾個菜。甲：給您炒菠菜——炒菠菜炒韭菜炒藿菜湯黃菜打點兒甜面醬買點兒羊蕨蔥弄點兒蘿卜條兒。乙：嗬！甲：我有一個親戚在天津小站住。乙：啊。甲：送來五斤小站稻米。熬點兒稻米稀飯，北京人叫粳米粥。乙：啊。甲：咱們哥倆兒是吃干的喝粥灌灌縫兒吃飽了喝足了您做那邊兒我坐這邊兒乙：啊。甲：咱們是小肚子上弦—— 乙：這話怎么講？甲：彈彈（談談）心。乙：呵呵，有意思。甲：好吧？乙：好好好。甲：明天上午十點半，不見不散。乙：我一定去。甲：我家里等你。乙：我準去。甲：啊。乙：唉，您等會兒。您家在哪兒住啊？甲：不遠兒。乙：哪兒啊？甲：張家口。乙：（語塞）張。。。不去了。吃頓薄餅跑趟張家口啊？！甲：西直門里頭張家胡同口兒。乙：嗨，你說清楚嘍！甲：張家胡同口兒往里走十二號半。乙：唉？—— 甲：明天你到家。。。乙：（打斷）什么叫十二號半哪？！甲：去年下雹子給勀下半角兒去！乙：嘿！十二號！甲：十二號。乙：唉。甲：我在家里等您。乙：我一定去。甲：記準我的名字。乙：啊。甲：十二號啊。李伯祥。乙：薄餅和菜。甲：找我。乙：您請我。甲：咱們就吃薄餅。乙：唉。甲：炒和菜。乙：不見不散。甲：剛才耽誤您演出，影響觀眾看節目。乙：唉。甲：對不起諸位。乙：您請客就行了。甲：您留步。乙：呵呵，慢走。甲：您演出吧。乙：您慢走。甲：明天見。乙：我不送您了。甲：薄餅和菜。乙：您慢點兒走。甲：不見不散。乙：我不送您了。甲：您留步。乙：您慢走。甲：（繼續客氣）乙：您慢走。您這是？甲：客氣過火兒了。乙：走吧您吶。甲：薄餅和菜。乙：唉。甲：我走了。乙：再見再見。甲：回見。幾位回見。乙：（賠笑送別）呵呵呵呵。甲：我沒帶帽子吧？乙：沒有您哪，沒有。您就這樣來的。甲：呵。（離開）乙：唉，這位同志還不錯。剛見面兒請我吃飯。他走了，您聽我一個人說。這個相聲有一個人說的有倆人說的。。。（甲回來）甲：杜老師啊！乙：啊。甲：咱甭吃薄餅炒和菜啦！乙：怎么又不吃啦？甲：薄餅那個玩意兒，它好看不好吃。吃完了不搪時候。乙：啊。甲：一會兒就餓。乙：啊。甲：您這個身體這么健康，這么瓷實吃那個玩意兒哪行去？乙：那怎么辦哪？甲：我給您來點兒瓷實的。乙：那吃什么呢？甲：我給您煮倆秤砣。乙：（語塞）對。。。唉最好呀，您再給我來倆鐵球。甲：也可以呀。乙：什么也可以！瓷實的飯食。甲：對，瓷實的飯食。乙：唉。甲：我給您燉牛肉烙大餅。乙：這可解饞。甲：買它五斤牛肉要肥瘦。乙：我吃不了這么多。甲：吃不了剩下。乙：啊。甲：我有一個朋友在山西陽泉剛回來。乙：嚯。甲：帶了一個山西陽泉大砂鍋。乙：啊。甲：砂鍋燉牛肉，烙點兒螺絲轉兒餅，撕著吃著解悶兒。乙：嗬！甲：喝點兒冰糖水，刮刮腸子去去油膩。乙：太好了！甲：可是有一樣。乙：啊。甲：砂鍋燉牛肉，你一個菜太單調。乙：唉，少點兒。甲：為了請您。乙：怎么辦？甲：為了賠禮道歉，狠了狠了吧。乙：啊。甲：舍了舍了吧。乙：嗬！甲：我家有只老母雞。乙：啊。甲：我把這只老母雞宰嘍！乙：哎呀！甲：買它一斤毛栗子。乙：啊。甲：砂鍋燉牛肉，黃燜栗子雞。乙：嗬。真好吃！甲：怎么樣？乙：好！甲：這只老母雞啊，乙：啊。甲：我告訴你，這個牛肉甭說五斤，二十斤我都舍的！乙：嗬！甲：這只老母雞要不是老朋友，說什么我也舍不得給你吃。乙：為什么？甲：聽我說呀。乙：怎么？甲：我這只老母雞個兒又大，又肥，下蛋又多，年頭又老。乙：啊。甲：老母雞。乙：老母雞？甲：老得簡直。。。老得太可愛了！乙：特別老？甲：啊！乙：您說它老到什么程度呢？甲：老到什么程度，連我也不知道。乙：噢。甲：我們院兒里有一個趙二奶奶跟我說過。乙：怎么說的呢？甲：說這只老母雞比我媽小兩歲。乙：（語塞）嗬！您這是雞精啊這個！嗬，哎呀！甲：要是論輩兒，我還得叫它二姨兒！乙：嘿！好嘛！這不錯。行！甲：這回為了請您，咱就砂鍋燉牛肉。