1歲時(shí)，他們模仿大人說(shuō)一些話(huà)，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá),寶寶的開(kāi)啟能力說(shuō)話(huà)主要受兩種因素影響,比如小鹿想要什么東西，只需要一個(gè)手指，根本不用用說(shuō)話(huà)，父母就會(huì)帶給她,解析:忽視語(yǔ)言交流，“語(yǔ)言饑餓”導(dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話(huà),嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展是有個(gè)體差異的，說(shuō)話(huà)有早晚之分，一般是男寶寶說(shuō)話(huà)比女寶寶晚一點(diǎn),孩子說(shuō)話(huà)很晚了。

一般來(lái)說(shuō)，嬰兒一出生就會(huì)哭。他們?cè)?-4個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，7-8個(gè)月的時(shí)候發(fā)出爸爸媽媽等重復(fù)音節(jié)，10-12個(gè)月的時(shí)候認(rèn)識(shí)一些大人說(shuō)的熟悉的東西和人。1歲時(shí)，他們模仿大人說(shuō)一些話(huà)，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。2-3歲時(shí)，他們可以用代詞，用單個(gè)詞更自如地表達(dá)自己。2~3歲是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。不同的孩子差異很大，但一般不要超過(guò)4歲。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶說(shuō)話(huà)晚了，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行檢查:一是在感知方面，檢查寶寶的聽(tīng)覺(jué)是否異常，有多靈敏；二是檢查對(duì)語(yǔ)言的理解，看有沒(méi)有理解問(wèn)題；第三，檢查寶寶的表情器官、聲帶等生理結(jié)構(gòu)是否有問(wèn)題。最后，可以從動(dòng)作等其他方面進(jìn)行綜合考察。如果這些都正常，但是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)比較慢，也許孩子的智力是正常的。發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題，都要去看醫(yī)生治療。

嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展是有個(gè)體差異的，說(shuō)話(huà)有早晚之分，一般是男寶寶說(shuō)話(huà)比女寶寶晚一點(diǎn)。這是正常現(xiàn)象，不建議家長(zhǎng)拿寶寶做比較。給寶寶一個(gè)充分的語(yǔ)言環(huán)境，總有一天，他會(huì)給你歡樂(lè)。寶寶的開(kāi)啟能力說(shuō)話(huà)主要受兩種因素影響。一是生理?xiàng)l件，如先天性聽(tīng)覺(jué)器官或腦損傷、先天體質(zhì)差、遺傳等。，都會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。二是寶寶的外部環(huán)境，包括良好的語(yǔ)言氛圍，幼兒語(yǔ)言的互動(dòng)對(duì)象和交流的機(jī)會(huì)。

解析:忽視語(yǔ)言交流，“語(yǔ)言饑餓”導(dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)。孩子說(shuō)話(huà)很晚了，父母往往從孩子身上找原因，以為孩子有什么不對(duì)，卻從來(lái)不去想。其實(shí)是他們自己的教育方法有問(wèn)題，比如小鹿想要什么東西，只需要一個(gè)手指，根本不用用說(shuō)話(huà)，父母就會(huì)帶給她。在這樣的家庭中，小鹿不需要學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，但可以通過(guò)行為達(dá)到效果，語(yǔ)言被忽略，除此之外，父母和家里的老人更注重對(duì)孩子物質(zhì)生活的保護(hù)，忽視了與孩子的語(yǔ)言交流，這對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展是嚴(yán)重的損害。建議:防止孩子“語(yǔ)言饑餓”的方法鍛煉寶寶語(yǔ)言能力的方法多種多樣，比如父母要多和寶寶交流，鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)自己，給寶寶創(chuàng)造豐富的社交環(huán)境。家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的活動(dòng)，最重要的是，他們不能忽視寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和需求。