中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)應(yīng)布置什么樣的課外作業(yè)教師布置課外作業(yè)形式單調(diào)乏味，抄寫(xiě)和背誦練習(xí)幾乎成為唯一的作業(yè)模式。內(nèi)容枯燥，多以鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為主要目的，很少注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練；作業(yè)千遍一律，不能夠針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生因材施教，缺乏針對(duì)性；作業(yè)的批改刻板單一，簡(jiǎn)單的打分模式不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)現(xiàn)科學(xué)設(shè)計(jì)課外英語(yǔ)作業(yè)的途徑1、數(shù)量上的適當(dāng)性，要做到“少而精”練習(xí)量的多并不能幫助孩子提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。過(guò)多的練習(xí)只會(huì)挫傷孩子的積極性，導(dǎo)致他們失去原有的興趣，即使孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，到最后...