乙：黃燜栗子雞。甲：烙點兒螺絲轉兒餅。乙：好！甲：張家胡同口兒！乙：不見不散。甲：十二號。乙：我準去。甲：十點半。乙：行。甲：不見不散。乙：就這么辦了。甲：再見。乙：再見。甲：不給您鞠躬了。老鞠躬就有點兒千篇一律了。沒意思。乙：握握手吧。甲：握握手。握握手再走，明天見。乙：我就不送您了。甲：明天一定去。乙：您慢走。甲：我沒穿大衣吧？乙：沒有啦你吶。（甲走）哎呀，還真不錯，又改了燉肉烙餅了。您還是聽我說。一個人是單口相聲，兩個人是對口相聲。（甲回）甲：啊，杜老師啊！乙：啊？甲：咱甭吃燉肉烙餅了！乙：這燉肉烙餅怎么也不吃了？甲：燉肉那個玩意兒它不爛啊！乙：它你不燉它爛不了啊！甲：我請你吃點兒好的，大伙兒一聽都挑大拇哥的！乙：什么呀？甲：請你吃窩頭！乙：（語塞）窩。。。喂。。。窩頭呀？！甲：對！乙：那你上我那兒吃去得了！甲：怎么了？乙：舊社會吃窩頭吃得我都寒了心了。甲：窩頭跟窩頭不一樣。乙：窩頭有什么兩樣兒啊？甲：您那窩頭什么面兒的？乙：我這窩頭棒子面兒的。甲：跟我這不一樣啊！乙：你那個？甲：我這小米面兒的。乙：這不一樣嘛這個。甲：加上點兒玉米面兒。我這窩頭跟您還有不一樣的地方。乙：還有什么不一樣的？甲：您那窩頭什么樣式？乙：上頭一尖兒，底下一窟窿啊。甲：跟我這不一樣啊。乙：您那個？甲：我這上頭一窟窿底下一尖兒！乙：嘿！哎呀，他把那窩頭給翻個兒了！甲：我這面多。乙：都什么面啊？甲：有棒子面，玉米面，江米面菱角面荸薺面青絲紅絲玫瑰小棗兒核桃仁兒榛子仁兒。乙：啊。甲：柿霜晶糕大大雞子兒一發應名叫窩頭實際大槽糕！乙：嗬！甲：又名叫八寶大窩頭！乙：還真不錯！甲：正名齋都做不了。起士林都沒這手藝！乙：啊！甲：怎么樣？乙：好！甲：咱們就這窩頭了！乙：啊。。。可是干吃窩頭他干點兒。甲：干點兒？乙：啊。甲：干點兒給您熬點兒粥。乙：可以。甲：要是不愛喝粥給您煮掛面。乙：行。甲：給您買五盒掛面。乙：啊。甲：六斤雞蛋，四斤紅糖給您請個催生婆。乙：（語塞）這。。。甲：您看行不行？乙：啊。甲：不行把您送到婦產科醫院。乙：對對對，回頭呢我再養活一大胖小子。甲：那就這么辦了。乙：什么這么辦了！我這兒坐月子呢！甲：咱們就窩頭了。乙：窩頭吧。甲：唉。乙：窩頭掛面。甲：明天十點半。乙：好吧您吶。甲：不見不散。乙：回見。甲：再見，再見。哈哈。一定去啊！乙：啊。甲：我沒騎摩托車來吧？乙：嗬，哎呀。（甲走）這位連肝兒都窮了，您看見了吧？這窩頭也不一定吃得上。干脆您還聽我的。這個兩個人是對口，一個人是單口。（甲回）甲：我說杜老師啊。乙：啊。甲、乙：咱甭吃窩頭啦！乙：咱喝點兒煤油吧！甲：煤油太貴啦！乙：咱喝點兒涼水吧！甲：涼水我挑不動它。乙：（咬牙）咱倆上河邊飲飲吧！甲：就這么辦了吧！甲、乙：哈哈哈！乙：走！甲：你怎么往外轟我呀？乙：你到底請我不請我？甲：請你請你請你。乙：啊。甲：開玩笑。真要請你呀。乙：啊？甲：就不在家里吃。乙：怎么回事兒？甲：家里吃太小氣。乙：啊。甲：也沒什么好菜。乙：唔。甲：咱們倆外邊兒。乙：哪兒啊？甲：咱們倆北京飯店。乙：北京飯店？甲：高級餐廳！乙：請我吃什么呢？甲：請幾位老師傅給咱們做一做全國大菜，南北全席。乙：北京飯店？甲：對！乙：請我吃全國大菜，南北全席？甲：嗯。乙：我不是瞧不起你。甲：是啊？全國大菜，南北全席。乙：南北全席？甲：唉。乙：今天這么辦。甲：怎么辦？乙：同著各位觀眾，您把這全國大菜南北全席的菜名說上三樣兒五樣兒來我就支您請客的情了。甲：你說這個話有點兒小瞧我。乙：啊？甲：我只要把菜名說上幾樣來就代表請你了？乙：唉。甲：我說了！乙：說說！甲：你聽一聽！乙：啊。甲：全國大菜南北全席我準備請你吃上四干四鮮四蜜餞，四冷葷三個甜碗四點心。乙：噢？那什么叫四干呢？甲：四干就是黑瓜子白瓜子核桃蘸子（？）糖杏仁兒。