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1，病句修改的類型有哪些
2，修改病句有哪些種類
3，怎樣修改病句八種基本類型
4，語文考試修改病句的類型及方法都有哪些

1，病句修改的類型有哪些

主要有：成分殘缺，缺少謂語或主語，不合邏輯，重復啰嗦，詞序顛倒，前后矛盾，指代不明，標點錯誤，關聯詞錯誤，搭配不當，歸類有誤，不符合事實。

病句修改的類型有哪些

2，修改病句有哪些種類

：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯詞用錯；(7)重復啰嗦；(8)搭配不當；(9)歸類有誤；(10)不符合事實

修改病句有哪些種類

3，怎樣修改病句八種基本類型

怎樣修改病句八種基本類型一. 什么是病句凡是違反客觀事理或語言結構規律的句子都是病句。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤，把違反語言結構規律的情況叫語法錯誤。（病句主要類型：一、語序不當二、搭配不當三、成分殘缺四、結構混亂五、表意不明六、不合邏輯七、重復多余八、用詞不當）二. 病句的基本類型 1. 錯別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍圓月 2. 用詞不當如：我們要虛心地幫助小同學。改為：我們要耐心地幫助小同學。 3. 詞語搭配不當如：我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點不同意”相互矛盾。應改為：你的建議我基本上贊成，只有一點不同意。如：農貿市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。改為：農貿市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：積極參加課外活動。分析：缺少主語。改為：我們要積極參加課外活動。如：我們從小要養成認真思考。分析：缺少賓語。改為：我們從小要養成認真思考的好習慣。 6. 重復羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。 7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學，每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。改為：氣象小組的同學，每天早上都收聽并記錄當天的天氣預報。 8. 關聯詞使用不得當如：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。改為：即使我們生活富裕了，也不應該浪費。

怎樣修改病句八種基本類型

4，語文考試修改病句的類型及方法都有哪些

小學語文病句的類型主要有以下九種：　　一、成分殘缺：　　句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。　　例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。　　二、用詞不當：　　由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。　　三、詞語搭配不當：　　在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。　　例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”　　例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 ”　　四、前后矛盾：　　在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。　　例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”　　五、詞序顛倒：　　在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。　　例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”　　六、重復羅嗦：　　在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。　　例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。　　七、概念不清：　　指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。　　如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”　　八、不合邏輯不合事理：　　句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。　　例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。　　九、指代不明：　　指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。　　代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。　　例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

修改病句病句的類型：（一）成分殘缺句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結構不完整，意思不清楚。例如：聽了校長的報告，定出了本學期的學習計劃。改：我們聽了校長的報告，定出了本學期的學習計劃。（二）用詞不當我們寫文章說話時應當恰當的選用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區別，否則就會犯用詞不當的毛病。例如：我們的教室又寬廣又明亮。改：我們的教室又寬敞又明亮。（三）搭配不當句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當的毛病。（四）詞序混亂一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。例如：我們十個班級里的少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。改：我們班級里的十個少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。（五）指代不明說話寫文章時，為了避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。例如：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意他的意見。改：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意陳新的意見。（六）重復羅嗦句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當的連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，羅嗦累贅。例如：我不禁忍不住笑出聲來。改：我忍不住笑出聲來。（七）分類不當：有的時候，人們把有從屬關系的概念并列使用，這就發生了不當的錯誤。例如：下課以后，同學們在操場上活動，有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。改：下課以后，同學們在操場鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。（八）邏輯錯誤：我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發，對客觀事物進行正確如實地反映，或者作出正確的的判斷。如果句子內容不符合實際，前后存在著矛盾，就會產生概念不清，邏輯混亂的病句。例如：經過一段時間的休養，他的健康痊愈了。改：經過一段時間的休養，他的病痊愈了。（九）關聯詞語用錯：復句中我們一般用關聯詞語把各分句連接起來，表達一定的關系。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語也會造成病句。例如：弟弟年紀小，因此懂得許多深刻的道理。改：弟弟年紀小，但是懂得許多深刻的道理。修改病句的要求： 1 認真讀原句：看看說話的人到底要表達什么意思。 2想一想這句話錯在哪里，屬于哪一種類型的病句。 3 確定病因，對癥下藥，根據不同的病句，用不同的修改方法進修改。 4 修改以后，再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。