重慶市教師專業(yè)發(fā)展，重慶教育學(xué)心理學(xué)教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德

來源：整理時間：2022-11-20 16:47:00 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，重慶教育學(xué)心理學(xué)教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德
2，新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展
3，教師專業(yè)發(fā)展
4，教師的專業(yè)發(fā)展是什么
5，今后在教師專業(yè)發(fā)展方面還有哪些提升空間
6，教師專業(yè)如何發(fā)展促進教師科研與教育教學(xué)能力提升和協(xié)調(diào)發(fā)展需要
7，教師學(xué)期專業(yè)發(fā)展計劃

1，重慶教育學(xué)心理學(xué)教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德

漢渝路那個現(xiàn)代書城有樣

重慶教育學(xué)心理學(xué)教育政策法規(guī)教師職業(yè)道德

2，新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展

1.重塑教師形象；2.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；3.校本課程培訓(xùn)；4.信息技術(shù)素養(yǎng)；5.參與課題研究。

新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展

3，教師專業(yè)發(fā)展

師范教育，入職培訓(xùn)，在職培訓(xùn)，自我教育

教師是現(xiàn)在的熱門專業(yè) 該行業(yè)的發(fā)展會很好

教師專業(yè)發(fā)展

4，教師的專業(yè)發(fā)展是什么

教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容1.專業(yè)理想的建立2.專業(yè)知識的拓展與深化3.專業(yè)能力的提高4.自我的形成

5，今后在教師專業(yè)發(fā)展方面還有哪些提升空間

教師專業(yè)發(fā)展意味著：教師已經(jīng)成長為一個超出技能的范圍而有藝術(shù)化的表現(xiàn)；成為一個把工作提升為專業(yè)的人；把專業(yè)知能轉(zhuǎn)化為權(quán)威的人。教師專業(yè)發(fā)展是個長期的過程，是個終身學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了信息時代教師的高度責(zé)任感、積極的進取心和令人欽佩的職業(yè)追求。我認為在自己的專業(yè)素養(yǎng)中最缺乏的是：知識的更新。我認為，教師要發(fā)展自己，就要更新知識。要更新知識還必須更新意識，而意識的更新除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)以外，還要向他人學(xué)習(xí)，要走出校園。我們處在江西內(nèi)地，教學(xué)設(shè)施和理念相對來說都很落后，所以要發(fā)展就要開闊眼界。當然了，

努力提供教學(xué)水平，可以評國家特級教師再看看別人怎么說的。

6，教師專業(yè)如何發(fā)展促進教師科研與教育教學(xué)能力提升和協(xié)調(diào)發(fā)展需要

教師個體在教育教學(xué)專業(yè)活動中不斷發(fā)展的過程中被稱為教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是教師個體教育教學(xué)水平不斷提高的過程。具體說，是教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的目標與規(guī)劃，通過專業(yè)發(fā)展的活動和途徑，提高專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力水平，更新教育觀念，從一個成長階段不斷進入更高成長階段的過程。教師專業(yè)發(fā)展包含以下三方面要點：首先，教師專業(yè)發(fā)展是一個自覺的有意識的過程，是在明確發(fā)展目標，作出發(fā)展規(guī)劃的情況下進行的。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)是一個自主的過程。有時，學(xué)校在教師發(fā)展中起著號召、組織、指導(dǎo)等作用，但都必須轉(zhuǎn)化為教師主動的行為，才是有效的。教師發(fā)展的目標，不是隨意確定的，它是根據(jù)社會的要求、教育事業(yè)的要求、學(xué)生的要求和個人的優(yōu)勢與不足而確定的。一些國家則通過制定教師的專業(yè)標準引導(dǎo) 教師發(fā)展的目標。教師發(fā)展規(guī)劃則是明確發(fā)展目標、措施的設(shè)計活動，它對教師發(fā)展具有積極的導(dǎo)向、促進作用。其次，教師專業(yè)發(fā)展是通過若干活動和途徑實現(xiàn)的。常見的途徑和活動有讀書自學(xué)、參加培訓(xùn)、聽報告講座、觀摩名師講課、教學(xué)實踐、教學(xué)研討、教學(xué)行動研究、教學(xué)改革實驗等。這些活動大體分為兩類：一類是學(xué)習(xí)、輸入信息；另一類是實踐、輸出信息。這兩類活動又密不可分，學(xué)習(xí)到的理論和經(jīng) 驗必須變成自己的實踐，才能產(chǎn)生效果：而實踐又必須在一定的理論指導(dǎo)下進行。在現(xiàn)實中，存在著兩種片面的傾向：一種是單純地學(xué)習(xí)，不付諸實踐；一種是單純地實踐，缺乏理論或?qū)＜业闹笇?dǎo)。這都是難以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的。最后，教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)，體現(xiàn)在教育教學(xué)水平的提高、發(fā)展階段的遞進。教育教學(xué)水平的提高，有兩個維度。橫向的維度，即素質(zhì)的項目，包括專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、教育觀念等；縱向的維度，即素質(zhì)的水平，表現(xiàn)為從一個階段進入更高的階段。當然，教師專業(yè)上是否真正發(fā)展了，歸根結(jié)底，還是要看教師的教育教學(xué)是否滿足了學(xué)生發(fā)展的需要，是否適應(yīng)了學(xué)生的特點和實際，是否使學(xué)生得到了真正的發(fā)展。檢驗教師的專業(yè)發(fā)展，必須強調(diào)這種“適應(yīng)性”的標準，這是教育上體現(xiàn)“以人為本”“以生為本”的表現(xiàn)。