乙：四鮮？甲：北山蘋果申（莘？）州蜜桃廣東荔枝桂林馬蹄。乙：四蜜餞？甲：青梅橘餅圓肉瓜條。乙：四冷葷？甲：全羊肝兒溜蟹腿白斬雞炸排骨。乙：三甜碗？甲：蓮子粥杏仁兒茶糖蒸八寶飯。乙：四點心？甲：芙蓉糕喇嘛糕（？）油炸薈子（？）炸元宵。乙：還真不少！甲：真不好啊？是真不少啊？乙：真不少。甲：真不少啊？乙：啊。甲：真不少這是壓桌碟兒擺樣子，愿意吃吃兩口不愿意吃把它撤到旁邊兒，真正的南北大菜這才上來。乙：您慢慢兒說后頭還有什么菜。甲：后邊兒頭一個大菜就是蒸羊羔。乙：這可是大菜！甲：后邊兒還有哪。乙：啊？甲：后邊兒還有蒸熊掌。乙：噢？甲：蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝、爐豬、爐鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒。什錦蘇盤兒、熏雞白肚兒、清蒸八寶豬。。乙：還真不少。甲：江米釀鴨子乙：啊。甲：罐兒野雞、罐兒鵪鶉、鹵什件兒、鹵子鵝、山雞、兔脯、菜蟒、銀魚、清蒸哈什螞、燴鴨絲、燴鴨腰、燴鴨條、清拌鴨絲兒、黃心管兒。乙：啊。甲：燜白鱔、燜黃鱔、豆豉鲇魚、鍋燒鯉魚、鍋燒鯰魚、清蒸甲魚、抓炒鯉魚、抓炒對蝦、軟炸里脊、軟炸雞、什錦套腸兒、麻酥油卷兒、鹵煮寒鴉兒。乙：嗬！甲：溜鮮蘑。乙：啊。甲：熘魚脯、熘魚肚、熘魚骨、熘魚片兒、醋熘肉片兒、燴三鮮兒、燴白蘑、燴鴿子蛋、炒銀絲、燴鰻魚、炒白蝦、熗青蛤（？）炒面魚（？）炒竹筍、芙蓉燕菜、炒蝦仁兒、燴蝦仁兒、燴腰花兒、燴海參。乙：啊。甲：鍋燒海參、鍋燒白菜。乙：啊。甲：炸開耳、炒田雞。乙：嗬！甲：還有桂花翅子。乙：啊。甲：清蒸翅子、炒飛禽、炸什件兒、炒排骨、清蒸江瑤柱、糖熘芡仁米、拌雞絲、拌肚絲、什錦豆腐、什錦丁兒！乙：夠啦！甲：糟鴨、糟蟹。乙：嗯。甲：糟魚、糟熘魚片、熘蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、釀倭瓜、炒絲瓜、釀冬瓜、燜雞掌兒、燜鴨掌兒、燜筍、熗茭白、茄干曬爐肉、鴨羹、蟹肉羹、大碗兒多撒胡椒面熱騰乎啦的三鮮木樨湯！乙：吃不了啦！甲：后面兒還有呢！乙：啊。甲：后面兒還有紅丸子、白丸子、熘丸子、炸丸子、南煎丸子、四喜丸子、鮮蝦丸子、魚脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、氽丸子、一品肉、櫻桃肉、馬牙肉、紅燜肉、黃燜肉、壇子肉、烀肉、扣肉、松肉、罐兒肉、燒肉、烤肉！乙：啊！甲：大肉、白肉！醬豆腐肉、紅肘子、白肘子、水晶肘子、蜜蠟肘子、醬豆腐肘子、扒肘子、煨羊肉、醬羊肉、燒羊肉、烤羊肉、五香羊肉、爆羊肉、氽三樣兒、爆三樣兒、燴銀絲兒、燴散丹、熘白雜碎、三鮮魚翅、栗子雞！這些菜你愛吃不愛吃？乙：愛吃！甲：愛吃也吃不了！乙：怎么？甲：我兜里沒帶錢！乙：饞我呀！

5，難忘的校園優秀作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是我為大家整理的難忘的校園優秀作文，歡迎閱讀與收藏。難忘的校園優秀作文1 　　歲月匆匆，花開花落。我的校園生活轉瞬間就過去了。而今，我們就要畢業。即將在離別母校的時刻，每個人心中都充滿了留戀之情，我們就要走出那美麗的校園，告別敬愛的老師，我們就要走出那扇六年來天天進出而充滿回憶的大門。　　我還記得清清楚楚：在五年級下學期時，我第一次上臺展現自己的舞蹈，自從那時開始，我就有許多次展現的機會。那時，因為六一兒童節快到了，老師希望我和我的妹妹能把學到的拉丁舞帶給同學們，雖然我們的身高有差距，但是我們合作的很好。得知消息后，我和妹妹便努力的練起來，正在練習的過程中，六一兒童節悄無聲息的過來了。