物理試卷分析，給你一個(gè)物理題目該怎么分析

來源：整理時(shí)間：2023-01-25 07:55:58 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，給你一個(gè)物理題目該怎么分析
2，物理試卷分析怎么寫
3，初二物理試卷分析怎么寫600字
4，物理試卷分析怎么寫
5，怎樣寫物理試卷分析
6，物理學(xué)生試卷分析怎么寫快現(xiàn)在就要我只考了21分啊丟
7，如何進(jìn)行中學(xué)物理試卷分析
8，物理題目求分析
9，求一篇八年級(jí)物理試卷分析

1，給你一個(gè)物理題目該怎么分析

先分析題目所給的參數(shù)，然后分析業(yè)務(wù)流程，最后邏輯運(yùn)算。

你說的是哪種？···

給你一個(gè)物理題目該怎么分析

2，物理試卷分析怎么寫

物理試卷分析怎么寫法如下：1、基本情況九年級(jí)參考人，其中及格人，優(yōu)秀人，最高分71分，最低分9分，校均分47分，學(xué)生成績不太理想，兩極分化嚴(yán)重。2、試題分析這次初三試卷主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問題的能力，本次試題難度比較大，以我們學(xué)校為例學(xué)生考得不理想，對(duì)一部分同學(xué)打擊很大，從一個(gè)側(cè)面也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用不夠好，整個(gè)來看學(xué)生對(duì)于電學(xué)部分掌握的不好。3、存在問題實(shí)驗(yàn)技能薄弱主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，不明確實(shí)驗(yàn)過程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、采取措施要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標(biāo)要求為本，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)。及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較，以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。

物理試卷分析怎么寫

3，初二物理試卷分析怎么寫600字

1：你先分析你的得分情況，在班上是什么水平。從而是確定試卷的整體難度。2:你分析你失分的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，從而確定你在那些方面沒學(xué)好。3:你每個(gè)題目分析一下，這個(gè)題目是粗心錯(cuò)了，還是不會(huì)錯(cuò)的。4:針對(duì)這些問題，你采取什么措施去復(fù)習(xí)和鞏固。5:以后怎樣改變學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。希望能幫助到你

嗯，先分析試卷，再分析失分原因，然后總結(jié)錯(cuò)誤原因，再立個(gè)目標(biāo)

