成都市武侯區比選辦法，四川成都武侯區高攀路到成都市武侯區人民法院好多路公交車

來源：整理時間：2022-11-21 17:33:42 編輯：成都生活手機版

本文目錄一覽

1，四川成都武侯區高攀路到成都市武侯區人民法院好多路公交車
2，有什么辦法可以在成都武侯區買房
3，成都武侯區小學如何選
4，成都火車北站到成都市武侯區老馬路18號怎么走
5，四川成都武侯區是鄉下還是城市
6，成都市武侯區武侯實驗小學小升初可以就讀哪些中學
7，成都市武侯區出臺提高城郊小學辦學水平的實施辦法內容

1，四川成都武侯區高攀路到成都市武侯區人民法院好多路公交車

建議乘坐：19路>8路，共25站，4元。zhidao1、高攀路站公交站乘坐19路，15站到達高升橋站公交站；、2、步行回197米，到高答升橋站公交站，換乘8路，11站到達潮音大道北站公交站；3、步行57米，到達成都市武侯區人民法院。

四川成都武侯區高攀路到成都市武侯區人民法院好多路公交車

2，有什么辦法可以在成都武侯區買房

成都買房需要的條件是：在成都市上班的。有公積金的可以用公積金貸款。提供最近一年的社保,或者納稅證明。18歲到65歲, 有經濟能力。

有，只要在成都限購區域內有2年及以上社保就可以，但如果想在武侯區行政區范圍，但其實是高新區管轄的區域買，就必須要在高新南區有2年及以上社保，只要滿足這個條件，不是成都戶口也無所謂

有什么辦法可以在成都武侯區買房

3，成都武侯區小學如何選

成都武侯區小學如何選？成都市磨子橋小學地址：成都市武侯區一環路南二段14號評價：關于學校評論:磨子橋小學環境不是很好，兩極分化的比較嚴重。不過品行都很端正還是不錯，而且體育方面也比較注重，不像有些學校只注重升學率。

你打開網頁把這個地址"成都市武侯區電腦考試報名地點和時間以及費用"輸進去查找會彈出一個頁面,你選擇點擊"全國計算機等級考試簡介" 里邊有你想要的東西,我想應是很全面了如不詳可加我qq

成都武侯區小學如何選

4，成都火車北站到成都市武侯區老馬路18號怎么走

在火車北站公交站乘34路,九眼橋南站下車,西北300多米就是請點采納,謝謝

公交線路：地鐵1號線 → 334上行，全程約14.1公里1、從成都火車北站步行約90米,到達火車北站2、乘坐地鐵1號線,經過4站, 到達天府廣場站3、步行約200米,到達人民南路一段站4、乘坐334上行,經過15站, 到達順江村站5、步行約120米,到達成都市武侯區順江段61號（或者：802路上行 → 334上行、地鐵1號線 → 335下行、802路上行 → 339路上行、57路 → 334上行）

5，四川成都武侯區是鄉下還是城市

武侯區是一個牛X區，巴適的板

暈哦這是個啥問題哦這么大的一個區當然是城市的一部分不過也有鄉下的一部分只不過在中心地帶算是城里，邊源地帶就是鄉下了…………

當然是城市了它是成都五城區之一啊有青羊,錦江.成華,金牛,武侯.武侯還是比較繁華的,經濟還可以的武侯,青羊,錦江這三個是成都比較發達一點的,武侯主要是工業,賣車的比較多

事物都是發展變化的，從前武侯區大部分地方都可以算是鄉下，但現在應該說是城區。成都的中心城區主要由錦江區?、青羊區?、金牛區?、武侯區?、成華區組成，合稱五城區。5個區的形狀呈放射狀，中心小外圍大。錦江區占據的核心最多。從前五城區的大部分面積是郊區和農村，但隨著城市化，城區越來越大，現在的城區面積已經是建國時的22倍，如今的武侯區已經基本全境被城市吞沒。

。。。。。我就住在武侯區。、當然是城市拉。。。。暈。因武侯祠而得名。位于成都平原東部，成都市區西南部，東以府河為界，北臨錦江，與成都市錦江區、青羊區隔河毗鄰，西南與雙流縣接壤。全區總面積為 76．56平方公里，東西、南北長寬分別約為10公里。總人口49.6萬人，以漢族為主，其余為散居的回、藏、苗、滿、羌、蒙等少數民族。管轄13個街道（望江路、跳傘塔、玉林、漿洗街、簇橋、雙楠、機投橋、金花橋、晉陽、紅牌樓、火車南站、紅牌樓、簇錦）。