六一兒童節那天，一大早我就十分緊張，害怕忘記動作，而且我這是第一次面對全校師生跳拉丁舞，又害怕搞砸。到了中午，我的媽媽給我們化妝，換衣服。表演終于開始了，隨著一個個精彩的節目過后，終于輪到我們上場了，我慢慢地走上舞臺，看著我臺下的小伙伴們我心中又是緊張又是激動。我隨著音樂舞動起來，跳過后，我的小伙伴們給了我暴風雨般的掌聲，聽到掌聲后，我的心情也變得開心、激動。后來校長宣布了名次，我們居然得了第一名。哇，這就是我們努力的結果。　　如今這些都將成為我人生中的美好回憶，此時此刻，這六年小學生活中的每一件事都涌上我的心頭，使我感到百般留戀。再見了，這永遠不能讓我忘懷的小學生活! 難忘的校園優秀作文2 　　我馬上就要畢業，我將要離開養育我栽培我六年的母校，心里有千萬個不舍。這個養育我多年的母校，可以說是我另一個家，還是一個充滿歡聲笑語，充滿知識的一個“大家族”，我在這個“大家族”里發生過許多不計其數的事，有開心的，有傷心的，有為難的，也有滑稽的，總之我的這些事蕩漾在學校的各個角落。　　想起我剛來這所學校的時候，我對這里的陌生環境感到害怕，是老師用溫和的語氣，慈祥的表情才使我緊張的心慢慢的平靜了下來，在老師的幫助下我在新的校園里交到了許許多多的小朋友，有了這些朋友才會讓我在新的校園里不感到孤單和寂寞。　　馬上我就要去另一個學校了，我將會告別我的母校，我將在新的學校里交到新的好朋友，我將會學到更多的新知識，與此同時我將會用淚水告別我那些像“蠟燭”一樣，像“園丁”一樣，像“春蠶”一樣的老師，我將會用淚水告別和我一起成長的朋友們，我將會用淚水告別和我一起在同一屋檐下學習了六年的好友們。　　我永遠都不會忘記我母校的一角一落，我忘不了操場上我和同學的歡聲笑語，我忘不了教室里朗朗的讀書聲，我忘不了下課走廊上同學們的吵鬧聲，我忘不了夏天睡午覺時同學們一張張熟睡的面孔，我忘不了書香園時同學們對課外書的渴望和那專注的眼神，我忘不了同學身體不舒服時老師那慈祥的目光…… 　　我忘不了的事太多了，不想忘得事也太多了，我想把這些事深深的藏在心底，把它當做是美好的回憶，有時候這些回憶可以給人安慰。難忘的校園優秀作文3 　　有一個地方，不是你的家，卻有著家的溫暖；有一個地方的人，不是你的親人，卻能讓你體會到愛。這個地方就是你的另一個家——學校。我的學校——駕部小學，一個非常美麗的學校。我在這里生活了六年，對這里的一草一木都非常熟悉。有許多事我是不能忘記的，讓我覺得校園生活很美好。　　有一次，學校舉行詩歌朗誦比賽，老師說誰來試試。我就上臺試一下，沒想到老師說我朗誦的很不錯，讓我留下。我心想：既然獲得認可了，那我要在今后的練習中更加努力。在每次的練習中，我都非常努力，想贏得比賽為班級爭光。到了比賽那天，上臺前非常緊張。上臺后，卻感覺不緊張了。我朗誦時，心里想：這么多天的努力成果可不能白費了，要更加努力才行。回到班之后，老師說我們朗誦得還不錯。　　我上五年級的時候，學校舉行了跳繩比賽，我們班有幾個男生參加了比賽，其中也包括了我。在開始前，班主任突然發現了我的鞋帶開了，及時喊道：“等一下！”讓我系好鞋帶，才又開始比賽。比賽結束后，幫我計數的人說，一百四十五下。但下面的兩個小同學卻說我跳了一百七十多下。這是怎么回事呢？我心想：不管了，一百四十五就一百四十五吧。重在參與，不在獲獎。　　轉眼間六年快要過去了，我將要離開這美麗的校園了，我希望這所學校永遠保持這美麗的樣子。難忘的校園優秀作文4 　　這件事已經過去了很長時間，但是我覺得像發生在昨天。　　那是一個星期一的中午，我準備去上學，但又想起還是看看課程表比較好。啊!今天下午有我喜愛的美術課。美術課要帶蠟光紙、膠水、剪刀。膠水和剪刀我有了，還差蠟光紙。我找爸爸要了一角錢，準備買一張蠟光紙。