初二物理試卷分析怎么寫600字

4，物理試卷分析怎么寫

一、試題概況　　試題來源于，是一套考察年級(jí) 冊(cè)，部分的試卷。　　表一：試卷結(jié)構(gòu)　　表二：內(nèi)容分布　　二、學(xué)生分析表三：總成績　　表四：學(xué)生成績分布　　表五：校前10成績分析　　三、學(xué)生個(gè)體分析（前十名）四、具體措施 1、重視雙基教學(xué)　　夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，越是基礎(chǔ)的，越是經(jīng)典的，生命力也越強(qiáng)。在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識(shí)和技能仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和核心。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。　　2、強(qiáng)化學(xué)以致用　　學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本。在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念島概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。　　3、強(qiáng)化科學(xué)探究教學(xué)的落實(shí)　　深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性勞動(dòng)”，將其貫穿于教學(xué)過程中，教學(xué)素材的選取中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段應(yīng)采取低起點(diǎn)，小坡度，化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必是學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。　　總之，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生用分析的眼光看實(shí)驗(yàn)，用質(zhì)疑的精神做實(shí)驗(yàn)，用思考的習(xí)慣對(duì)待物理，用比較的方法澄清每一個(gè)細(xì)節(jié)。注意培養(yǎng)學(xué)生的“分析的”“質(zhì)疑的”“思考的”“比較的”思維習(xí)慣，使學(xué)生把一個(gè)個(gè)規(guī)律，一個(gè)個(gè)探究，一個(gè)個(gè)方法，一個(gè)個(gè)思維訓(xùn)練在　　頭腦中理清順序，進(jìn)而在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用。　　物理試卷分析怎么寫篇二：　　一年一度的期末考試結(jié)束了，從今年的物理試題來看，試卷更加重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的考察，以及結(jié)合實(shí)際問題對(duì)學(xué)生分析能力的考察。由于沒有學(xué)生的成績和學(xué)生作答的試卷,只能對(duì)本試卷做一個(gè)簡單的分析如下：　　一、試卷的總體評(píng)價(jià)　　物理試題題型結(jié)構(gòu)與中考一樣，但社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題考察較少。該套試題嚴(yán)格按照考試說明的要求命題，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，對(duì)物理教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本物理素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查　　試題取材立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。　　1 、試題考察的內(nèi)容源于課本但又不局限于課本，有所創(chuàng)新和延伸。　　整套試題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在考察學(xué)生分析和解決問題的能力，較好地體現(xiàn)了試卷的選拔功能。如：第2題考察的雖然是光的折射，但問的是叉不到魚的原因，可以利用題中的光路圖來獲取答案；第4題考察的是平面鏡成像特點(diǎn)，但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離，這就要求學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實(shí)；第7題考察的是液化，聯(lián)系生活實(shí)際，這就需要學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)。　　2、試題的計(jì)算量降低，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查　　試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，一是強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其中機(jī)械運(yùn)動(dòng)占了11分，聲學(xué)占了12分，光學(xué)占了33分；物態(tài)變化占了26分，質(zhì)量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力題約占20分。三是降低了試題的計(jì)算量，涉及到計(jì)算的題目有第6、12、33、34題。約占17分左右，但沒有繁瑣的計(jì)算。這對(duì)教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，有利于教學(xué)中克服題海現(xiàn)象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).　　3、試題體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能提出較高要求。實(shí)驗(yàn)題注重科學(xué)探究過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考查，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，符合教學(xué)實(shí)際。第28題平面鏡成像，第29題探究物質(zhì)熔化規(guī)律，第30題，探究凸透鏡成像規(guī)律，考查u>2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像，應(yīng)用這一原理制成照相機(jī)。這些實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新精神以及科學(xué)方法的考查力度。命題者都針對(duì)探究過程中的某些要素進(jìn)行考察，旨在提倡試題回歸實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但又高于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，力圖改變那些“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這對(duì)以后初中物理學(xué)習(xí)、考試無疑是一個(gè)重要的導(dǎo)向。　　二、對(duì)今后教學(xué)的建議：　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的教學(xué)　　強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應(yīng)用范圍。針對(duì)發(fā)生和存在的某一事物讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念出發(fā)去分析理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決具體問題的能力。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)為要用好教材，用教材“教”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，我們必須挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，盡可能多地給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決教材中的“想想議議”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”、“科學(xué)世界”、“探究實(shí)驗(yàn)”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力　　物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究能力，分析綜合概括能力。教學(xué)中要處理好多媒體輔助教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，多媒體輔助教學(xué)不代替物理實(shí)驗(yàn)。課堂上的實(shí)驗(yàn)做與不做，學(xué)生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學(xué)探究只重過程，不重視探究結(jié)果"影響了物理教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，應(yīng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究的要求，重視物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。　　3、密切聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用　　從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，是物理新課程的重要理念之一。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際常被一些人認(rèn)為是空話，得不到重視，其實(shí)不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應(yīng)用學(xué)到的物理知識(shí)去解釋簡單的現(xiàn)象、進(jìn)行簡單的計(jì)算、分析解決簡單的實(shí)際問題。物理教學(xué)要注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、關(guān)注新科技發(fā)現(xiàn)和社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，應(yīng)從課外書籍、雜志、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴(kuò)大視野，豐富教材內(nèi)容。提高學(xué)生獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息的能力。

5，怎樣寫物理試卷分析

，第一：分析每道題目的考點(diǎn)是什么，考的是概念理解，還是公式套用，還是理解應(yīng)用，綜合應(yīng)用。對(duì)應(yīng)什么概念和公式，解題技巧方法。對(duì)應(yīng)書上哪里的，相似的例題，作業(yè)。第二：明白自己為什么錯(cuò)，沒記住概念，公式套錯(cuò)，計(jì)算錯(cuò)誤，應(yīng)用沒理解到數(shù)學(xué)模型的層次之類的。第三：總體分析考試不成功的原因，補(bǔ)救措施，從方法，內(nèi)容，作息時(shí)間等等。自己擬個(gè)計(jì)劃和目標(biāo)。祝好運(yùn)

啊說法撒收費(fèi)電視發(fā)生的個(gè)豆腐干煩得很vcbcxvb

6，物理學(xué)生試卷分析怎么寫快現(xiàn)在就要我只考了21分啊丟

對(duì)未來的計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法（上課好好聽講，認(rèn)真完成作業(yè)！！，通用于中小學(xué)，從一百字到兩千字的分析，包在它身上！如果字?jǐn)?shù)要求低于五百，說一些套話1.考試成績?cè)趺礃樱晕腋杏X怎么樣（一般用于考得不好，考試一定認(rèn)真……）5.希望下次考好！（經(jīng)久不衰的經(jīng)典格式啊，錯(cuò)了哪幾道題，為什么（一般是粗心大意或掌握不熟練一類理由，注意要很誠懇地說套話，就算好了也得說成不好）2.都在哪里丟分，廢話兩句，占字?jǐn)?shù)，有奇效）3.自我剖析（錯(cuò)得實(shí)在太多、不應(yīng)該什么的）4，多磨點(diǎn)嘴皮可以分為幾個(gè)部分

