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1，留守兒童會有些什么心理問題

1.留守孩子缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自棄，性格內向，有什么事自己承受，總覺得低人一等，性格孤僻，人際交往差，很難與人溝通；2.有的留守孩子認為自己是被父母拋棄的，甚至仇視父母，不想讀書；3. 留守孩子的父母大都通過錢來表達對孩子的愛，致使孩子浪費錢、亂花錢；有的大把花錢去買吃買穿，有的到網吧玩游戲，有的通過吸煙、喝酒甚至打架等等不正常、不正當的渠道宣泄自己的情緒。4.留守孩子多數不服管教，因為長期于父母分離，沒有穩固的親子關系作為基礎，父母管教孩子不聽；老人想管也管不動，或者根本就更加溺愛孩子，造成孩子霸道、自我中心的個性；留守孩子在父母缺失的家庭中，因為缺失父愛母愛，他們成為了一群“心靈孤兒”，爺爺奶奶照顧得再好也不能替代父母對孩子的陪伴和關愛，親情缺失所產生的心理問題會對孩子造成嚴重的傷害。

留守兒童會有些什么心理問題

2，留守兒童心理健康教育問題

留守兒童往往在自我價值認知及人我價值認知領域都存在很大的問題，針對留守兒童成長環境的特殊性來看，他們往往不能正確體會愛，認知愛，付出愛，所以作為留守兒童的教育者，要常常從孩子的視角分析他們的問題，不能一味的放縱也不能一味苛責，試著給孩更多愛，讓他們學會體會，認知和付出

留守兒童最大的心理健康就是愛，父母給予的是感情的愛，老師給予的是知識的愛，社會給予的是經驗的愛，從這些環節上看，基礎的父母愛和老師愛非常重要。愛的根基是德，德的根基又是孝道。如果他的父母都不懂得孝道，而把教育自己孩子的事情不負責任的推給自己的父母，這本身就是不盡孝道。所以留守兒童的心理健康要從他的父母教育做起。現在社會也在推行大型公益論壇，以陳大惠為主要老師的教育團成員，應邀出席各個省市進行講座。不收取任何費用。可以在網絡查找陳大惠觀看視頻進行學習。或者進入漢字搜索查找經典網，這里面有即將要進行的論壇信息。可以去現場參加論壇。

呵呵，一般來說留守兒童缺乏愛和溫暖。關鍵是用愛去感化，用鼓勵的教育方法。其實很多時候根本就沒有所謂的方法，精誠所至，金石為開，你說呢

留守兒童心理健康教育問題

3，農村留守兒童會出現哪些心理問題

留守兒童其實心理多少會有一些問題，有很多孩子其實是很缺愛的，怎么說呢這些孩子其實是很沒有安全感的，而且很小的年紀，就要覺得會保護自己，很多時候老年人根本就沒有辦法保護好孩子。最重要的時候，孩子要面對每個年齡階段的變化與必須要的成長，他們對成長的未知，還有心靈上的變化，其實父母是根本就沒有辦法照顧到的，最重要的一點是，其實爺爺奶奶這一點要聲明，無論是農村的，還是城市的爺爺奶奶，其實都沒有辦法給到孩子心靈上的寄托與安慰，爺爺奶奶能給的就是讓孩子能吃飽穿暖，卻沒有辦法了解孩子的內心。我自己的侄子，一直都是由我媽媽爸爸在帶，他們都是在一到二歲的時候爸爸媽媽出去上班了，其實這個也能理解，父母要賺錢養活孩子，要給他們更好的生活，而且孩子出去上學也比較難，所以他們只能把孩子留在老家。但是我每次帶著我家女兒回我媽家的時候，兩個侄兒都會問我一句，二姑姑，我媽媽什么時候回來啊，他們說等過年就回來，還有多少天過年啊。有時候我家妞妞賴在我身上撒嬌的時候，他們就露出特別羨慕的眼神，就那樣靠在奶奶身上看著我，不知道怎么說，看到那種眼神真的有種想哭的感覺，大概只有當了媽以后才能理解，孩子想要媽媽，但媽媽卻不能陪著他們，所以每年放假回去，我都會待他們跟我家妞妞一樣。有時候我在想，如果可以，如果有能力，真的你哪怕是暑假把孩子接到身邊住上個把月也好，也好過一年只跟孩子過年相聚那么幾天，在他們心里他們更像是沒有父母的孩子。

還有個人從很小的時候就不與父母相處，這樣會使他們多父母產生距離感，陌生感。而她們會覺得別人有家人陪伴，而自己沒有，就會很傷心，認為自己不一定是被愛著的，也會存在自卑，自我討厭的心理狀態。他們也從小都渴望著父母的愛。

留守兒童因為大部分時間是沒有爸爸媽媽的陪伴，心里面多多少少會有些惦記的。看著其他的小朋友們有爸爸媽媽的陪伴，或許會有羨慕的心理產生。沒有父母的陪伴來成長，體會不到父母呵護的愛。建議家長們還是多花點時間來陪孩子成長啊！