6，成都市武侯區武侯實驗小學小升初可以就讀哪些中學

成都市武侯區武侯實驗小學小升初可以就讀下列任何一所學校。　學校名稱類別性質學校地址成都武侯外國語學校小學初中民辦四川省成都市武侯區簇錦南路109號成都市武侯區星光錦城學校小學初中民辦廖校芳 —13568979137 成都市武侯區簇橋龍井東街成都西川中學初中民辦成都市廣福橋街3號成都機投實驗學校小學初中民辦成都市武侯區機投鎮機九路花龍門村成都市金花實驗學校小學初中民辦成都市武侯區金花街90號成都市春暉學校小學初中民辦成都市武侯區機投橋街道辦事處草金東路22號成都市明成學校小學初中民辦成都市武侯區金花鎮陸壩村七組成都武侯金鵬科技實驗學校幼兒園小學初中民辦武侯區簇橋鄉馬家河村七組金航路49號成都市金花金興南路學校初中民辦成都市金花橋街道辦事處金興南路48號成都市金花光明學校初中民辦成都市武侯區金花鎮七里大道232號成都市通江實驗學校小學初中民辦成都市武侯區金花鎮草金街成都市第57實驗學校小學初中民辦成都市外南太平園156號成都石室外國語實驗學校初中高中民辦市武侯區金興南路16號成都石室雙楠實驗學校小學初中公辦成都市雙楠路3號成都市武侯高級中學初中高中公辦成都市武侯區簇橋文盛路一號四川大學附屬中學（成都市第十二中學）初中高中公辦成都市太平南新街68號棕北中學西區實驗學校小學初中公辦成都市逸霞街21號成都七中初中高中公辦林蔭中街1號成都市武侯實驗中學初中公辦成都市武侯區簇橋新苗東街5號成都市機投中學初中公辦成都市武侯區機投正街86號成都市金花中學初中公辦成都市武侯區金花橋街金航中1號成都市第四十三中學校初中公辦外南紅牌樓董家灣10號成都市棕北聯合中學初中公辦成都市武侯區桐梓林南路10號成都市西北中學初中高中公辦成都市武侯祠大街建國巷1號成都市棕北中學初中高中公辦成都市武侯區科院街10號成都石室錦城外國語學校初中高中公辦成都市小天竺街103號

武侯區的中學晉陽社區周邊的優先考慮

珂珂，我以前就是那個的小學生我還記的我的班主任叫做葉湘蓉好像！！！是少陵路這的把？我以前被分到雙楠實驗學校讀的中學還有的是在鹽道那邊的幾個校區還有14 中就知道這3個了

