記敘文思維導(dǎo)圖，作文的思維導(dǎo)圖怎么寫(xiě)怎么畫(huà)都有哪些分類

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-15 04:14:35 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，作文的思維導(dǎo)圖怎么寫(xiě)怎么畫(huà)都有哪些分類

先畫(huà)中心小圖，再畫(huà)分支（按紙張大小、內(nèi)容多少來(lái)定）。分類有：想象文、寫(xiě)景文、寫(xiě)事文、寫(xiě)人、動(dòng)物等等。（我不知你們老師是怎么布置的，那我自己想啊）再寫(xiě)出各個(gè)作文的訣竅，我給你網(wǎng)址【http://zhidao.baidu.com/question/88677322.html】，你自己歸納啊，給我?guī)牛蚯罅耍。?/section>

作文的思維導(dǎo)圖怎么寫(xiě)怎么畫(huà)都有哪些分類

2，畫(huà)一幅語(yǔ)文思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

繪制思維導(dǎo)圖需要選擇合適自己的工具，這里是使用在線網(wǎng)站繪制思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單操作方法，希望可以幫助到你。1.繪制思維導(dǎo)圖需要借助工具進(jìn)行操作，這里使用的是迅捷畫(huà)圖網(wǎng)站進(jìn)行繪制使用，在瀏覽器中搜索進(jìn)行使用。進(jìn)入之后點(diǎn)擊首頁(yè)面中的立即體驗(yàn)進(jìn)行編輯使用。2.會(huì)來(lái)到新建文件頁(yè)面中，在這里點(diǎn)擊新建文件選擇思維導(dǎo)圖進(jìn)行新建使用之后點(diǎn)擊思維導(dǎo)圖下方的新建空白模板即可開(kāi)始繪制。3.進(jìn)入在線面板中之后首先要做的就是對(duì)思維導(dǎo)圖框架進(jìn)行搭建使用，圍繞面板中的中心主題進(jìn)行擴(kuò)展，右鍵點(diǎn)擊選擇下級(jí)即可。4.思維導(dǎo)圖框架搭建完畢之后要做的就是對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行添加，雙擊思維導(dǎo)圖客店可以進(jìn)行編輯使用。在面板上方可以設(shè)置所添加內(nèi)容的字體大小以及字體樣式。5.緊鄰著的是背景顏色操作，可以對(duì)思維導(dǎo)圖節(jié)點(diǎn)的背景顏色進(jìn)行添加，常遇到的情況就是對(duì)某一節(jié)點(diǎn)進(jìn)行突出顯示時(shí)可以使用，先選擇節(jié)點(diǎn)之后選擇需要添加的背景顏色即可。6.在編輯面板上方還可以選擇布局操作對(duì)思維導(dǎo)圖樣式進(jìn)行更換，常見(jiàn)樣式是魚(yú)骨圖，邏輯圖，一鍵點(diǎn)擊即可編輯成功。7.對(duì)于繪制成功的思維導(dǎo)圖可以導(dǎo)出進(jìn)行編輯使用，在編輯面板的左上方選擇文件欄目下的導(dǎo)出操作之后選擇導(dǎo)出樣式即可。語(yǔ)文思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單漂亮畫(huà)法就如同上面分享的那樣進(jìn)行操作使用，只需要簡(jiǎn)單幾步就可以繪制成功，操作起來(lái)也是極為便利。

畫(huà)一幅語(yǔ)文思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

3，記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)，結(jié)局

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

記敘文六要素一般的看法是：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。換一種說(shuō)法就是概括為“6W”，即：誰(shuí)（Who）、何時(shí)（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結(jié)果如何（How）。

