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1，幼兒園打擊樂教案怎么寫
2，奧爾夫打擊樂快樂的小廚師教案
3，音樂教案認識打擊樂器幼兒
4，京劇打擊樂教案怎么寫
5，中班打擊樂春天在說話教案
6，幼兒園打擊樂贛南采茶戲教案
7，求助幼兒園打擊樂蘋果送給老師嘗的教案急

1，幼兒園打擊樂教案怎么寫

打擊樂教案怎么寫？ [孩子教育] 10

幼兒園打擊樂教案怎么寫

2，奧爾夫打擊樂快樂的小廚師教案

上面標有節奏譜號，分別為二張 x 、二張 xx ）,節奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機,音樂帶.三、活動過程：（一）、幼兒聽音樂開汽車進活動室。導入：小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？今天，海洋館里的小還是又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到&l...

奧爾夫打擊樂快樂的小廚師教案

3，音樂教案認識打擊樂器幼兒

活動目標：兒童網站 1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。 2、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。 3、樂意與同伴進行打擊樂活動。活動準備： 1、節奏圖譜一張 2、指揮棒一根 3、下載音樂《蜜蜂做工》活動過程：一、導入部分教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？” 教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？” 二、完整練習拍節奏 1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節奏圖譜） 2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的） 3、（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節奏示范）講解如何看節奏圖譜，如何根據圖譜打節拍。三、使用打擊樂器演奏 1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據樂段來使用合適的樂器。 2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調演奏時要看指揮。 3、指揮幼兒進行完整的演奏。2~3遍 4、交換樂器進行演奏四、結束部分教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。兒童網站

音樂教案認識打擊樂器幼兒

4，京劇打擊樂教案怎么寫

怎么寫京劇打擊樂方面的授課教案

根據你的內容，然后上網在找找看有沒有更適合你的。

有教材你買回來看看不就知道了嗎。

一、進活動室 1、回憶故事的主要情節，創編龜兔走路的動作。 2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。二、創編節奏型師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了， 1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節奏打出來？（教師板書） 2、師：還可以用怎么樣的節奏爬？這個節奏適合嗎？為什么？ 3、師：烏龜最喜歡用哪個節奏來爬？ 4、師：兔子會用怎樣的節奏跳？誰能把他的節奏打出來？（教師板書） 5、師：還可以用怎么樣的節奏跳？這個節奏適合嗎？為什么？ 6、師：兔子最喜歡用哪個節奏來跳？三、教師創編故事情節，幼兒分角色展開節奏活動 1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？ 2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。 3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。（反復交替練習烏龜和兔子的節奏型，為合奏做充分準備。） 4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢？（同時到達） 5、分角色演奏。 6、練習合奏部分。 7、交換角色練習。四、根據兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏 1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？ 2、選擇適當樂器準備演奏五、看指揮演奏 1、看圖譜、指揮完整演奏 2、跟音樂演奏 3、交換樂器（角色）演奏六、延伸（替換節奏） 1、師：兔子說要換一種節奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。 2、師：烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……

5，中班打擊樂春天在說話教案

活動目標：　　1.理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，2.運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。　　3.感受拉拉勾做好朋友的情境。　　活動準備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：　　一、游戲《拉勾勾》　　師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。　　師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么！　　提問：　　師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。　　2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。　　師：它是怎么表現不開心的？這是什么意思？　　師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？　　4、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！　　師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。　　師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！　　2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！　　三、結束活動師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