我來到學校門口的小攤上，問有沒有蠟光紙。哎!有，就是一張比一張小。我來到最后一家，那個老奶奶慈祥地說：“這張賣二角錢，一角錢給你吧!”我把一角錢給老奶奶，老奶奶把蠟光紙給我。我一看里面還夾著一張。心想：老奶奶肯定不知道。當時我緊張得心砰砰直跳。因為我不想還給老奶奶，害怕老奶奶發現了。我拿著蠟光紙飛快地跑進了教室，連聲謝謝也沒有說。來到教室，還得意地向同學們講我只用一角錢買了兩張蠟光紙。　　回到家里，我向我的媽媽說了買蠟光紙的事。我的媽媽沒有夸我，反而嚴肅地對我說：“小時侯養成沾小便宜的習慣，長大后會變壞的。快把剩下的一張還給老奶奶。”雖然我把兩張蠟光紙用完了，但這件事深深地映在我的腦海中。這件事讓我明白，作為一名少先隊員要誠實，更不能養成沾便宜的壞習慣。　　雖然這是一件很小很小的事，但是對我的影響很大很大，它讓我難以忘記。難忘的校園優秀作文5 　　在我的校園里不知發生多少難忘的事，但是讓我最難忘的是那個陽光明媚的一天————那件事不僅僅讓我難忘，還給我深刻的道理。那天下午第二節課是體育課，我們都高高興興地跑出教室，可剛下樓就聽到激烈的爭吵聲，我們跑過去一看，原先是兩位高年級的哥哥在吵架，一打聽，原先一位姓張的大哥哥放那里的書不明白跑到哪里去了，然后說是那個姓李的大哥哥拿的，姓李的大哥哥說他沒拿，姓張的大哥哥說看見他碰他的書，之后他的書就不見了。　　就是因為這件事，他們倆爭吵起來。旁邊的一位同學看但是去了，上前想阻止他們，但是沒能阻止得了，卻被打得鼻青臉腫的，那兩位哥哥還嘟囔著狗拿耗子—————多管閑事。他們打呀打，直到上了一節課，他們才分出勝負，那個說沒拿他書的哥哥傷的非常嚴重，那個丟書的哥哥也傷了。最后，救護車把他們倆都拉走了，剩余的人還站在原地，眼神里有驚慌，更有期盼　　人們都說君子動口不動手，武力是不能非常好的解決問題的，這個我們都明白它的意思，但為什么在遇事的時候，卻沒有人來嘗試它的意思呢？難忘的校園優秀作文6 　　轉眼間，六年就這樣過去了，想起我們剛上學的時候，背著一個小書包，鼻子上掛著鼻涕，下課后只知道貪玩的我們，現在已經長大了。我們的知識變得豐富了心靈變得更加成熟，這一切的一切，都要歸功于我們的母校，我們的恩師。　　我們馬上就要踏進初中的大門了，小學的一切，于同學的回憶將永遠烙在我的心里，當然，也包括我的那些“朋友”。　　大樹爺爺，您今年都一百多歲了吧！還記得嗎？我和同學們在您腳邊彈玻璃珠，一起跳繩，一起做游戲，那時候可開心了，無憂無慮，作業也不多，每次我們都要玩到下午放學的時候，有時還因為打乒乓球而被老師批評呢！到現在，那些事一直在我腦海中浮現。　　教學樓，是你賦予了我生命，是你讓我知道一個人活著的意義讓我知識的小船揚帆遠航。每次早讀的時候，讀書聲響徹整個校園；還有，我知道我們學道理不是為別的，而是做一個品德高尚，有學問的人，只有這樣，人生才有意義；另外，時間寶貴，人生短暫，我們要讓有限的生命體現出無限的價值，那就是助人為樂，幫助別人，快樂自己，這是每個人的道德根本。趙小，教我道德，給我文化，給我美好的回憶，給我終身的影響！　　操場，給我健康，快樂的地方，我們每天都要在操場上活動，操場對我有著特殊的感情，我可是名副其實的體育迷，什么籃球，乒乓球，羽毛球，我都很喜歡！　　趙小，我的母校，我永生難忘！難忘的校園優秀作文7 　　時間轉瞬即逝，六年的師恩，六年的同學之情，六年的母校之情，都深深地烙在心里。六年的小學生活一幕幕、一件件、一縷縷歷歷在目，浮想聯翩。　　這六年來的點點滴滴都給我留下了深刻的印象。美麗的校園之景、默默奉獻的老師、情深深，意綿綿的同學，這一切的一切都難以忘懷。　　當你走進我們的學校，首先映入眼簾的便是六棵高大挺拔的桂花樹。