記敘文六要素

4，思維導(dǎo)圖記敘文的閱讀理解技巧詳細(xì)解析收藏

1、記敘文的六要素: 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 2.人稱: 第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。 3.線索: ①人線（人物的見(jiàn)聞感受或者事跡） ②物線（某一有特意義的物品） ③情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化） ④事線（中心事件） ⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線 4.順序 : 順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?平敘)。 5.劃分: 按事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分。 6.表達(dá)方式: 敘述、描寫(xiě)(肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié))、議論、抒情、說(shuō)明等。 7.語(yǔ)言的特點(diǎn): 形象，生動(dòng)，具體。 8.表現(xiàn)手法: 描寫(xiě)、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。如何找線索 ①文章的標(biāo)題 ②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述（比如：回憶往事）。補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。人物的描寫(xiě)方法 1.肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。 2.語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě) 3.行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 4.心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。修辭手法常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 。 1.比喻：比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。 2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 5.借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。 6.對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。 7.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。 8.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 9.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。 10.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 11.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。 12.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn): (1)把握記敘文的要素，以寫(xiě)事為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么事，寫(xiě)人為主的應(yīng)明確寫(xiě)什么樣的人。 (2)把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫(xiě)這些人、事。 (3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情。二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式: (1) 以時(shí)空變化劃分 (2) 以作者思想感情的變化來(lái)劃分 (3) 按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分 (4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分文段在內(nèi)容上: 以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來(lái)答在結(jié)構(gòu)上:總分總文段在開(kāi)頭: 總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目文段在中間: 承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾: 總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。很多家長(zhǎng)懷疑：“是不是孩子沒(méi)有寫(xiě)作天賦，根本不是寫(xiě)作文的料啊。”當(dāng)然不是，大多數(shù)寫(xiě)不出好作文的孩子，只是用錯(cuò)了方法： ? 多看書(shū)≠會(huì)寫(xiě)好作文走馬觀花式的淺層閱讀，看完就忘，無(wú)法內(nèi)化為自己的素材 ? 多練習(xí)≠會(huì)寫(xiě)好作文天天寫(xiě)日記，沒(méi)有總結(jié)反思，照樣不會(huì)寫(xiě)作文 ? 多背誦≠會(huì)寫(xiě)好作文背了不少作文模板和好詞好句，一提筆還是無(wú)話可說(shuō) 寫(xiě)作方法千萬(wàn)條、思維導(dǎo)圖第一條！運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從不同的角度進(jìn)行描述，抓住人物特征、故事情節(jié)或議論邏輯，都會(huì)讓寫(xiě)作事半功倍。思維和大腦都是可以鍛煉的，就像身體能夠通過(guò)鍛煉變強(qiáng)一樣。按照思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，和孩子一起多多練習(xí)，寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難。

5，思維導(dǎo)圖語(yǔ)文

語(yǔ)文：1拼音（1聲母）（2韻母）（3整體認(rèn)讀） 2字（偏旁）（筆順）（筆劃）（結(jié)構(gòu)：上下，左右，獨(dú)體）（字體：宋體，仿宋，黑體，隸書(shū)，草書(shū)，篆書(shū)）3詞：名詞，動(dòng)詞，代詞，感嘆詞4句：肯定句，疑問(wèn)句，反問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句，比喻，擬人，排比，夸張，5文：詩(shī)詞，歌賦，散文，小說(shuō)，紀(jì)事，拼音，字，詞，句，文是導(dǎo)圖的枝干，聲母等等就是細(xì)枝，字體上的宋體等就是葉子。我就想到這些，你可以根據(jù)這些思路繼續(xù)開(kāi)拓豐富導(dǎo)圖

6，思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的工具，可以幫助我們進(jìn)行發(fā)散性思考、結(jié)構(gòu)化思考，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條、顏色，圖文并茂地展示思考內(nèi)容，幫助分析、記憶等。　　1. 從白紙的中心開(kāi)始繪制，用一個(gè)圖像表達(dá)你的中心主題。　　2. 畫(huà)分支，不同分支用不同顏色，用曲線而不是直線。　　3. 在每條線上寫(xiě)上關(guān)鍵詞，而不是一整段話。　　4. 自始至終使用圖形，思維導(dǎo)圖就是要視覺(jué)化。