7，成都市武侯區出臺提高城郊小學辦學水平的實施辦法內容

關于成都市武侯區“捆綁式”教育的調查 “在加快城鄉一體化過程中，如何從根本上縮小城鄉教育的差距，打破城鄉教育二元分割的格局，讓鄉下孩子享受到城市教育？”從2003年7月起，成都市武侯區12所城區小學與12所農村小學間實施一對一的“捆綁教育”模式，在促進城鄉學校均衡、和諧發展上取得了實效，在全國引起很大反響，有人認為，武侯區成為四川省第一個城鄉教育同步發展的區縣。整合資源，捆綁發展 2003年7月，武侯區推行了“農村義務教育管理體制改革”，將原屬四個鄉（鎮）管理的18所中小學全部劃歸區教育行政部門直管，實現了農村中小學行政管理權由鄉（鎮）向區的轉移。同年10月，區教育局又出臺了《提高城郊小學辦學水平的實施辦法》，率先將區內的12所城郊小學與城區部分品牌小學結對、聯體，實行“兩個法人單位、一個法定代表人、一套領導班子、獨立核算、獨立核編”體制，進行統一管理。明確規定，城區學校承擔幫扶責任，在人、財、物等方面只能加強農村學校。通過“捆綁”，實現了城鄉學校在人、財、物等方面的統一調配。在投入方面，武侯區設立了專項輔助經費，用于城郊學校改善辦學條件。2003年，共投入2000多萬元為12所村小新建、維修校舍和添置教學設備。城區學校在物資和資金上給予對口城郊學校以很大的支持。玉林小學、棕北小學、涼水井小學等都拿出了部分自籌經費幫扶農村小學。玉林小學一年多來對太平小學的投入超過40萬元，幾乎是這所學校前10年投入的總和。在人事管理方面，實施干部與城郊學校的干部雙向流動法——任命12所城區小學校長為捆綁城郊小學校長、原城郊小學校長為對應城區小學的副校長，主持城郊小學日常工作。并選23名優秀中層干部和教師作為校長助理，到城郊學校主持或協助開展教育、教學、管理工作。與此同時，城鄉小學教師互派、交流、學習計劃，促使城區學校先進的教育理念和教學技能向城郊學校流動，極大地提升了城鄉學校教師的專業技能，推動了教師隊伍專業化發展。與此同時，武侯區將原來對每個學校的單個考核改為對共同體的考核，對城鄉捆綁學校實行“一個法人代表，一套領導班子，一體考核評估”的新辦法，重點考評農村學校的發展情況，以此作為全區學校的排名和獎勵標準。優勢互補，實現多贏捆綁一年多，政府投入和學校自籌資金投入相當于以前五年投入的總和。僅2004年，全區教育總投入達1．8個億。其中，財政核撥的生均教育事業費提高了25％，另有2150萬元專款用于改善城郊學校的基礎設施。目前，區內城郊學校的辦學條件得到了極大的改善。與此同時，城郊學校結合自身特點，形成各自教育特色：永興小學以綜合實踐課程為主，結合學生實際，編寫了校本教材《翻開家鄉這本書》，獲全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動課程研究案例一等獎，學校的曾寶蓉老師還代表學校在上海“第二屆綜合實踐活動課程國際研討會”上，向全國各省市學校作了經驗介紹；紅牌樓小學以禮儀特色為突破口，以修身養性為過程，以自律立德為目標，以和諧共處為最高境界，通過“常規禮儀教育活動”、“主題班隊活動固化禮儀”、“禮儀課本劇深化禮儀”等六種教育途徑，逐步形成了“以禮育人”的鮮明特色；機投小學以“科技教育”為突破口，培養學生的創新精神和創新能力，連續三年在全國科技大賽中獲獎，成為成都市第一所鄉?穴鎮?雪地區的“成都市九年義務教育示范學校”；新苗小學依托科技教育優勢，實現全省第一次遠程網絡互動教學。城郊整體教育實力進一步提高，12所城郊小學畢業率穩定在99％以上，部分學科教學成績接近城區學校水平。由于城郊學校辦學水平的提高帶動了人居環境以及投資軟環境的改善。特別是大大拓展了進城務工子女的就學渠道。目前，武侯區已接納15000多名農民工子女在小學就讀，約占該區在讀小學生的50％。捆綁是手段，不是目的近日，中央教科所在地方設立的首個城鄉教育一體化實驗區，正式落戶成都武侯。中央教科所副所長田慧生說：“四川是人口大省，成都是教育強市，實施教育城鄉一體化有著廣泛的借鑒意義。如今，武侯區教育城鄉一體化改革走在了全國的前列，武侯的城鄉教育一體化已經是一種現實、一種行為、一種創新、一種榜樣，是一種具有時代特征、四川特點和成都特性的武侯模式。” 武侯區教育局局長雷福民認為，在看到這種“捆綁式”模式具有一定推廣借鑒意義之外，也應該直面一些發展中的困難和問題。他認為，隨著農民工子女進城不斷增多，對城市教育資源的壓力明顯增大，部分學校學生數量過多，有的班超過70人，對教學環境和質量造成很大影響，“捆綁”并不能解決所有的問題。要解決問題，其根本之道在于新建學校、擴大規模，增配師資。同時，一些城區學校規模偏小，進一步發展就必須征地。雷福民認為，“捆綁”只是手段，不是目的，最根本的是要建立城鄉學校自主發展的長效機制，最終實現“松綁”。據了解，武侯區將大力加強城郊學校建設，擬在2006年前新建小學6所、中學2所，從根本上提升城郊學校的辦學水平，讓城郊孩子都能享受到高質量的教育。到2007年，在城郊地區新建小學19所，新增學位2．3萬個；新建中學6所，新增學位約1．3萬個。到2012年，再新建小學8所、中學4所，使全區中小學布局更加科學合理。據悉，該區去年教育投入超過了1．8億元，實現了小學生生均經費2581元、中學生生均經費4214元，今年，武侯區將繼續對城郊學校實施傾斜，確保城郊學校教育經費逐年增長，進一步促進區域教育均衡發展。