我覺得幼小銜接這一塊兒還是應該由小學來做。有啊，其實現在數學學不好的孩子，基本上有兩個共通的特點，孩子在幼兒園以玩耍為主，老師又特別愛孩子，上小學后對孩子的行為規范有更高的要求，老師對孩子的關愛度也不會像幼兒園那樣親熱了，家長比較擔心的拼音問題，在幼小銜接班里都能一一解決。
1、幼小銜接應該由幼兒園來做，還是另外找培訓機構？
我覺得幼小銜接這一塊兒還是應該由小學來做。孩子在幼兒園以玩耍為主，老師又特別愛孩子，上小學后對孩子的行為規范有更高的要求，老師對孩子的關愛度也不會像幼兒園那樣親熱了，家長比較擔心的拼音問題，在幼小銜接班里都能一一解決，小學里的幼小銜接班的老師對一年級的教學大綱也比較了解，對孩子來講提前適應小學生活，規范行為，養成良好的作息時間，等上一年級后，孩子完全適應了小學生活，家長也不用焦慮了。
2、你們有辦法讓珠海市幼小銜接的孩子學好數學嗎？
答：有啊，其實現在數學學不好的孩子，基本上有兩個共通的特點：一是上課老是神游，在數學學習的過程中更是很難集中注意力，二是做作業時經常憑感覺拿題目中出現的數字來湊算式，不難發現，這兩個特點其實都是指向的同一個問題，也就是孩子的自主思考能力弱或者習慣問題。因此貝爾安親老師在教學過程中應該加強孩子數學習慣的養成，然后就是讓孩子多通過雙師模式去了解數學與生活當中某個環節的關系，當然，老師也要有意識的引導他們去進行自主思考。
