篇分開來講，5篇古文外加9首詩歌。文言文的確要多讀，玩讀出文言文的“味兒”來，文言文要多讀，要讀得“上口”，讀出文言文的那種“味兒”來，那么，自己的文言文閱讀能力，理解能力，翻譯能力，也會在這個過程中得到提高，這是讀文言文需要特別注意，忽視了文言文的節律，像讀現代文那樣讀，對提高對文言文的理解能力，其效果就會大打折扣。

1、高中語文文言文完全背不下來怎么辦？

我還是第一次聽說要把高中的文言文“背下來”。高中（也包括初中）的文言文，除了課后要求背誦的篇目，一般不用“背下來”，但是，文言文的確要多讀，玩讀出文言文的“味兒”來。文言文的“味兒”在哪里？文言文的“味兒”，就在它的節律，原版的文言文使沒有標點符號的，那么，沒有標點符號，怎么斷句呢？就靠它的節律斷句，

這是讀文言文需要特別注意，忽視了文言文的節律，像讀現代文那樣讀，對提高對文言文的理解能力，其效果就會大打折扣。漢語是很講究節律的，講究音節的和諧，比如詞語“掃街”，如果我把“掃”改成了“打掃”，“掃街”變成“打掃街”，就覺得差了點什么，那么，后面的“街”也要改成“街道”，否則，音節就不和諧了，讀文言文，要特別注意句子中間的停頓，要拿筆，在句子中間需要停頓的地方畫一道斜線，比如，“魚，我所/欲也，熊掌，亦/我所/欲也。

二者/不可/得兼，舍魚/而取/熊掌者也...生/亦/我所欲，所欲/有甚于/生者，故/不為/茍得也”，這樣讀，其實在不自覺中，加入了自己粗略的理解，因此，文言文要多讀，要讀得“上口”，讀出文言文的那種“味兒”來，那么，自己的文言文閱讀能力，理解能力，翻譯能力，也會在這個過程中得到提高。而且，你會感覺到，文言文不再是你的負擔，精神負擔，心理負擔，否則，只是壓著自己去讀，去背，讀文言文成了一種“折磨”，那就適得其反了！，

2、高三文言文背不背，太多了高一高二都沒有背？

你好，我是教過十五屆高三的高中語文老師，我負責任地告訴你，除非你放棄高考語文，你一定要背考綱規定的高中14篇（首）文言詩文。而放棄語文，等于放棄高考，你說這可能嗎？第一，背14篇高中古文是高中語文復習中最有性價比的復習項目，因為按照以往高考試題的情況來看，這14篇古詩文至少會考4分。14篇分開來講，5篇古文外加9首詩歌，

你只要背會了，就有可能拿到這4分。如果你說，我就是背不會，我在其他版塊多找點分，這實際上不太可能，因為其他知識板塊也要背，而且背誦的范圍更廣，比如文化常識，文言實詞，虛詞，成語等。其他能力板塊呢，你基本的得分是穩定的，不太可能靠臨時突擊多得分，所以，背14篇古詩文是最合算的。第二，14篇古詩文是文言學習的基礎，很多的文言知識語法現象都出自其中，

要答好高考文言閱讀題和古詩鑒賞題，這14篇古詩文都是必不可少無法回避的基礎。甚至有時候，考題考點就直接出自這14篇，我們不可能放棄古文，因為我們不能放棄高考語文。從這點看，也必須背會14篇古詩文，第三，從高中14篇延展到初中50篇，可以采用有重點的復習方法去背誦。初中50篇古詩文，一般在高考題中只占2分，

但是，也不能完全放棄。因為我們初中已經基本背會了這50篇古詩文，高中再針對遺忘和重點，有選擇地復習鞏固好了，說直白一點，實在你初中基礎差，沒有背會這50篇，你可以考慮在老師指導下選背一部分。第四，背誦是語文和其他學科學習的基本功，必須鍛煉，記憶力是能力的基礎，背誦是積累語言材料，鍛煉語感的基本手段，也是磨練人的意志力的手段。

3、教育部公布高中語文新課標，古詩文背誦篇目由14篇增至72篇，對此你怎么看？

支持古詩文背誦篇目由14篇增至72篇。想起一個故事，金庸小說《倚天屠龍記》中，武當派張翠山、天鷹教殷素素和明教金毛獅王謝遜在冰火島生存數年，三人結拜，張翠山和殷素素結為夫婦，生下了主角張無忌，謝遜是張無忌的義父，也是張無忌的啟蒙老師。謝遜的教育方法非常傳統，簡單粗暴，基本就是“背誦 打板子”的模式，小說中寫到：“謝遜甚至將各種刀法、劍法都要張無忌猶似背經書一般的死記。