清代私塾按經費來源分，一種為富家聘請教師輔導子女，稱為坐館或家塾；二是地方和宗族捐錢學田，聘請教師興辦學校，教育貧苦子弟，稱為村學、宗族學；3.對于為教授和學生設立私人圖書館的教師，稱為門圖書館、教學圖書館、學習圖書館或私塾唐宋時期是古代封建社會發展的鼎盛時期，也出現了教育大繁榮的景象,清代普通少年真正學習和接受教育的地方，除了免費學校私塾之外，一般都是由地方或私人機構開辦的,到了唐代，私塾流傳甚廣，教學內容多樣,古代私塾教育也在這一時期走向成熟,所以清朝私塾發展起來，遍布城鄉。
清代普通少年真正學習和接受教育的地方，除了免費學校私塾之外，一般都是由地方或私人機構開辦的。所以清朝私塾發展起來，遍布城鄉。清代私塾按經費來源分，一種為富家聘請教師輔導子女，稱為坐館或家塾；二是地方和宗族捐錢學田，聘請教師興辦學校，教育貧苦子弟，稱為村學、宗族學；3.對于為教授和學生設立私人圖書館的教師，稱為門圖書館、教學圖書館、學習圖書館或私塾
2、古代 私塾教育在哪個時期走向成熟?唐宋時期是古代封建社會發展的鼎盛時期，也出現了教育大繁榮的景象。古代私塾教育也在這一時期走向成熟，到了唐代，私塾流傳甚廣，教學內容多樣。科舉取士極大地調動了人們學習的積極性和自覺性，使儒家的“為官學優”思想得到了具體體現，努力學習才能出人頭地，所以即使是窮人家的孩子也想努力學習來改變現狀。