打擊樂教案

6，幼兒園打擊樂贛南采茶戲教案

設計思路：　　贛南采茶戲俗稱“燈子戲”、“茶籃燈”，亦名“三腳班”。它貼近生活的戲劇內容，幽默風趣的喜劇風格，短小精悍的“三角班”體制，運用矮子步、扇子花、單袖筒及模擬動物形象的表演藝術，活潑明快，優美抒情的民歌體音樂，配以勾筒正反弦與民間鑼鼓的伴奏形式，加上頭戴一把抓（羅帽）、身穿三花衣、腰系白堂裙、下穿燈籠褲的獨特服飾，構成了贛南采茶戲濃郁的鄉土氣息和鮮明的地方風格，它深受客家人的喜愛，尤其是客家人聚居地區，竟相傳演，蔚然成風，成為客家人最喜愛的戲曲形式之一。逢年過節喜慶時，我們瑞金也能看到這種戲曲形式。為了讓幼兒感受客家文化的魅力，激發幼兒熱愛家鄉的情感，我設計了本次中班綜合活動。　　活動目標：　　1．讓步幼兒初步了解贛南采茶戲的有關知識，感受客家文化的魅力。　　2．激發幼兒熱愛家鄉的情感。　　活動重點：　　讓幼兒知道關于家鄉采茶戲的知識，感受客家文化的魅力。　　活動難點：　　如何讓幼兒在不失興趣的情況下學習這種知識，從而產生熱愛家鄉的情感。　　活動準備：　　采茶戲影像、嗩吶、鑼鼓、勾筒（胡琴）　　活動過程　　1．好看的贛南采茶戲。　　——今天老師要給小朋友看一段很好看的戲，我們一起來看看吧。（播放采茶戲）　　——這段戲好看嗎？小朋友有沒有看過這種戲？在那里看過了？（幼兒自由回答）　　2．說說采茶戲。　　——剛才我們看的戲曲名字叫《哨妹子》。它是我們贛南特有的一種戲曲叫贛南采茶戲。為什么它叫采茶戲呢？（幼兒討論）我們贛南是客家人聚集區，而采茶戲是著名的客家戲。它來源于贛南一些地方的民間歌舞，采茶燈。逢年過節或喜慶時，我們經常都能看到。采茶戲的內容都是以勞動人民的生產和生活狀況為來源而編寫的。它一般都以喜劇、鬧劇為主。　　——我們再來看一段戲（播放采茶戲片段）。　　——戲里唱的話，小朋友能聽懂嗎？贛南采茶戲，它使用的語言都是以當地的客家方言為主。就像我們瑞金的采茶戲，唱的就是瑞金話。它的音樂主要是由這些樂器演奏出來的，看看都是些什么樂器呢？（逐一出示嗩吶、鑼鼓及勾筒）　　——你知道采茶戲一般是由幾個人來表演？它的服裝是怎么樣的？（請幼兒個別回答）　　——采茶戲通常都是由三個人來演，二女一男，女的叫大姐、二姐，男的叫茶音。三個人當　　中只有男的服裝有講究，我們來看看（指向采茶影像男的），男的一般都是頭戴羅帽，身穿三花衣，腰系白堂裙，腳穿燈籠褲。在演的時候以扇子花和矮子步最具特色，有的時候也會模仿動物，如猴子撒尿、猴子洗臉、蜻蜓點水等。　　3．我來表演采茶戲。　　——采茶戲有趣嗎？小朋友想不想學？　　——幼兒三人組站好（兩女一男），播放采茶戲，幼兒分角色學演。　　——我們的家鄉，除了有采茶戲，還有很多有特色的東西。教育幼兒熱愛自己的家鄉。　　4．延伸活動　　將采茶戲相關裝扮投放于活動區角，供幼兒繼續學演。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

