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成都市武侯區三小備案,求成都市武侯區教育局電話

來源:整理 時間:2023-01-29 01:55:50 編輯:成都生活 手機版

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成都市武侯區教育局 地址:成都市武侯區黌門街29號 電話:028-85585155

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2,成都武侯區少管所附近有哪些小學

成都市武侯區成都華西小學成都市武侯區龍江路小學川大附小磨子橋小學成都市武侯區新苗小學成都市玉林小學龍江路小學和川大附小都不錯,但具體位置不大清楚

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3,成都市武侯區的小學

機投小學
川大附小
武侯區最好的小學是龍江路小學和四川大學附屬實驗小學,離李家寺近的好像沒有太好的。

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4,今年武侯區小升初搖號是哪些學校

小升初都是按區劃分學校的,所以考試不重要的。一般都會提前考試,而且如果是重點初中都會在8月份舉辦招生考試,名額很少。最好能夠通過家長關系,或者詢問校長等(是不是不道德?情況如此啊)。
棕北中學【是綜北聯和中學】 十六中【石室中學】 十二中【川大附中】 我是今年小升初,而且也是成都市武侯區的學生,所以我給你的答案百分之百正確!

5,成都市武侯區小學入學登記戶籍地與居住地不一致

不算,孩子入學,原則上,應以戶籍所在地為準,就近入學為原則;不存在什么人戶分離的問題。 一,學區: 1,一個學區通常包括一到若干所公立學校,小的學區可能只設有一所小學,大的學區可能設有 所小學或中學,設有多所學校的學區,為方便學童就近入學; 2,學生以鄰近區域就近入學為原則。 二,學籍: 1,是指一個學生屬于某學校的一種法律上的身份或者資格,登記學生姓名的冊子; 2,專指作為某校學生的資格; 3,2013年9月1日起,全國已經初步建立了小中大學籍的信息管理系統。
可以平遷,戶籍遷到紅2113牌就可以,2要看學校報名人5261數,現在入學政策基本是4102劃片就近,名額夠優先1653就近,名額不夠的情況下可能是劃片搖號,不一定就近了,希望能幫到你,具體可以等月底和1號的時候去咨詢你想讀的那個學校,還有幾天的緩沖時間

6,成都武侯區租房備案需要哪些材料

辦理房屋租賃登記備案時,租賃雙方當事人除應提交簽定的租賃合同外,還應分別提交相關的證明文件。具體租房登記備案需要的材料如下:  1、出租人應提交的證件:  (1)出租房屋的房地產權證或房屋所有權證和土地使用證;  (2)出租人的身份證明;  (3)共有房屋,須有共有人同意出租的書面證明或委托;  (4)代理人受委托出租房屋,須有房屋所有人委托的書面證件;  (5)房屋產權所有人已經死亡的,該房屋法定繼承人須有辦妥房產繼承過戶的證件。  其中,向境內的外來流動人員出租私有居住房屋的,則還應提交公安派出機構核準發給的《房屋租賃治安許可證》;向境外單位或個人出租非外銷批租地塊上房屋的,則還應提交市房地局或浦東新區規土局審核同意的《涉外租賃申請表》;出租已抵押房屋的,則還應提交抵押權人同意出租的書面證明。  2、承租人應提交的有關證件  (1)境內個人須提交居民身份證或戶籍證明;  (2)本市職工、居民須有所在工作單位或房屋**單位的證明和居民身份證;  (3)外地來滬民工、臨時工,以及其他外地來滬人員,須有本市雇用單位證明或當地鄉以上人民政府或工商行政管理部門證明和居民身份證;  單位(包括"三資"企業)需租用私房作居住使用,須有其上級主管部門證明,屬于外地駐滬機構還需本市經濟協作辦公室同意進駐本市的證明,以及區房管局、縣房管所(以下簡稱區、縣房管局(所))同意租賃私房的批準件及工商注冊登記證明;  境外人土須提交護照或回鄉證明;  外國或港澳地區駐本市機構及其工作人員,需租用私有房屋,除須有關主管部門同意外,還須經市房地產管理局批準,并由市房地產管理局指定的單位代辦租賃,屬于外國駐滬領事館租用的,房屋所有人應委托上海市特種用房經理部代辦租賃;屬于外國、港澳地區企業駐滬代表機構租用的,房屋所有人應委托上海市房產交易所代辦租賃。須提交經公證或認證的合法資格證明。
持個人的身份證、購房合同到當地房管部門查,備了案的有個備案號。
居住人員身份證復印件,租房合同復印件,房屋所在小區的住房證明。貌似還要房主的房產證明復印件。

