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本文目錄一覽

1，學會分享議論文提綱怎么寫
2，怎樣寫議論文提綱
3，議論文的提綱
4，如何寫議論文提綱
5，議論文提綱怎么寫
6，怎么寫有關(guān)讀書的議論文的提綱
7，議論文說明文怎么列提綱

1，學會分享議論文提綱怎么寫

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學會分享議論文提綱怎么寫

2，怎樣寫議論文提綱

第一部分，闡明觀點第二部分，提出論據(jù) 第三部分，進行論證第四部分，歸納總結(jié)

怎樣寫議論文提綱

3，議論文的提綱

提綱{``開頭.....論據(jù)```事例```分析``小結(jié)..結(jié)尾}

首先提出論點其次準備的論據(jù)有哪些．最后再次表明自己的觀點

議論文的提綱

4，如何寫議論文提綱

首先你的論點要清晰也就是你的看法，黑就是黑白就是白不要整個灰色的提綱引子: 寫段東西引出你的論點一般是小故事論據(jù) ：闡述你的論據(jù) 條例要清晰結(jié)論：總結(jié)你的論點升華下

5，議論文提綱怎么寫

一要先寫出文章的論點,在根據(jù)論點寫些論據(jù) 可以用對比論證,這樣比較有得寫,而且分數(shù)也比較高，

首先提出論點其次準備的論據(jù)有哪些．最后再次表明自己的觀點

6，怎么寫有關(guān)讀書的議論文的提綱

議論文的構(gòu)思步驟和文體訓練方法福建省連城一中吳健許多考生寫議論文時，或無從下筆，或中途滯澀，或無法兼顧基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級，這都屬于構(gòu)思不明、文體不清的問題，可按下面的構(gòu)思步驟和文體訓練方法進行有效的訓練。一、構(gòu)思步驟葉圣陶說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”考生行文前的審題構(gòu)思應從中得到啟示。有些考生看完題目，提筆就寫，是“亂走”，不符合思維規(guī)律。正確的構(gòu)思應以中心為定點，然后輻射，添加，完善。如圖所示：開頭結(jié)尾四個步驟依次展開如下：第一、定點：確立中心——你的看法態(tài)度；第二、輻射：想好分論點——準備從哪幾個不同角度或側(cè)面或?qū)哟位螂A段展開；第三、添加：舉例引用——準備為各分論點舉哪個典型事例引哪句切合名言；第四、完善：提煉開頭結(jié)尾——行文前先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點旨的結(jié)尾。這樣，行文就簡化為有條不紊地把上面的思維表述出來，用語言加以美化。二、文體訓練方法學生審清話題把握題意擬好題目后，用類似于填空的方式將文章的中心、開頭、論點、事例、名言、結(jié)尾一一想好列出。如下表：題目：中心：開頭：論點①：事例：名言：論點②：事例：名言：論點③：事例：名言：結(jié)尾：這是寫好議論文的關(guān)鍵。學生列出上面各項內(nèi)容，就等于為全文搭好了架，鋪好了路，胸有成竹。行文便簡化為步步整合，層層美化，有利于發(fā)展等級分數(shù)的追求。為了設(shè)置亮點，中途停下，進行細細的修飾、潤色、包裝，也不會影響思路、氣勢。值得注意的是：1、開頭段要明快、簡潔，三句內(nèi)點題。讓閱卷教師一看就能明了你的作文符合題意，中心明確，能做到“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”；接下去的工作主要是看看這篇作文發(fā)展等級情況，有多少亮點可以增加多少分。2、若同一題目大家一起做，因所定中心所列論點所舉事例所引名言不同，還會起到同題換寫互通有無交流積累的作用。叔本華說：“誰想得清楚，誰就說得清楚。”這話很有道理。考場上，誰想得清楚，誰就寫得清楚；誰寫得清楚，誰就能得高分。（《新作文

7，議論文說明文怎么列提綱

這對于寫作訓練來講,確實有理.但在緊張的中考考場上,考生反復酌斟構(gòu)思立意,時間上不允許；反復推敲遣詞用語進行修改,卷面清爽整潔又不允許. 如何在考場中做到胸有成竹、倚馬“萬言”呢? 如何在短短四五十分鐘的限定時間內(nèi),完成一篇緊扣題意、行文流暢又能夠立意出新的作文呢? 除了考前的“練功”外,筆者建議考生：看到作文題目后,千萬不要匆匆落筆、草草成文,而應先“浪費”五分鐘作三步思考,列出作文提綱（或打腹稿也可）,讓自己紛繁復雜的思緒有個清晰的框架,然后運用“填充法”使框架變得血肉豐滿,力爭一次成文. 審清題意擬好題目現(xiàn)在的考場作文,無外乎“話題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等幾種類型,但無論是哪一種命題形式,題目總會對考生寫作文章作出限制、要求或提示,所以我們要先用一分鐘時間對此進行思考,一要根據(jù)指令找到寫作的信息和條件,確認指令的數(shù)量、范圍及主次等：即先求“死”——注意題干中的提示語,把握題目中的限制語；其次在“死”中求“活”——拓寬題目的指代義、開掘題目的隱喻義、找到題目的反向義.如以“開卷有益”為題寫篇作文,命題人的意圖顯然是告訴我們只要認真“閱讀”就有收獲.題中的“卷”本意是指書,但不必將書局囿于某一種,可拓寬書的類型與內(nèi)容指代；題中的“卷”也可以用來比喻“人”、“社會”、“愛”或“真情”等,此二者均是從正面去寫,告訴我們抓住每個機會,多讀“書”,便能得到一份收獲.但如果從逆向進行思維,也可寫成“開卷未必有益”,此題的意思是“開卷有益?”,在文題后加個問號,表明理解與表達的批判性,與題目本身并無悖離,反而更能出奇制勝. 二可根據(jù)題意“設(shè)疑”,針對題目多問幾個為什么,在設(shè)疑之中找尋材料與中心的契合點.如以“認識你,真好!”為題寫篇作文,不妨先設(shè)疑：“為什么認識你真好?”此乃審題之首要；然后思考題意中的“你”是“誰”?在比較、篩選中確定了“你”的范圍后,作文的選材就有了明確的方向；三問“好”在哪里?能否用言簡意賅或文美意深的文字表達出來,這正是立意之所在. 審清題意,擬好題目（定好寫作內(nèi)容）是快速列提綱的第一步.只有題意審清了,要求明確了,準確立意、恰當選材的問題才能迎刃而解,才能使文章言之有“靶”,才不至于下筆如“腳踩西瓜皮,滑（寫）到哪里算哪里”.