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1，教師職業道德規范

遵紀守法，愛護學生……

1.真心誠心 2.耐心與毅力 3.不偏不倚 4.沒有歧視

教師職業道德規范

2，幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些最好結合自己的真實感受

有愛心,真心愛孩子,如果不愛孩子,做不長久,這一行辛苦,責任又大。有耐心,否則會傷害孩子。孩子不會表達,老師要寬容孩子。對父母也要會溝通,講究方式。有誠心,做孩子的榜樣。孩子都是純潔的白紙,老師怎么樣,孩子也會學到一部分。

幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些最好結合自己的真實感受

3，教師職業道德規范

這個明顯是教研組長在嗎，當然不會找回答不上來的去回答，答不上來多丟面子啊。很多都存在的。1.所有的同學都要兼顧，作為老師，學習不好的要多幫助。學習好的多鼓勵。2.每節課堂都要老師自身去活躍氣氛，(自己想辦法)。3.要老師自身懂的多，別光顧著講課，講到一個地方，可以把問題延伸到同學們感興趣的知識上，但不能太那個啥了。

教師職業道德規范：1、依法執教，廉潔從教2、注重禮儀，遵守公德3、尊重家長，團結協作4、熱愛學生，嚴謹治學5、以身作則，為人師表中小學教師職業道德規范：1、愛國守法2、愛崗敬業3、關愛學生4、教書育人5、為人師表6、終身學習

教師職業道德規范

4，教師職業道德素養

不打學生

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。教師職業道德的基本特點（1）、教師職業道德的教育專門性。指教師職業道德對教育善惡的專門體現性和對教育的專門適用性。（2）、教師職業道德體現教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”（3）、教師職業道德內容的全面性。它包括職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業規范、職業良心、職業作風、職業情操等。（4）、教師職業道德功能的多樣性。它包括職業工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節、言行示范的自覺性等。

5，教師職業道德規范是什么

教師職業道德規范是：“愛國守法”——教師職業的基本要求；“愛崗敬業”——教師職業的本質要求；“關愛學生”——師德的靈魂；“教書育人”——教師的天職；“為人師表”——教師職業的內在要求；“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。教師職業道德規范：1、“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。2、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。3、“關愛學生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。4、“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。5、“為人師表”——教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。6、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。

6，學前教育專業的教師的職業道德有哪些

幼兒園教師的職業道德規范一、熱愛學生，循循善誘 1、對幼兒要有強烈的社會責任感 2、全身心地關愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發展狀況，了解、關心每位孩子的成長。 3、面對有害于學習、健康、安全的各種情況，應為保護孩子而作出相應的努力。 4、不論種族、民族、性別、家庭出身，要對班內孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。 5、要善于激發孩子參與各種活動的積極性。 6、要對困難兒童、問題兒童、特殊兒童采取針對性教育，求得每位孩子的發展。二、尊重家長，互相配合 1、加強與家長的聯系，調動家長在培養孩子全面發展上的積極性。 2、對家長要以誠相待，以禮相見，互敬互重。 3、尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓斥家長。 4、幫助家長確立正確的教育觀，正確教育孩子。 5、不以任何理由向家長索要財物，以教謀私。三、嚴謹治學，勇于探索 1、刻苦鉆研業務，努力精通專業。 2、認真施教，掌握教育規律。 3、嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。 4、積極從事科學研究，努力探索科學真理。 5、不斷研究教學藝術，反思教育實踐。 6、自覺投身學校教育改革，開展創造性的教學活動。四、團結協作，和睦相處 1、對身邊的同事要熱情招呼，調動每一位員工對自己工作的支持和配合。 2、虛心學習先進，正確看待同事的成績。 3、尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓斥他人，善于寬容同事。 4、遇到困難用協商的語氣和人溝通，別人有難主動幫助。 5、正確地對待和開展競爭，要尊重老教師，幫助青年教師進步。

這個在教師資格考試中，教師職業道德里有介紹吧

7，幼兒教師的職業道德

一、熱愛學生，是師德的核心內容。二、尊重家長，是師德修養的重要體現。三、樂教勤業，是師德規范的最高境界總之，幼兒教師的職業道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。幼兒教師的職業道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎的，因而，我們每位教師都應該加強職業道德建設，使自己成為一名優秀的幼兒教師。總而言之，通過師德學習，