7,成都市武侯區出臺提高城郊小學辦學水平的實施辦法內容

關于成都市武侯區“捆綁式”教育的調查 “在加快城鄉一體化過程中,如何從根本上縮小城鄉教育的差距,打破城鄉教育二元分割的格局,讓鄉下孩子享受到城市教育?”從2003年7月起,成都市武侯區12所城區小學與12所農村小學間實施一對一的“捆綁教育”模式,在促進城鄉學校均衡、和諧發展上取得了實效,在全國引起很大反響,有人認為,武侯區成為四川省第一個城鄉教育同步發展的區縣。 整合資源,捆綁發展 2003年7月,武侯區推行了“農村義務教育管理體制改革”,將原屬四個鄉(鎮)管理的18所中小學全部劃歸區教育行政部門直管,實現了農村中小學行政管理權由鄉(鎮)向區的轉移。 同年10月,區教育局又出臺了《提高城郊小學辦學水平的實施辦法》,率先將區內的12所城郊小學與城區部分品牌小學結對、聯體,實行“兩個法人單位、一個法定代表人、一套領導班子、獨立核算、獨立核編”體制,進行統一管理。明確規定,城區學校承擔幫扶責任,在人、財、物等方面只能加強農村學校。通過“捆綁”,實現了城鄉學校在人、財、物等方面的統一調配。 在投入方面,武侯區設立了專項輔助經費,用于城郊學校改善辦學條件。2003年,共投入2000多萬元為12所村小新建、維修校舍和添置教學設備。城區學校在物資和資金上給予對口城郊學校以很大的支持。玉林小學、棕北小學、涼水井小學等都拿出了部分自籌經費幫扶農村小學。玉林小學一年多來對太平小學的投入超過40萬元,幾乎是這所學校前10年投入的總和。 在人事管理方面,實施干部與城郊學校的干部雙向流動法——任命12所城區小學校長為捆綁城郊小學校長、原城郊小學校長為對應城區小學的副校長,主持城郊小學日常工作。并選23名優秀中層干部和教師作為校長助理,到城郊學校主持或協助開展教育、教學、管理工作。與此同時,城鄉小學教師互派、交流、學習計劃,促使城區學校先進的教育理念和教學技能向城郊學校流動,極大地提升了城鄉學校教師的專業技能,推動了教師隊伍專業化發展。 與此同時,武侯區將原來對每個學校的單個考核改為對共同體的考核,對城鄉捆綁學校實行“一個法人代表,一套領導班子,一體考核評估”的新辦法,重點考評農村學校的發展情況,以此作為全區學校的排名和獎勵標準。 優勢互補,實現多贏 捆綁一年多,政府投入和學校自籌資金投入相當于以前五年投入的總和。僅2004年,全區教育總投入達1.8個億。其中,財政核撥的生均教育事業費提高了25%,另有2150萬元專款用于改善城郊學校的基礎設施。目前,區內城郊學校的辦學條件得到了極大的改善。 與此同時,城郊學校結合自身特點,形成各自教育特色: 永興小學以綜合實踐課程為主,結合學生實際,編寫了校本教材《翻開家鄉這本書》,獲全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動課程研究案例一等獎,學校的曾寶蓉老師還代表學校在上海“第二屆綜合實踐活動課程國際研討會”上,向全國各省市學校作了經驗介紹; 紅牌樓小學以禮儀特色為突破口,以修身養性為過程,以自律立德為目標,以和諧共處為最高境界,通過“常規禮儀教育活動”、“主題班隊活動固化禮儀”、“禮儀課本劇深化禮儀”等六種教育途徑,逐步形成了“以禮育人”的鮮明特色; 機投小學以“科技教育”為突破口,培養學生的創新精神和創新能力,連續三年在全國科技大賽中獲獎,成為成都市第一所鄉?穴鎮?雪地區的“成都市九年義務教育示范學校”; 新苗小學依托科技教育優勢,實現全省第一次遠程網絡互動教學。 城郊整體教育實力進一步提高,12所城郊小學畢業率穩定在99%以上,部分學科教學成績接近城區學校水平。由于城郊學校辦學水平的提高帶動了人居環境以及投資軟環境的改善。特別是大大拓展了進城務工子女的就學渠道。目前,武侯區已接納15000多名農民工子女在小學就讀,約占該區在讀小學生的50%。 捆綁是手段,不是目的 近日,中央教科所在地方設立的首個城鄉教育一體化實驗區,正式落戶成都武侯。中央教科所副所長田慧生說:“四川是人口大省,成都是教育強市,實施教育城鄉一體化有著廣泛的借鑒意義。如今,武侯區教育城鄉一體化改革走在了全國的前列,武侯的城鄉教育一體化已經是一種現實、一種行為、一種創新、一種榜樣,是一種具有時代特征、四川特點和成都特性的武侯模式。” 武侯區教育局局長雷福民認為,在看到這種“捆綁式”模式具有一定推廣借鑒意義之外,也應該直面一些發展中的困難和問題。他認為,隨著農民工子女進城不斷增多,對城市教育資源的壓力明顯增大,部分學校學生數量過多,有的班超過70人,對教學環境和質量造成很大影響,“捆綁”并不能解決所有的問題。要解決問題,其根本之道在于新建學校、擴大規模,增配師資。同時,一些城區學校規模偏小,進一步發展就必須征地。雷福民認為,“捆綁”只是手段,不是目的,最根本的是要建立城鄉學校自主發展的長效機制,最終實現“松綁”。 據了解,武侯區將大力加強城郊學校建設,擬在2006年前新建小學6所、中學2所,從根本上提升城郊學校的辦學水平,讓城郊孩子都能享受到高質量的教育。到2007年,在城郊地區新建小學19所,新增學位2.3萬個;新建中學6所,新增學位約1.3萬個。到2012年,再新建小學8所、中學4所,使全區中小學布局更加科學合理。據悉,該區去年教育投入超過了1.8億元,實現了小學生生均經費2581元、中學生生均經費4214元,今年,武侯區將繼續對城郊學校實施傾斜,確保城郊學校教育經費逐年增長,進一步促進區域教育均衡發展。
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