7，求助幼兒園打擊樂蘋果送給老師嘗的教案急

活動目標 1．跟隨音樂用優美柔和并具有朝鮮風格的動作和樂器演奏的音色來表現音樂的情緒。 2．通過討論知道如何按樂器音色的高低感覺,將四種樂器的先后順序與四種手腕花的先后順序一一聯系起來。 3．學習有控制地演奏，表現樂曲既優美又熱情的風格。活動準備 1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓三種樂器的總數與幼兒人數相等，另外有大鼓一面。 2．錄音機和音樂磁帶,活動前看過幼兒用書：《蘋果送給老師嘗》。 3．教師已帶領幼兒觀看過朝鮮舞蹈的錄像,體驗朝鮮舞蹈和音樂的風格。 4．幼兒已經學習過手腕翻花的舞蹈,即“身體動作總譜”。活動過程 1．幼兒跟隨樂曲復習“身體動作總譜”。 ★教師引導幼兒隨音樂跳舞。教師：上次我們學習了一個朝鮮的舞蹈，你們還記得嗎?現在我們來跟著音樂跳舞，想一想手腕翻花的順序是怎樣的。 2．教師與幼兒共同討論：如何按樂器音色的高低將四種打擊樂器的先后順序與四種手腕花的先后順序一一聯系起來。 ★教師分別演奏碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器，讓幼兒傾聽并分辨樂器音色的高低。教師：你覺得這四種樂器里面，哪一種樂器聲音最高?哪一種樂器聲音最低?圓舞板和鈴鼓的聲音哪一種更高一些? ★教師引導幼兒將討論的音色高低與四種手腕花的順序一一對應起來。教師：頭頂上做手腕花的動作時，手腕花的位置最高，我們可以用聲音最高的樂器來表示，用哪一種呢?(教師邊說邊做頭頂上翻手腕花的示范。)體側做手腕花時，位置最低，我們可以用哪一種樂器表示呢?肩上做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示?在體前做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示? 3．教師與幼兒共同討論：如何將[17]小節以后的舞蹈動作轉變為相關樂器的演奏方案。 ★教師做拍一下手右手顫搖的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。教師：哪一種樂器可以用搖的方式來演奏?鈴鼓可以怎么搖?前面的拍手動作可以怎么來用鈴鼓演奏? ★教師做拍手跺腳的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。教師：最后結束的時候又拍手又跺腳可以用哪些樂器來合奏? 4．在教師模仿樂器演奏動作的暗示下。幼兒跟隨完整樂曲做全部樂器演奏的模仿動作。 ★教師逐一演示碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器的演奏動作，讓幼兒明確不同的樂器演奏動作分別怎么做。 ★幼兒看一下自己椅子底下擺放的是什么樂器，明確自己將要做什么樂器的模仿動作。 ★教師用樂器演奏動作指揮幼兒隨樂曲完整地做全部樂器演奏的模仿動作。 5．在教師指揮動作的暗示下。幼兒分聲部做樂器演奏的模仿動作。 ★教師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友做樂器的模仿動作。 6．幼兒使用打擊樂器．在教師的指揮下完整地演奏。 ★教師：現在請你們把打擊樂器拿出來，看老師的指揮進行演奏。 7．幼兒分聲部自由交換樂器旦埂測忌爻渙詫惟超隸，在教師的指揮下完整地演奏。 8．請個別幼兒志愿者當小指揮。指揮其他幼兒完整地演奏。活動建議 ★教學變式：在幼兒由樂器演奏模仿動作轉變為真實的樂器演奏時，教師可根據幼兒實際演奏的情況及時調整自己的指揮動作或幼兒演奏樂器的演奏方式。如：幼兒做樂器演奏模仿動作有困難時，教師可將自己的指揮動作調整為樂器演奏動作給予幼兒一定的暗示。又如幼兒在教師指揮動作的提示下，能很好地做分聲部樂器演奏的模仿動作，可以讓幼兒直接進入真實的樂器演奏，激發演奏的興趣。如幼兒的打擊樂器演奏經驗不足，可將7、8兩個環節放人下一學習層次進行。 ★活動延伸：在幼兒完整演奏樂曲的基礎上，初步嘗試用高低音鼓(或高低音木魚、或雙響筒)配合奏出第二結尾特殊的節奏型——咚噠噠咚噠。引導幼兒獨立地用兩個動作來表現該特定節奏型或合作地用兩人的演奏來表現該特定的節奏型。 ★區角活動：提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若干和大鼓一面，以及錄音機和音樂磁帶，放在音樂角供幼兒進行表演。表演中幼兒共同商討、分配指揮和演奏樂器的不同角色，進行自主性表演，豐富幼兒打擊樂器演奏的經驗。 ★領域滲透：在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂“蘋果送給老師嘗”和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。