論文關鍵詞：幼兒教師職業道德規范缺位道德建設道德評價論文摘要：在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在的突出問題，成為制約幼兒教師道德建設的瓶頸。從我國幼教的實際情況出發，嘗試性地提出八條幼兒教師職業道德規范：學法守法，依法執教；愛崗敬業，忠于職守；尊重幼兒，熱愛幼兒；嚴謹治學，銳意創新；團結協作，取長補短；尊重家長，熱情服務；拒腐防變，廉潔從教；以身立教，為人師表。幼兒教育是基礎教育的基礎，是全部教育過程的起始階段。當今，越來越多的人意識到不能讓孩子“輸在起跑線上”，從而對幼兒教育給與了前所未有的關注，廣大幼兒教師的職業道德狀況成為一個社會共同矚目的問題。教師職業道德規范是教師從事職業活動時所應遵循的共同行為準則，是評價教師行為善惡的具體標準。在幼兒教師道德建設中，職業道德規范發揮著至關重要的作用。一、統一師德規范缺位是我國幼教領域存在的突出問題目前，國家制定并頒布了統一的高校教師職業道德規范和中小學教師職業道德規范，尚未制定出統一的幼兒教師職業道德規范。雖然一些地方教育行政部門和幼兒園做出了本地區、本部門幼兒教師職業道德的規定，但這些規定極不統一，其內容也不盡科學，歸納起來，主要存在以下幾個方面的問題：①對“幼兒教師職業道德規范”認識片面，許多與幼兒教師職業緊密相聯的道德要求沒有被反映出來；②對“幼兒教師職業道德規范”定位不準，規定中的一些內容反映的是幼兒教師崗位職責或社會公共生活和私人生活中的道德要求，并非職業道德；③主題不夠明確，重點不夠突出，內容分類不盡科學，甚至存在邏輯錯誤；④部分內容陳舊過時；⑤表述形式不規范、不簡潔，因而不便記憶、不夠實用。當前，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，是我國幼教領域存在．的一個亟待解決的突出問題。二、統一師德規范缺位是制約幼兒教師道德建設的瓶頸 (一)統一師德規范缺位導致幼兒教師職業活動無所遵循統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師的職業活動無所遵循，這必然給幼兒教師道德建設帶來嚴重的不利影響。主要表現在以下幾個方面:第一，消極的傳統觀念和習慣勢力乘虛而人，在幼兒教師中壓制創新精神，助長不良學風，異化師幼關系，影響團結協作;第二，功利思想和拜金主義大肆蔓延，在幼兒教師中渙散敬業精神，導致腐敗現象，敗壞師表形象，滋生自由主義;第三，應試教育的錯誤觀念大行其道，造成人們價值觀念的混亂，致使幼兒教師在教育實踐中無所適從，導致幼兒教師道德建設誤人歧途。 (二)統一師德規范缺位導致幼兒教師道德評價標準不一統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，意味著幼兒教師道德評價缺乏統一明確的標準。由于善惡標準混亂，評價結論不一，使作為評價對象的幼兒教師常常處于左右為難的尷尬境地，導致幼兒教育實踐中存在許多困惑和矛盾。諸如:幼兒教育應該以知識傳授為主還是以素質培育為主?幼兒教師應該主要扮演教育者的角色還是保育者的角色?教育行政部門及幼兒園對幼兒教師的評價應依據什么標準?幼兒家長對教師的各種贊揚或指責是否公道合理?教育單位對教師的評價與家長對教師的評價經常發生尖銳的矛盾和沖突，二者孰對孰錯?......這一系列的困惑和矛盾都函待解決。因此，統一的幼兒教師職業道德規范的缺位，成為制約幼兒教師道德建設步人規范化道路的瓶頸。三、制定統一師德規范是加強幼兒教師道德建設的關鍵針對目前幼兒教師職業道德規范缺位，幼兒教師道德評價標準不一的狀況，筆者從我國目前幼教的實際情況出發，在廣泛考察相關資料的基礎上，依據《幼兒園教育綱要》的精神，參照《中小學教師職業道德規范》，綜合多家單位制定的幼兒教師職業道德的內容，嘗試性地提出如下八條幼兒教師職業道德規范，以供協策部門參考。 (一)學法守法，依法執教學法守法、依法執教是指幼兒教師要認真學習憲法和法律，嚴格依照憲法和法律規范自己的言行，忠于人民的教育事業。學法守法、依法執教是幼兒教師從事教育活動的先決條件。其基本要求是:自覺學習和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守各級教育行政