思維導(dǎo)圖的原理就是模仿人思維的放射性用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，沒(méi)有任何限制的，比如做讀書(shū)筆記，講座筆記，日常規(guī)劃，如果你在是在紙上畫(huà)，那么就是一個(gè)平面的樹(shù)形結(jié)構(gòu)的分支，就跟有些示意圖、簡(jiǎn)圖差不多，你可以用關(guān)鍵字、圖片、線條、箭頭、甚至表情來(lái)做說(shuō)明，文字最好是盡可能地少，因?yàn)槿说挠洃浭莾A向于圖片、符號(hào)、顏色、數(shù)字等元素的，你可以用不同顏色的筆畫(huà)，還可以畫(huà)成不同粗細(xì)的線條，這些都是取決你自己的習(xí)慣和需要哈。你可以在萍說(shuō)思維導(dǎo)圖的公眾號(hào)里面找到很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的進(jìn)階技巧，一個(gè)手繪思維導(dǎo)圖的博主在運(yùn)營(yíng)，功力深厚，我也學(xué)到了不少東西，挺不錯(cuò)。

7，如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖記筆記

1．把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科目的學(xué)習(xí)中。如果您是初三或高三畢業(yè)班的同學(xué)，可以用思維導(dǎo)圖一天整理一本文史類科目的書(shū)本知識(shí)，實(shí)際上您已經(jīng)通過(guò)自習(xí)的方式復(fù)習(xí)了一次課本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等科目的復(fù)習(xí)也可以先畫(huà)思維導(dǎo)圖，把課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，然后不斷加深理解和加強(qiáng)記憶，復(fù)習(xí)的效果也是非常好的。如果您不是畢業(yè)班的同學(xué)，每天都上新的課程，學(xué)新的知識(shí)，那么您可以用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)每一篇新課文，每次上課可以不再大量的做直線記錄式的筆記，而是把筆記變成思維導(dǎo)圖。每一節(jié)課您都會(huì)得到一張較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)地圖。而每學(xué)一章或一個(gè)部分，我們可以用思維導(dǎo)圖做一次較大范圍的知識(shí)整理。這對(duì)于我們快速理解掌握課本知識(shí)，提高記憶有非常大的幫助。請(qǐng)大家務(wù)必“學(xué)以致用。　　2．用思維導(dǎo)圖分析整理英語(yǔ)課文，通過(guò)它復(fù)述英語(yǔ)課文。這一應(yīng)用在我們過(guò)去的培訓(xùn)中效果顯著。很多讀高一和高二的學(xué)生，面對(duì)500個(gè)英文單詞組成的英語(yǔ)課文，背誦得非常困難和痛苦，而通過(guò)思維導(dǎo)圖整理過(guò)英語(yǔ)課文后，結(jié)合我們的超級(jí)全腦快速記憶技巧，這些原本要花很長(zhǎng)時(shí)間才能背出來(lái)的英語(yǔ)文章，我們的學(xué)生可以在45分鐘內(nèi)背一篇。我為這些高中同學(xué)分析過(guò)，一個(gè)學(xué)期要學(xué)的英語(yǔ)文章是18篇左右，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖這一工具結(jié)合我們的記憶技巧，平均一個(gè)小時(shí)背一篇文章，那么18個(gè)小時(shí)我們就能把整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課文記住了，然后我們不斷通過(guò)科學(xué)復(fù)習(xí)把短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶，那么我們學(xué)英語(yǔ)就不再痛苦和恐懼了。　　3．用思維導(dǎo)圖閱讀和整理課外讀物。除了看報(bào)紙，我們可以用思維導(dǎo)圖把課外讀物的知識(shí)整理出來(lái)，以便留下深刻印象，豐富我們的學(xué)識(shí)。根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，對(duì)中學(xué)生要求要讀的課外讀物多達(dá)上百本，其中包括古今中外的許多著名文學(xué)作品，而通過(guò)大量的課外閱讀，我們可以豐富人生閱歷，認(rèn)識(shí)大千世界，認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常有益的。但很多愛(ài)好學(xué)習(xí)和閱讀的同學(xué)，往往在看完課外讀物后只“留下”很少知識(shí)在頭腦里，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖能有效地記住這些課外讀物的重點(diǎn)知識(shí)，讓我們輕松復(fù)習(xí)這些課外讀物，我們甚至在必要的情況下使用這些知識(shí)，比如說(shuō)用在作文、學(xué)習(xí)討論、思想交流等。

概括一下就三句話: 1. 選關(guān)鍵字 2 畫(huà)圖，用上述選擇的關(guān)鍵字 3.復(fù)習(xí)檢查，看是否能聯(lián)想起來(lái)大部分內(nèi)容.