這六棵桂花樹陪伴我度過了六個春夏秋冬，它的年輪也增加了六個，這六個年輪象征著一點一滴的進步，象征著六年來的師生情、同學情。　　老師這個詞多么親切和藹，又多么嚴肅。在課堂上少不了老師嚴肅認真的神情，在課外活動中，少不了老師的溫馨。還記得去年下半年，班主任老師剛剛接替我們班時，就語重心長的告訴我們，他一定會讓我們在一年中不斷地提高寫作水平。一年來，我們的班主任老師做到了，我的寫作水平真的提高了，是班主任語文老師帶著我們走進了文學殿堂，走進了文學創作大門，這插柳之恩我永遠難忘。　　六年的學習生涯，同學之間產生了深厚的.友誼。有一次，我們班的莉莉不小心受傷了，她住在醫院很長時間都沒有來上課，同學們就圍在一起商量決定去幫助莉莉。同學們個個帶著禮物和作業本趕到醫院。來到了莉莉的病房，有的同學給莉莉送去了水果、鮮花。有的同學幫她補習功課。此時此刻，情不自禁的淚水在莉莉眼前閃爍…… 　　啊！難忘的校園情、難忘的師生情、難忘的同學情永駐我心！難忘的校園優秀作文8 　　校園里收藏著成長之譜，滿滿的，一頁頁，沉甸甸的。有一件事讓我難以忘懷，永遠銘記在我腦中，讓我終身受益。　　一個清香裊裊的早晨，墻角里密密麻麻的三角梅，給春夏的氣息補充了飽滿的溫暖。小葉顯得格外精神，綠得可愛，綠得美麗，綠得新鮮，綠得舒暢，綠得清新。跨躍層層階梯，來到教室。　　這天似乎安靜了許多，好像感覺有一種異樣的事要發生。杜老師推開了藍色的門，叫我們看課文，再抽查我們談感受。墻外的三角梅化開得那么艷麗，那么鮮紅，那么奪目，預感老師會讓我來談，但我也沒太多顧慮。杜老師發話了，要抽查我們談感受。我聽后感覺恐慌了如果抽到我，該怎樣辦？想著想著，老師開始掃描了，老師的目光突然轉向了我，我心里緊張無比，但還是裝著興奮的表情走上前臺。　　大家的目光一齊投向我，我不得不吐出一兩個字來吱吱唔唔，因為我膽小，感覺非常難受，真不好意思。老師叫我不要緊張，放松一下。我細微聽見了一聲掌聲，之后，十聲、一片我鼓起勇氣，正準備談時，感覺有千千萬萬雙眼睛盯著我，在嘀咕，在議論。老師以為我說不出來，說下去吧，這天主要目的是要讓每一個膽小的同學把每一件事都當成平凡的事來對待。此時，我臉通紅，說不出的委曲和無耐，跌跌撞撞地回到了座位。下午，老師同樣還是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首優美的旋律回蕩在整個教室。從那以后，我深深懂得只要有自信，沒有什么不能夠的。難忘的校園優秀作文9 　　時光飛逝，轉眼間，我已是五年級的小學生了。而在五年的校園生活里，有許許多多的事讓我難以忘懷！　　記得那是一個星期三，快上體育課了，大家都像放出籠的小鳥，蹦著跳著，沖到了操場。不一會兒，上課的鈴聲響了，體育老師先讓我們做了一些熱身運動，然后就說：“現在開始自由活動！”這時，班里幾個中隊長提議說：“我們玩捉迷藏，好嗎？”大家都異口同聲的說：“好呀！” 　　這時已經有同學開始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑開了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整個人撲了出去，感覺一陣刺痛。同學們都朝我圍過來，七手八腳的把我扶起來，不知道是誰驚呼了一聲：“流血了！”老師也聞訊趕來，立刻把我帶到了醫務室清創。衛生老師給我仔細的做了清創處理之后，我回到了教室。　　這時同學們都圍著我，不知是誰給了我一面鏡子，我一照，哇！的大哭起來。鏡中的我奇丑無比，眼睛腫的還有一條縫，眼角下的一塊皮沒了，血紅血紅的肉露在外面，好可怕！就在我傷心的時候，老師和同學都安慰我說：“不要急，皮破了還會長出來的，哭了會更痛的。”