首先要聽講，跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，下課多花時(shí)間，過關(guān)沒問題

7，如何進(jìn)行中學(xué)物理試卷分析

1. 試卷覆蓋，看試卷是否覆蓋到課標(biāo)規(guī)定的本部分需要掌握的內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)、了解、理解及會(huì)操作這些層次的要求2. 試卷題量，能否讓60%以上學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成3. 試卷難度4. 試卷文字表述是否嚴(yán)密，有無歧義或錯(cuò)誤5. 試題是否與生活、當(dāng)今科技相聯(lián)系

按章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，歸納。

8，物理題目求分析

11）下滑力F滑=mgsin30°=2Kg×10N/Kg×0.5=10N當(dāng)F最小時(shí)，物體有向下運(yùn)動(dòng)趨勢，最大靜摩擦力沿斜面向上F滑=f+F10N=4N+FF=6N當(dāng)F最大時(shí)，物體有向上運(yùn)動(dòng)趨勢，最大靜摩擦力沿斜面向下F滑+f=F10N+4N=FF=14N當(dāng)F=10N時(shí)，F(xiàn)=F滑，恰好平衡，物體沒有運(yùn)動(dòng)趨勢，靜摩擦力為012）A、B、滑輪看作整體，滑動(dòng)摩擦力f=m總gμ=12Kg×10N/Kg×0.3=36N>F，所以拉不動(dòng)，A、B靜止F和兩段繩子的拉力T平衡2T=F=30NT=15N分析A，水平方向上，拉力T和B對(duì)A的摩擦力f1平衡A、B之間的摩擦力f1=T=15N整體法分析，F(xiàn)和地面對(duì)B的摩擦力f2在水平方向上平衡B和桌面的摩擦力f2=F=30N13）物體受到的滑動(dòng)摩擦力f、F、下滑力F滑在斜面表面上平衡，F(xiàn)和F滑垂直f2=F2+F滑2f2=F2+(Gsinα)2 f=√[F2+(Gsinα)2]物體對(duì)斜面的壓力N=Gcosα摩擦系數(shù)μ=f/N=√[F2+(Gsinα)2]/(Gcosα)

9，求一篇八年級(jí)物理試卷分析

初中期末八年級(jí)物理試卷分析萬州區(qū)塘坊初中史光元一、試卷簡要評(píng)價(jià)：試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題有梯度，無偏題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)向性強(qiáng)。二、生答題基本情況 1、填空題：總分23分，學(xué)生平均得分16分，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)物理情景，物理過程沒有真正理解。 2、選擇題：總分36分，學(xué)生平均得分24分，主要錯(cuò)誤：13、22、23小題。 3、作圖題：總分6分，學(xué)生平均得分4分，主要錯(cuò)誤：第24小題和26小題。 4、實(shí)驗(yàn)探究提：總分22分，學(xué)生平均得分13分，作用錯(cuò)誤：27、29、32小題。作用原因一是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有真正理解題意；二是對(duì)研究物理問題的一些基本方法沒有真正理解和掌握。 5、計(jì)算題：總分13分，學(xué)生平均得分5分，本大題學(xué)生失分較多，作用問題是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基礎(chǔ)較差，缺乏分析能力和基本的計(jì)算能力。三、與學(xué)中存在的問題通過此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中存在著以下問題：a) 基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；b) 學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；c) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位；d) 學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)未能認(rèn)真開展；e) 課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；f) 學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。四、今后教學(xué)的建議在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開展課外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

八年級(jí)物理試卷分析分析人：李忠珂一、試題分析本次八年級(jí)期末物理試題，共六個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實(shí)驗(yàn)探究題、問答題和計(jì)算題。由于所學(xué)知識(shí)所限，計(jì)算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60分鐘試卷，共設(shè)置了32個(gè)小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問題。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動(dòng)向，整份試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查。3．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查。5．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。6．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。二、試卷分析1.成績情況：全校67人參考。單科成績?cè)谖鞅蔽逍Ｖ羞M(jìn)前100名22人，前50名14人，前10名6人。總分4185，平均分62.5。90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。優(yōu)秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、優(yōu)秀率、及格率、差生率四項(xiàng)指標(biāo)在西北五校中均名列第一。2.試卷中存在的問題及分析1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯(cuò)誤答案的迷惑程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階三、試題做答及答題失誤情況分析1、選擇題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，普遍回答的較好，個(gè)別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。2、填空題考查的知識(shí)面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習(xí)題，對(duì)此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對(duì)電路的故障問題也有不清的地方。3、探究和實(shí)驗(yàn)題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)探究題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時(shí)存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第25題對(duì)可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對(duì)新題型的理解不深刻。4、計(jì)算題考查的是最基本的電路計(jì)算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計(jì)算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。五、對(duì)教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議通過對(duì)試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對(duì)未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新對(duì)《課標(biāo)》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對(duì)新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對(duì)這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。1、開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)、明確。一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。2、注重雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)以致用夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識(shí)和技能仍是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，將物理知識(shí)情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 3、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會(huì)并研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動(dòng)，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。

