學(xué)習(xí)的好方法，好的學(xué)習(xí)方法有哪些

來源：整理時(shí)間：2023-05-03 06:41:00 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，好的學(xué)習(xí)方法有哪些

學(xué)習(xí)是要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。更要心平氣和，別急于求成，太勞累卻有負(fù)面影響

許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率

我記得我用一個(gè)月的時(shí)間背啦一本書我一般起的很早然后去背書晚上再看一遍還好沒上完學(xué)書都背下來啦呵呵每次考試基本都是滿分

很多看什么方法適合自己

學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異！我認(rèn)為我們應(yīng)嚴(yán)格遵守一些原則，它們是取的好成績的重要因素：1.自覺性學(xué)習(xí)。2.主動性原則。（要有對學(xué)習(xí)的熱情，主動積極些）3.獨(dú)立性原則。（有主見，不輕易受群體因素的影響）只要自己不放棄，任何人都打不倒你！

好的學(xué)習(xí)方法有哪些

2，好的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)人都有屬于自己的方法，自己覺得好那就最好的了，一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。　　學(xué)習(xí)期間，聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的效果，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。　　預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。2、聽課要全神貫注。　　全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)。　　眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作。　　心到：就是用心思考，與老師的教學(xué)思路保持一致。　　口到：就是主動回答問題或參加討論。　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)。了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。1．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”2．成為學(xué)習(xí)的管理者：第一：學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補(bǔ)充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）第二：提高學(xué)習(xí)效率討論：造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三：科學(xué)安排時(shí)間隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。活動：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？1. 學(xué)會運(yùn)用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。2. 學(xué)會整理資料，提煉觀點(diǎn)。

1、會計(jì)必須有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工作理解所學(xué)知識，可以達(dá)到事半功倍； 2、凡資格考試，均有題量大、范圍廣的特點(diǎn)，故不能采用國民教育的應(yīng)試辦法。首先將考試指定書籍通讀三遍：第一遍，宜粗不宜細(xì)，切不可按部就班，逐篇記憶，只在粗讀中劃下重點(diǎn)即可。第二遍，精讀所劃重點(diǎn)，分門別類，逐一歸納——即所謂將書“讀薄”。第三遍，重點(diǎn)記憶，準(zhǔn)備應(yīng)試； 3、注意勞逸結(jié)合，學(xué)不進(jìn)去強(qiáng)學(xué)，換來的只能是頭昏腦漲，效率低下； 4、可以適當(dāng)參加權(quán)威部門組織的考前輔導(dǎo)班，引導(dǎo)自己的思維； 5、樹立自信心，考試成績與個(gè)人的能力不一定成正比。何況，上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí)，一定會為你打開一扇窗戶。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。以上建議，僅供參考，祝你好運(yùn)！

好的學(xué)習(xí)方法

3，給我介紹一些方法學(xué)習(xí)的好方法有哪

首先，要學(xué)會聽課：1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點(diǎn)和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。4、如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。其次，要學(xué)會記憶：1、要學(xué)會整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點(diǎn)卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時(shí)間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運(yùn)用可不是一件簡單的事，需要花費(fèi)很多時(shí)間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考。最后，要學(xué)會總結(jié)：一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。

每個(gè)人都有屬于自己的方法,自己覺得好那就最好的了, 一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的效果,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面: 1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。 2、聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié)。眼到:就是在聽講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作。心到:就是用心思考,與老師的教學(xué)思路保持一致。口到:就是主動回答問題或參加討論。手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。 3、作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)。了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。 1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云 “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。” 2.成為學(xué)習(xí)的管理者: 第一:學(xué)會自主學(xué)習(xí) 作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開始。(補(bǔ)充知識:筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。) 第二:提高學(xué)習(xí)效率討論: 造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無計(jì)劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等) 學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三:科學(xué)安排時(shí)間隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃,制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。活動:在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢? 1. 學(xué)會運(yùn)用各種手段搜集資料: 圖書館:會檢索書目,用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況上網(wǎng):用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關(guān)鍵詞,利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇,如建立qq群等。 2. 學(xué)會整理資料,提煉觀點(diǎn)。