首先是理論的支撐。包括教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)和如何做科研理論等等的研究。站在前人肩膀上才能看得更遠，更有理論內(nèi)涵，以后總結(jié)起來才能更容易，關(guān)鍵的是用理論在指導(dǎo)實踐時不會偏離大的方向。其次，是實踐的積累。有了理論，沒有實踐，就會顯得很空白，也沒有抓手，會有很強的無助感和挫折感。一線的實踐對于理解理論起到非常關(guān)鍵的作用。只有經(jīng)年累月的實踐才會加深對理論的理解。

7，教師學(xué)期專業(yè)發(fā)展計劃

面對飛速發(fā)展的社會、日新月異的知識和個性多樣的學(xué)生，作為教師必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，主動尋求專業(yè)發(fā)展，才能適應(yīng)時代的要求，才能做一位二十一世紀的合格教師，因此，教師很有必要制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并通過有效的實施規(guī)劃以達到促進自身專業(yè)水平不斷提高的目的。二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容。教師制定個人發(fā)展規(guī)劃可以從以下幾個方面著手：（一）自我分析：全面充分地認識自己。第一、對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析，充分認識自己的優(yōu)勢與缺陷。診斷自己所存在的問題，如問題發(fā)生的領(lǐng)域，問題的難度。找到自己最善長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，找到自己最適合的領(lǐng)域或空間謀求個人的最大發(fā)展。列出自己的成長領(lǐng)域，并確定優(yōu)先領(lǐng)域。通過不斷的自我分析才能認識自己有哪些優(yōu)點，例如，你已從事教育工作許多年，那么你肯定有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有扎實的教學(xué)基本功和一定的教育科研能力，同時肯定存在一些不足之處，例如理論功底不扎實，教育教學(xué)理論水平還有待提高等。這些都需要我們不斷地對自己進行自我剖析才能意識到。第二、分析教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師專業(yè)發(fā)展歸根結(jié)底是為學(xué)生發(fā)展而服務(wù)的。因此，教師要如何尋求專業(yè)的發(fā)展，必須先了解學(xué)生的發(fā)展需要，從自己在教育教學(xué)活動中不適應(yīng)的地方去尋找發(fā)展的目標，以彌補不足。教師專業(yè)發(fā)展的重點應(yīng)放在教育能力、教學(xué)能力、科研能力的提升，放在具體的教育教學(xué)實踐改善上，而不是單純圍繞自己的知識結(jié)構(gòu)讀書、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（二）目標確立：形成愿景制定科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展目標，有效的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn)。有了目標，便有了人生奮斗的方向。教師個人專業(yè)發(fā)展目標我們把它從時間上分為短期目標、中期目標、長期目標。短期目標時間一般是12年，通過自主學(xué)習(xí)提升專業(yè)理論素養(yǎng)。中期目標時間有23年時間，主要是提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力，加強教育科研能力以及重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等。長期目標為3--5年以上的目標，主要是提高教學(xué)效率促使自身教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化。當然，時間的劃分及個人發(fā)展目標的實施要因人而異。（三）制定具體的措施,落實規(guī)劃。在落實規(guī)劃時，首先要把已制定的發(fā)展目標進一步地分解為若干個子目標，然后選擇完成各個子目標的、合乎邏輯的、可操作的行動項目，最后對這些行動項目在時間上進行系列性的安排。這些行動項目是一個個具體的活動，如讀書、研究活動等。為了提高活動的實效性，每一項活動都要制訂出行動方案，包括內(nèi)容、步驟、程序、時間和預(yù)期的結(jié)果等。

新學(xué)期計劃新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學(xué)期里，我在語文、數(shù)學(xué)、英語三方面的學(xué)習(xí)計劃。在語文方面，我會做到課前預(yù)習(xí)，認識本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會及時溫習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習(xí)題。這樣才能更好的“查漏補缺”。在數(shù)學(xué)方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復(fù)習(xí)，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習(xí)冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復(fù)習(xí)了。在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習(xí)作能力。當然，我也會盡量做到在英語課上用英語與同學(xué)老師交流，課下積極與同學(xué)們對話，以此提高自己的英語口語。以上就是我的新學(xué)期計劃，希望我的計劃能給我?guī)韴猿植恍傅膭恿驼J真對待學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。新學(xué)期計劃在這新學(xué)期來臨之際，新年的鐘聲漸漸消逝，我們也從過節(jié)的快樂中走出，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活之中，因此制定這個學(xué)習(xí)計劃。首先，應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！在這學(xué)期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識掌握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不管課外了。“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的習(xí)作練習(xí)，只有基礎(chǔ)扎實了，才可以累計更多。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了，如果要學(xué)好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些練習(xí)。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)及時完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標出發(fā)。最后，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。新學(xué)期，新打算，也為新的目標努力。