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1，小學(xué)語文教案
2，教學(xué)案例范文小學(xué)語文
3，小學(xué)語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式
4，小學(xué)語文課教學(xué)案例
5，小學(xué)教材的語文課教案

1，小學(xué)語文教案

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小學(xué)語文教案

2，教學(xué)案例范文小學(xué)語文

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教學(xué)案例范文小學(xué)語文

3，小學(xué)語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式

1、課題；2、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；3、重點、難點；4、教法選擇；5、教學(xué)過程（導(dǎo)入、新知識講解、總結(jié)、布置作業(yè)）6、板書設(shè)計；7、教學(xué)反思

1、課題;2、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo));3、重點、難點;4、教法選擇;5、教學(xué)過程(導(dǎo)入、新知識講解、總結(jié)、布置作業(yè))6、板書設(shè)計;7、教學(xué)反思

小學(xué)語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式

4，小學(xué)語文課教學(xué)案例

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案,小學(xué)一年級語文教案,小學(xué)二年級語文教案,小學(xué)三年級語文教案,小學(xué)四年級語文教案,小學(xué)五 ·《獻(xiàn)給老師的歌》活動課設(shè)計教, ·圓――創(chuàng)新作文課教案設(shè)計九寨溝課堂教學(xué)案例反思,小學(xué)語文,語文課堂,語文教學(xué)設(shè)計,語文論文 2008年8月12日為小學(xué)語文教師提供九寨溝課堂教學(xué)案例反思等案例研究方面的教學(xué)參考資料語文課堂教學(xué)的情感體驗——小學(xué)語文教學(xué)案例分析小學(xué)語文課教學(xué)案例析--柳絮飛飛語文課堂教學(xué)的情感體驗——小學(xué)語文教學(xué)案例分析 Re:語文課堂教學(xué)的情感體驗——小學(xué)語文教學(xué)案例分析圓圓(游客) 寫得真好 by 圓圓(游客) 2007-7-4 23:48:33 小學(xué)語文教案論文_喇叭花小學(xué)語文教案論文為您提供最新免費的小學(xué)語文教案,教學(xué)設(shè)計,小學(xué)語文教學(xué)實錄,小學(xué)語文教學(xué)案例, 小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的基本走向, ·小學(xué)作文教學(xué)改革的新思維小學(xué)語文課教學(xué)案例小學(xué)語文課教學(xué)案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

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那你得管在校老師要

5，小學(xué)教材的語文課教案

1．體會文章生動形象、準(zhǔn)確凝練的語言。 2．學(xué)習(xí)根據(jù)中心需要抓住特征寫景的方法。教學(xué)重點體會文章生動形象準(zhǔn)確凝練的語言教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件設(shè)計思路學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體把握文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)美語句，進(jìn)而體會作者所表達(dá)的思想感情。安排一課時諏教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1．教師導(dǎo)入提到郭沫若，我們不由得想起在初一學(xué)過的《天上的街市》(可集體誦讀)。郭沫若詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩。他的散文也相當(dāng)優(yōu)美。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板書課題及作者。) 2．介紹作者。 (1)學(xué)生根據(jù)初一所學(xué)知識及自己的積累介紹作者。 (2)明確(出示課件或小黑板1。) 郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí) 師：速讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。) 1．讓學(xué)生推薦小組內(nèi)朗讀水平較高的同學(xué)讀課文，畫出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句段。 2．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。 (提示：喜愛石榴_______石榴______石榴) 3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。 4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí) 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。四、反饋交流 1．解釋下列詞語，并給加點字注音爭妍斗艷奇崛枯瘠陸離盎然忍俊不禁豐腴潛能 2．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。明確：(喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路分為三部分：第一部分(第l段)：點明石榴可愛。第二部分(第2～6段)：描寫石榴的特征。第三部分(第7—9段)：抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。) 3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。 (運用了比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法，使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。如：第六段中“它會笑你呢”，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”相照應(yīng)。第三段末、第六段首都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位置，或強調(diào)石榴果不是盛酒的金耍。促使讀者生疑，或極言石榴果實的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽之情。) 4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 明確：(抓住重點語句理解中心。) (本文頌揚了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”說的是作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態(tài)關(guān)——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避易，敢于抗?fàn)帯！跋奶焓钦麄€宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”這里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”。把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。) 5．研讀賞析課文第三自然段。 (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件4。) ①全段是由哪個詞領(lǐng)起? ②作者為什么說“最可愛的是它的花”? ③你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句? (2)小組代表交流發(fā)言。 (①由“最可愛”領(lǐng)起。②因為它的花不但形態(tài)美，而且還具有敢于同驕陽抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木衩馈＂墼诟鞣N花面對赤日炎炎的淫威“不想再爭妍斗艷”之時。石榴花卻以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領(lǐng)風(fēng)騷成為夏天的中心。) 五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談收獲。 (不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。) 六、拓展訓(xùn)練 (如果有時間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。) 做《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“積累運用”部分。七、布置作業(yè) 《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。