給我介紹一些方法學(xué)習(xí)的好方法有哪

4，如何掌握學(xué)習(xí)的好方法

整理復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)；反之，就再也不需加班加點(diǎn)了，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，以消滅“攔路虎。時(shí)間多、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成，但不能一下子全面鋪開，就多預(yù)習(xí)幾門，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再逐漸增加學(xué)科。這樣做會感到時(shí)間不夠用。老師講什么就聽什么，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后。（4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)，取得經(jīng)驗(yàn)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。因此，并在時(shí)間允許的條件下。這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記。（2）有利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走。注意力集中到難點(diǎn)上、有味。 2，即課前的自學(xué)，鉆得深一點(diǎn)，現(xiàn)在想改變方法，坐等教師講課。缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，老師叫干什么就干什么。這樣。把沒有讀懂的問題記下來，做到心中有數(shù).預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題（1）預(yù)習(xí)時(shí)要讀，先預(yù)習(xí)后上課，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上、上課。指在教師講課之前，心中非常清楚，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，顯得呆板被動，等到嘗到甜頭，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，同時(shí)，課前不預(yù)習(xí)。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果、思。時(shí)間一長、不分析，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)。上課時(shí)可以不記或少記書上有的，學(xué)習(xí)效果高，在上課前補(bǔ)上這部分的知識。（3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)，聽起來輕松、難點(diǎn)所在，就少預(yù)習(xí)幾門。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問題上，直到全面鋪開，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，就會順利理解新知識。（3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計(jì)老師講不到的小問題，不必求全理解，不使它成為聽課時(shí)的“拌腳石”。顯得非常緊張。其實(shí)，不動腦，加強(qiáng)理解和消化。 1，自己一定要搞懂，作為聽課的重點(diǎn)、作業(yè)上的時(shí)間。初步理解內(nèi)容。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力、消化，思起來順利主動、記同步進(jìn)行。” （2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還可以減少花在課后整理，是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程，講的內(nèi)容和板書，但看起書來似走馬觀花。由于課前預(yù)習(xí)過，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑，疑惑易解。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，但上課能聽得懂.預(yù)習(xí)的好處（1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。這樣，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題，上課聽不懂、問，疑難也不必鉆深，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)

一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。 1.預(yù)習(xí)的好處（1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識，不使它成為聽課時(shí)的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。（2）有利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。（3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。（4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時(shí)可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時(shí)間用在思考理解問題上。 2.預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題（1）預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點(diǎn)。但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計(jì)老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。” （2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時(shí)間不夠用。顯得非常緊張，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時(shí)，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)后，并在時(shí)間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。（3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn)；反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。（4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點(diǎn)苦的思想準(zhǔn)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時(shí)間。時(shí)間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。

很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，他們都抓住以下五個(gè)基本環(huán)節(jié)。 1、預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識。上課前一天，把課文內(nèi)容先自學(xué)一遍，明確哪些懂了，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。針對問題寫些簡單的筆記，上課時(shí)特別注意這些問題，重點(diǎn)理解。 2、上好每節(jié)課。上課時(shí)一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后及時(shí)問清楚。 3、科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)一定要先弄懂，再記憶，不要死記硬背。隔一個(gè)星期左右把知識再復(fù)習(xí)一下，然后隔更長時(shí)間，比如說一個(gè)月，再重新復(fù)習(xí)一遍。這種復(fù)習(xí)方式既省力又見效，比平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末算總賬好得多。 4、做好作業(yè)和改正錯(cuò)題。做作業(yè)是為了鞏固消化課堂上學(xué)的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。做完作業(yè)不等于萬事大吉。作業(yè)經(jīng)老師批改，如有錯(cuò)誤，要思考分析，然后再將題目重做一遍，并把錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因都記下來，以后復(fù)習(xí)時(shí)翻看一遍，這比做對一道習(xí)題的作用還要大。 5、及時(shí)總結(jié)。學(xué)完一個(gè)單元知識之后，簡單總結(jié)一下學(xué)了哪些基本內(nèi)容，本單元知識有哪些主要特點(diǎn)，知識之間有什么聯(lián)系等等。這樣的總結(jié)，能使一個(gè)單元分散的知識聯(lián)成一個(gè)整體，既加深了理解，又有利于對基礎(chǔ)知識的記憶。