綜合性學(xué)習(xí)，什么叫做綜合性學(xué)習(xí)

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-22 06:40:54 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，什么叫做綜合性學(xué)習(xí)
2，綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段它
3，什么是綜合性學(xué)習(xí)
4，綜合性學(xué)習(xí)是什么意思

1，什么叫做綜合性學(xué)習(xí)

由傳統(tǒng)教學(xué) 有現(xiàn)代化教學(xué) 有討論有游戲

什么叫做綜合性學(xué)習(xí)

2，綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段它

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷（準(zhǔn)備階段、體驗(yàn)階段、交流展示階段、總結(jié)評(píng)價(jià)階段）四個(gè)階段。它與（“識(shí)字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”）共同構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大版塊。愿對(duì)你有所幫助！

這是全日制義務(wù)教育《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段它

3，什么是綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)具備這樣特點(diǎn)：開(kāi)放性；主體性；合作性；實(shí)踐性；統(tǒng)整性；生存性。綜合，本詞匯的基本原意來(lái)源于紡織技術(shù)：“綜”是織機(jī)上使經(jīng)線上下提放以接受緯線的機(jī)構(gòu)。一綜可提數(shù)千根經(jīng)絲，故含有“總聚”、“集合”之意。“綜合”就是將幾千根不同的經(jīng)線通過(guò)“綜絲”把它們合并起來(lái)便于操作。因此，“綜合”便引申為將不同部分、不同事物的屬性合并成為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。

我想大概是要善于從向方各面去學(xué)習(xí)，不能只專注于一個(gè)學(xué)科、一項(xiàng)愛(ài)好或一項(xiàng)活動(dòng)，這樣才能得到綜合性、全面的發(fā)展，這樣人才能更容易立足于社會(huì)中、與他人交流和溝通

什么是綜合性學(xué)習(xí)

4，綜合性學(xué)習(xí)是什么意思

我在綜合性學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn) 我在學(xué)科內(nèi)綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中課文理解起來(lái)越來(lái)越容易了，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解能力變強(qiáng)了，英語(yǔ)口頭表達(dá)能力也越來(lái)越好了，我想這可能跟以下幾個(gè)方面有關(guān)：一、老師的教學(xué)形式越來(lái)越活潑。現(xiàn)在老師都在不斷地探索新的教學(xué)方法，讓同學(xué)們想學(xué)這門(mén)功課，想學(xué)好這門(mén)功課。當(dāng)老師在課堂上朗讀一篇課文時(shí)，很有感情，讓大家不知不覺(jué)地進(jìn)入情景中，而且都想躍躍欲試。通過(guò)講一些故事，或用多媒體教學(xué)方式讓我們理解這篇課文是什么意思，這樣就把我們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣對(duì)課文的理解和記憶就很有幫助。有時(shí)，老師會(huì)編一個(gè)順口溜讓我們來(lái)記生字；比如說(shuō)“照”，順口溜是：一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，留下四滴血，這樣生字就很容易被我們記住了。像這樣的例子還有很多……。有一次，數(shù)學(xué)課上用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，它的字母公式是：（a＋b）×c=a×c+b×c，好多同學(xué)都弄不清是用多少乘多少，我們老師形象地說(shuō)：“大家把a(bǔ)看成爸爸，把b看成媽媽，最后把c看成自己；在簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候先用“爸爸”乘“自己”，再用“媽媽”乘“自己”，最后把得到的積加起來(lái)，就是你們一家人。”在英語(yǔ)課上也是如此，老師會(huì)通過(guò)講一些小故事讓我們記住這個(gè)單詞。二、學(xué)習(xí)興趣提高了。老師在調(diào)動(dòng)我們興趣上也花費(fèi)了不少精力。比如：老師先提出一個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)谛〗M里討論，如果有一個(gè)人講出一種答案，大家都一致認(rèn)可，就講這種答案；或者一直討論不出來(lái)，老師就會(huì)讓我們上網(wǎng)去查，明天再把資料帶到學(xué)校，給大家講解，有時(shí)英語(yǔ)老師也會(huì)給我們兩種不同的寫(xiě)法，讓我們回家自己去查哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，提高了我們的學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)：只要學(xué)好一門(mén)功課，其他的功課是不會(huì)太差的，比如：你語(yǔ)文學(xué)好了，理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力強(qiáng)了，英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力變好了，這一些都是相輔相成的。我相信在今后的綜合性學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)，獲得更多的新知識(shí)。

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