1．感受身邊的物理——質(zhì)量為1.5×106mg的物體最可能的是（） a．一只母雞 b．一頭大象 c．一頭奶牛 d．一只蚊子 2．一支蠟燭燃燒過一半后，蠟燭的（） a．質(zhì)量減少，密度不變 b．質(zhì)量減少，密度減小 c．體積減少，密度減小 d．體積、質(zhì)量和密度都減小 3．一架托盤天平游碼標(biāo)尺上的分度值是0.2g，標(biāo)尺上的最大示數(shù)是5g．把天平放在水平臺(tái)上調(diào)好后，在天平的左盤放入被測物體，右盤放入一個(gè)5g的砝碼，橫梁指針指在分度盤中線的右邊；從右盤取出5g砝碼后，放入兩個(gè)2g的砝碼，指針指在分度盤中線的左邊．要測出被測物體的質(zhì)量，應(yīng)（） a．將平衡螺母旋出 b．以5g和4g的平均值4.5g作為被測物體質(zhì)量 c．將平衡螺母旋進(jìn) d．移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中線 4．在用天平和量筒測量某種食用油的密度時(shí)，以下操作中，不必要且不合理的是（） a．用天平測出空燒杯的質(zhì)量 b．取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量 c．將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中油的體積 d．用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量 5．通常說“鐵比木頭重”，下面理解錯(cuò)誤的是（） a．體積相同的鐵塊與木塊，鐵塊質(zhì)量大 b．鐵塊質(zhì)量比木塊大 c．質(zhì)量相同的鐵塊與木塊相比，鐵塊的體積小 d．鐵的密度比木材密度大 6．在影視劇的拍攝中，常見一些房屋道具倒塌或重物落下，不會(huì)將演員砸成重傷,這些重物是用 ( ) a．密度比實(shí)物大的材料做的 b．密度比實(shí)物小的材料做的 c．密度與實(shí)物相同的材料做成 d．密度與實(shí)物相近的材料做成 9．下列不是物質(zhì)的物理屬性的是（） a．硬度 b．導(dǎo)熱性 c．導(dǎo)電性 d．體積 10．對(duì)微觀世界的粒子的認(rèn)識(shí)，下列說法正確是（） a．電子的發(fā)現(xiàn)使人們確信：原子是可分的 b．分子是由原子和電子組成 c．通常，原子內(nèi)部原子核所帶的電荷為負(fù)電 d．原子是不可再分的最小微粒 11．下列事例中，屬于增大摩擦的是( ) a．在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分安裝軸承 b．自行車剎車時(shí)要用力捏閘 c．拖拉機(jī)的犁地用的犁刀要保持光滑 d．生銹的鎖加些潤滑油就容易打開 12．假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生的是（） a．我們不能順利寫字 b．微風(fēng)可以沿鐵軌將火車吹動(dòng) c．舉重冠軍舉不起最輕的杠鈴 d．人們比以往跑的更快 13．如圖１所示，在下圖所指的四個(gè)力中，使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（） 14．下述關(guān)于重力的說法正確的是（） a．物體的重力就是質(zhì)量 b．重力的施力物體是地球 c．物體重力大小與形狀有關(guān) d．物體上拋時(shí)重力變小 15．“雞蛋碰石頭”，雞蛋被碰破，而石頭卻完好，這個(gè)現(xiàn)象正確的解釋是（） a．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用 b．雞蛋受到較大力的作用，石頭受到較小的力的作用 c．它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬 d．以上說法都不對(duì) 26．某同學(xué)在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，分別用彈簧測力計(jì)拉著不同數(shù)量的相同木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并記下三次彈簧測力計(jì)的示數(shù)為fl、f2、f3，如圖７所示，它們之間的關(guān)系是f1 < f2 < f3，由此你可以得出的結(jié)論是：．