補(bǔ)考和初試一樣難,合格率可達(dá)90%以上不一定，但有可能,高中學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考不一定能過，主要看考生對知識(shí)的掌握程度,但是題目比較簡單，一般人都能過,一年一個(gè)人分?jǐn)?shù)高，另一年的考題很難分?jǐn)?shù)低,目的是給第一次沒通過的人一個(gè)再考一次的機(jī)會(huì)，而不是為了通過,不一定,不一定。

看你的專業(yè)了。如果你是理工科專業(yè)，這種文科應(yīng)該不會(huì)很難過。一般老師不會(huì)為難自己的學(xué)生，出勤率足夠。考試前，要能看看往年的考題，把它們混起來。我是計(jì)算機(jī)專業(yè)的。考試的時(shí)候只看題目，裸考基本通過。

不一定。那些沒有保持成績的人，如果其中任何一門不及格，就得從頭再來。能參加多少次取決于招聘公告。不同崗位的年齡要求和招聘的考生身份不同，具體看規(guī)定。如果保留分?jǐn)?shù)，對別人不公平。一年一個(gè)人分?jǐn)?shù)高，另一年的考題很難分?jǐn)?shù)低。這并不意味著低分的人不優(yōu)秀。資格證等考試成績保留一段時(shí)間，公務(wù)員考試不保留。

不一定。高中學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考不一定能過，主要看考生對知識(shí)的掌握程度。學(xué)業(yè)水平考試不及格，需要補(bǔ)考，補(bǔ)考機(jī)會(huì)只有一次。如果你補(bǔ)考失敗，你就拿不到高中畢業(yè)證。補(bǔ)考和初試一樣難。目的是給第一次沒通過的人一個(gè)再考一次的機(jī)會(huì)，而不是為了通過。但是題目比較簡單，一般人都能過。實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的目的是加強(qiáng)高中課程管理和質(zhì)量控制，同時(shí)向高校提供更多有效的考生信息。開展學(xué)業(yè)水平測試有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。學(xué)業(yè)水平考試從2005年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實(shí)施。合格率可達(dá)90%以上

不一定，但有可能。科學(xué)引文索引是基于布拉德福的文獻(xiàn)分散定律理論和加菲爾德的引文分析理論，它通過對論文被引用頻次的統(tǒng)計(jì)，對學(xué)術(shù)期刊和科研成果進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)和研究，從而判斷一個(gè)國家或地區(qū)、科研單位和個(gè)人的科研產(chǎn)出績效，反映其國際學(xué)術(shù)水平。因此，SCI是目前國際上公認(rèn)的最權(quán)威的科技文獻(xiàn)檢索工具，科學(xué)引文索引(scientific citation index)以其獨(dú)特的引用途徑和全面的科學(xué)數(shù)據(jù)，通過對大量引用的統(tǒng)計(jì)，對期刊和論文進(jìn)行排名，進(jìn)而得出某一學(xué)科某一期刊和論文的影響因子、被引頻次、實(shí)時(shí)指數(shù)等量化指標(biāo)。引用頻率高，說明該論文在其研究領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響，受到了學(xué)術(shù)水平較高的國際同行的重視，因?yàn)镾CI收錄的論文主要是自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，SCI指標(biāo)主要適用于評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的成果，基礎(chǔ)研究的主要成果是學(xué)術(shù)論文。因此，如何評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究的成果，往往被簡化為如何評(píng)價(jià)論文內(nèi)容對科學(xué)知識(shí)進(jìn)步的影響。