我漸漸的平靜下來，看著老師和同學們那些關心的目光，心中溫暖極了！因為這一次小小的事故，讓我感受到集體的關心和愛護。　　雖然，五年中有喜有樂，有哭有悲，但是在我的一生中，真是難忘的一頁。難忘的校園優秀作文10 　　但有一件事讓我感動不已，那是在學習發生的一件事。直到這天，我還能清楚地記得那一次的情景，就好像看到一幅感人的畫面，讓我歷歷在目。　　那天，我們正在上第二節語文課時，陳浩亮突然說他的肚子疼，我的老師讓他去上廁所，但是沒想到他上完廁所回來之后還說肚子疼，我的老師看他臉色蒼白，鼻尖和腦門不停的冒汗，手還捂在肚子上。我的老師看見這狀況心里很著急，于是便不管是她自己的課，讓別的我的老師替她一會兒，自己便背著陳浩亮去醫院，剛走到門口，我的老師就已經是滿頭大汗了，但她還是堅持背著陳浩亮繼續走，走到校門口遇見了張主任，然后倆人就一齊打的去了醫院，到了之后，我的老師就忙著給他辦手續，又跑這跑那，看到醫生給他檢查完，輸上液，我的老師這才稍微松了口氣，直到他的父母匆匆忙忙地趕來，我的老師才放心地回到學校。　　這件事雖然已過去了一年多，但是直到此刻我還是忘不了。這件事也許在別人心里很渺小，但在我的心里對我的觸動卻很大。因為它充分表達了我的老師對我們的愛，同時也讓我們懂得了我的老師的愛是天下最偉大最高尚的愛。難忘的校園優秀作文11 　　在校園里我們每一天都要發生許多的事情，在我們身邊必須有非常多幫忙過我們的人。下面，就由我來說一下我在校園里發生的難忘的事。記得在一個星期五的下午，那天的最后一節是美術課，這節美術課要用水粉顏料畫畫，可我卻在收拾東西的時候忘記了帶調色盤，我在美術包里找來找去，期望調色盤就在里面，但是怎樣找始終都不見調色盤的蹤影。哎！這該怎樣辦呀！打電話叫家長送？看看表，立刻就要上課了，這樣肯定來不及。　　找同學借一個？同學們每人就帶了一個，找誰借去呢？就在我著急的時候，張欣然走了過來，她問我你在找什么呢？我說我忘記帶調色盤了，你能借我用一下嗎？張欣然爽快的答應了，好的，我們一齊用吧！在美術課上，我們共用一個調色盤在認真畫著自己的作品，用調色盤仔細地調配著自己需要的顏色，認真畫好每一筆，彼此互相學習對方畫畫的優點，取長補短，讓自己的作品能夠更加優秀，更加美觀。這件事讓我始終記憶猶新，并且讓我懂得了同學之間就應互相幫忙，團結一心，這樣就能讓你在遇到困難時得到更多的幫忙。難忘的校園優秀作文12 　　時光如梭，歲月如流，轉眼間。六年的小學生活就如同白駒過隙般飛逝了，而今，我即將畢業，在離開母校的時刻，我心中充滿了眷戀之情。腦海里浮現出無數往昔場景，記憶如校園里的爬山虎，觸角伸到了每一處角落…… 　　想著，想著，思緒回到了六年前的校園里，那時，我還是一個懵懂無知的小女孩，被父母送到這所學校讀書，望著人聲鼎沸的校園，蒼翠挺拔的柳樹，心中被恐懼所充溢。　　上課了，老師笑瞇瞇的眼神讓我揪著的心放下了一點。“同學們，你們來自不同的幼兒園，現在一個接著一個的進行自我介紹，就先從你開始吧！”老師的要求，讓我驚慌失措。“我……我……我叫……”也許是太緊張的緣故，我說了半天也沒說出個所以然來。“你別緊張，慢慢來。”聽了老師的安慰之后，我已經到了嗓子眼的心，終于又回到了肚子里，我長嘆了一口氣，鼓起勇氣說了出來：“我叫陳錦怡，來自鳳臺幼兒園。”這時，班里發出了持久而熱烈的掌聲，我高興地“落座”了。　　在那之后，我變得活潑開朗，上課再也不是聆聽別人發言，而是會踴躍的舉手發言。學校舉行演講比賽，我也是那兒的“常客”了。　　母校啊母校，我們在您的懷抱中茁壯成長，是您給予了我們豐富的知識和無限的樂趣。老師的諄諄教導，同學們的互相幫助，是我心里永不遺忘的美好。您承載了我們的歡笑和淚水，感謝您，母校，感謝您，老師！　　