留守兒童我覺得他們會非常缺少關愛，因為自己的父母都在外面打拼，爺爺奶奶年紀大不能及時給予他們關愛，這一點他們心里可能會很在意，其次我覺得留守兒童會缺乏自信吧，畢竟從小父母不在身邊，也與愛可能有點關系。

我國的留守兒童普遍存在四大問題：1　日常生活質量下降，家務負擔加重．2　學業隱憂增多，學習成績下降．3　性格孤僻、自閉、自卑者多、有的甚至違法犯罪。4　安全隱憂增加，傷亡事故時有發生。所以有識之士疾呼，決不能讓農民工出現“富了一代人，垮了下一代”的現象。請觀注留守兒童成長及心理健康，他們是祖國的花朵，祖國的未來。。。。。。。我覺得針對這樣的狀況，團體心理輔導也許是個選擇呢！心理方面的治療也有很多的方法，個別咨詢的方式是一個有效的心理輔導途徑，但不足之處是耗時多、受眾面窄、解決問題單一等。而京師博仁團體心理輔導能有效克服以上弱點。它是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。其優點主要有：　　(1)適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；　　(2)形式多樣，生動有趣，有利于吸引學生積極投入；　　(3)針對不同年齡階段學生的心理發展特點專門開發，分為小學版、中學版和大學版，通過不同的主題活動促進學生的心理健康和積極成長；　　(4)耗時短，效率高，收效好，每個成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。

農村留守兒童會出現哪些心理問題

4，留守兒童心理問題

1、由于“留守兒童”長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列的心理問題。“留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關愛，往往易產生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面，較為突出的是性格柔弱內向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。 2、留守兒童周圍的人現在的生存壓力很大，他們也沒有時間和精力去關注他們。培養“留守兒童”的心理調適能力 1、自信心的培養自信心就是相信自己一定能夠達到某一目標或完成某一項任務的心理狀態。“留守兒童” 由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。 2、抗挫折能力培養挫折可以稱為是需要得不到滿足時的緊張情緒狀態。挫折感在“留守兒童”的心理上表現很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。遇到挫折時應進行冷靜的分析，從主客觀、目標、環境條件等方面找到受挫的原因，并采取有效的補救措施。要善于根據自己的優勢確立奮斗目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力為動力。其實，適度的刺激和壓力能有效的調整機體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會悅納自己。 3、合作交流能力的培養現代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力并不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。“留守兒童”由于長時間缺少父母的關愛呵護，自閉心理較為嚴重，常常不愿與人交往，心理壓力較大。在學校教育中，教師要鼓勵他們多參加班級和學校的各種活動，為他們展示和表現自己提供一定的平臺。應該鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。心理健康教育策略 1、思想預測思想預測是指人們根據思想活動發展的規律和特點，事先估計和分析產生思想問題和不良品德行為的可能性，以求及早預防和早期糾正。“留守兒童”正處在成長發育的關鍵時期，在缺乏父母之愛的生活環境中，經常產生思想矛盾，自卑心理嚴重，情緒常常處于很不穩定的狀態。俗話說：“月暈而風，礎潤而雨”。“留守兒童”思想面貌的變化不管順向進步還是逆向發展，預先總會有跡象。很多有經驗的老師，為了預測“留守兒童”的心理健康情形，往往有意特設一些情境，來預測心理健康的程度。像這種“征候預測法”需要教師具有敏銳的觀察力，從細微之處入手，要善于駕馭學生發展的方向。教師在確定預測方法時，要明確預測目標，掌握“留守兒童”思想主流發展的趨勢，或者可能產生的問題，以得到及時的指導。 2、心理保健教師要有意識的教給“留守兒童”心理保健的方法，通過學生積極主動的自我心理調節，使其心理趨于穩定和平衡。常用的方法有以下幾種：轉移法：要學會自覺的轉移自己的注意中心。對正在經受精神折磨的兒童，要讓他設法擺脫眼前的情境，如傾聽自己喜歡的音樂，或者戶外散步，呼吸新鮮的空氣，可以通過一些群體的娛樂活動，如下棋，練習書法，畫畫等有有益的活動來消除當時不正常的情緒。宣泄法：壓抑、自卑，自棄等心理是“留守兒童”常見的心理狀態，要讓學生學會用恰當的方法得以排解：可以通過寫日記訴說，給遠方的父母寫信或者打電話訴說，也可以在空曠的地方大聲吼叫等方法，及時疏導心結，化解積郁，求得心理平衡。還可以找知心朋友和值得信任的師長，傾吐悲傷、委屈、苦惱、憤怒等情緒，以解除內心的沖突。自我暗示法：成語中的"望梅止渴"、"草木皆兵"、"杯弓蛇影" 等，都是暗示作用的生動寫照，暗示作用能夠強烈地影響人體的生理機能，對人的心理活動和行為能起顯著的導向作用。當記恨念頭產生的時候，要用語言自我暗示，強制壓抑自己萌發錯誤的動機和欲望。要不斷的告訴自己，“我能行”、“我一定會處理的很好”、“我不比別人差”，不輕言放棄。經常性的努力，不懈的鍛煉，會使你走出自卑的陰影。