結合工作實際，結合自己工作實際談一談在實際工作中如何才能做到實事求是搜

來源：整理時間：2023-05-12 04:36:18 編輯：好學習手機版

1，結合自己工作實際談一談在實際工作中如何才能做到實事求是搜

現實中還是圓滑些，你可以實事求是，但你會得罪許多人。只能說盡量做到實事求是，但做不到的時候也可以委屈一下。像在很多事業單位工作的人員，為了應付年終檢查，季度檢查，有些報表還是要虛造一下的。舉個最簡單的例子。中學里的實驗不可能像實驗手冊里一樣每個實驗都要開出，如果這樣哪里還有時間上課。所以在學期結束統計的時候還是要編造一下開出的實驗單，以應付檢查。如果你實事求是，開出多少就登記多少，就你上面的領導就通不過了，肯定要你拿回去重整。

就是做好目前自己應該要做的事情。

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2，結合你的實際工作談談你對領導執行力的理解

有幸參加由公司組織的《團隊執行力》培訓，心中的感想很多，首先要感謝公司給予我這次培訓的機會，讓我個人管理能力得到了又一次提升。其次感覺到努力工作不是把工作做到最好的唯一途徑，還需要講究方式方法。應該說這次培訓讓我受益匪淺，感觸頗多。特別是讓我明白了做一個負責任和有執行力的人對公司的發展和員工個人成長的重要性。通過這次培訓，有以下幾點特別心得：一、有效執行有效執行就是有結果的行動，這種結果對公司和他人具有明確的價值，且能拿出來可供他人檢查衡量的，并且提供的結果必須是有時間底線的，只要缺少其中任何一個要素，就等于你沒有提供結果，就說明沒有完成你的本職工作。所以我們經常會看到有人整天忙碌，抱怨工作繁重，但領導并不滿意，認為執行力差，相反有人整天輕松快樂，且能圓滿的完成各項任務目標，這就是有效執行與無效執行所導致的不同結果。因此，我們日常工作中應要注重尋找最佳的方法去完成我們的工作任務，做到有效執行。二、學以致用曾參加過很多的培訓，學過很多的理論，總結過很多的經驗，但在工作中并沒有產生實際效應。通過這次培訓，讓我深刻明白，培訓所學到的學到就要立馬運用到工作中去，成為我們執行過程的一種有效工具，其實這就是一種有執行力的表現。三、培養部下的執行力　　我們在重視自身執行力提升時，必須重視培養部屬的執行力。執行力的提升應該是整個企業或部門范圍內的事情，而不只是少數管理者的專利。管理者如何培養部下的執行力，將是企業或部門總體執行力提升的關鍵。四、維護制度的執行力　　嚴明的紀律不僅是維護團隊整體執行力的需要，在保護團隊成員的根本利益方面也有著積極的意義。在實際工作中，所有管理制度一旦發布實施，必須嚴密執行，即使存在某些方面的不足也應該先執行后完善，否則，會使每個員工產生一種“執不執行都一樣”的錯覺，久而久之，貽患無窮。只有做出結果的員工才是好員工，做出完美結果的員工才是優秀的員工。通過這次培訓，讓我深深的體會到要把學到的知識運用到工作之中，切實改變工作作風，踏實履行職責，一切以結果為導向。個人只有這樣，才能讓自己更快的成長；團隊只有這樣，才能實現公司的長期發展。

領導三力其實網上有很多的，我之前看過譚小芳老師的文章都有

結合你的實際工作談談你對領導執行力的理解

3，結合自己的實際談談對未來工作有什么想法

對現在的工作感到無聊

心理是客觀現實的反映，客觀現實是心理產生的源泉，心理的反映具有能動性。由此可知，人的心理一方面受客觀現實的制約，一方面又受人的主觀條件的折射，在人的心理活動中，客觀條件是否起作用，并不只是取決于客觀條件，而是取決于主客觀條件的相互作用，因此說：人的心理是主觀和客觀的對立統一。環境因素使學前兒童心理發展成為現實，社會生活環境為兒童心理發展提供了豐富的刺激，教育對兒童心理發展的主動調控作用。感覺和知覺是緊密聯系而又有區別的心理過程。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，其實質是說明作用于感官的事物的“是什么”這個問題中的感覺和知覺都是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀物的反映，離開了客觀事物對人的作用，就不會產生相映的感覺于知覺。感覺和知覺的特性，感受性及其變化規律，感覺的相互作用各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯系、相互制約的不同感覺的相互作用，可以使感受性發生變化。知覺的恒常性在我們的生活、工作和學習中有重要意義，他有利于人們正確地認識和適應環境，恒常性消失，人對事物的認識就會失真，工作與學習會遭遇嚴重的困難。通過學習以上知識在以后的教育教學中，將會得以運用。幼兒的活動以游戲、學習、勞動相結合，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒期的主要形式的活動，如幼兒到動物園玩過后，可以玩“動物園游戲”；到醫院看病后便玩“醫院游戲”；還有“公共汽車游戲”、“理發店游戲”等等，在游戲中，幼兒共同商量游戲規則、分配角色、設計情節、制作游戲材料。在游戲中，幼兒始終處于積極主動狀態，探索各種事物的性質，從而能細致深入地理解事物，促進其各種心理過程和個性心理發展。學習是幼兒期兒童積極參加的另一種活動。幼兒在教師的指導下，在各種形式的教育活動中學習音樂、舞蹈，練習繪畫，聽故事，念兒歌、學習數學，了解科學常識，掌握基本知識和簡單技能，既培養了學習的興趣也發展了能力和意志品質，幼兒期兒童的心理，就是在以游戲為主要形式的各種活動中不斷發展的，同時，要結合感覺和知覺運用多種感官觀察，在觀察過程中啟發幼兒運用多種感覺器官參與觀察活動，這樣有利于幼兒形成立體知覺形象，從而有利于提高大腦皮層的分析綜合活動的狀態和活動。

結合自己的實際談談對未來工作有什么想法