指導教師：劉麗俊難忘的校園優秀作文13 　　時間如流水一般匆匆而逝，非常多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事讓我感動不已，那是在三年級時候發生的一件事。直到這天，我還能清楚地記得那一次的情景，就好像看到一幅感人的畫面，讓我歷歷在目。　　那天，我們正在上第二節語文課時，陳浩亮突然說他的肚子疼，老師讓他去上廁所，但是沒想到他上完廁所回來之后還說肚子疼，老師看他臉色蒼白，鼻尖和腦門不停的冒汗，手還捂在肚子上。老師看見這狀況心里非常著急，于是便不管是她自己的課，讓別的老師替她一會兒，自己便背著陳浩亮去醫院，剛走到門口，老師就已經是滿頭大汗了，但她還是堅持背著陳浩亮繼續走，走到校門口遇見了張主任，然后倆人就一齊打的去了醫院，到了之后，老師就忙著給他辦手續，又跑這跑那，看到醫生給他檢查完，輸上液，老師這才稍微松了口氣，直到他的父母匆匆忙忙地趕來，老師才放心地回到學校。　　這件事雖然已過去了一年多，但是直到此刻我還是忘不了。這件事也許在別人心里非常渺小，但在我的心里對我的觸動卻非常大。因為它充分表達了老師對我們的愛，同時也讓我們懂得了老師的愛是天下最偉大最高尚的愛。難忘的校園優秀作文14 　　記得一年級的時候，學校組織了一次“我為貧困兒童捐款捐衣”的活動。　　那天同學們和往常一樣穿著漂亮的衣服到學校上課，老師對我們說：“山區的小朋友們在冬天沒有衣服穿，沒有鞋子穿，每一天晚上都被寒風凍得瑟瑟發抖，期望大家伸出援手，幫忙、關心山區的小朋友……。”聽到這時，我便想起了電視里看到的一幅幅令人心酸的畫面，有的孩子沒飯吃，住的房子破舊不堪，有的孩子冬天還赤著腳，甚至有的孩子沒學上，過早擔當起了家庭的重任，我的眼眶濕潤了，我便決心盡自己一份微薄之力幫忙他們，回到家我便讓媽媽收拾了很多舊衣服打包準備明天帶到學校去。第二天上學時，我看見同學們拎著大包小包的衣服，帶進學校，堆在了操場上，仿佛一座小山丘。此情此景，讓我心里個性舒暢，山區的小朋友們最后能夠穿上暖和的衣服不再挨凍啦！此刻的我真得很幸福，跟山區小朋友相比，真是天壤之別。這件事以后，讓我更加珍惜此刻來之不易的幸福生活。在這種環境下，我還有什么理由不好讀書呢？　　我抬頭仰望天空，天那么的藍，陽光那么燦爛，校園在陽光的照射下顯得更加美麗、迷人。難忘的校園優秀作文15 　　在三年的小學生活中，母校的景和情在我心中留下了難以忘懷的印象，難忘這校園一角。　　啊，多美呀！走進校門，首先映入眼簾的是校園的操場，操場上有許多同學在玩游戲，圓圓的臉蛋在陽光的照耀下，顯得又細嫩，又光滑；棵棵大樹在微風吹拂下，伸展著雙臂，試圖要擁抱微笑著的太陽公公。還有比這些更美麗的后花園！它是一個被教學樓包圍的花園，雖然不大，卻讓我難以忘卻。　　花園中央，是一個小巧玲瓏的池塘，它像是一個在媽媽肚子里面的嬰兒，被花木圍繞。而檀木林小學就是媽媽，正在細心地把我們這些嬰兒扶養成人，她給予我們知識和營養，讓我們茁壯成長！　　每當萬紫千紅的春天來臨，花園壇里的柳樹就伸展出無數條枝丫來。碧綠的柳樹葉一片挨著一片，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人來觀賞自己碧綠的身子。如果你撥開茂密的野花叢，還會發現一些小生命-------樹旁的小草。這些小生命一定很想讓人們來欣賞自己？可惜它們太弱小，所以，只能生存在柳樹旁。　　當夏天來臨時，花園頓時又換了另一件新衣。滿眼綠色，讓你眼花繚亂；秋天，桂花姐姐穿著剛買的衣服出來玩了！有許多小記者------小草來采訪她呢！冬天，還有許多花沒有凋謝，這些花妹妹哭著，喊著，不想離開，小朋友安慰她說，明年請她再來。　　多么美麗的花園啊！你要到我們學校來，我一定領你去欣賞一番。