根據(jù)科學(xué)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)原理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際需要教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和措施符合教學(xué)法,教學(xué)design理念指教師為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)而對(duì)學(xué)生的理解教學(xué)基于教育原理教學(xué)藝術(shù).策略為教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)0教學(xué)設(shè)計(jì)需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的備課觀念，體現(xiàn)教育主體與學(xué)習(xí)主體的互動(dòng)。

教學(xué)Design理念是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，就是要突出教師的創(chuàng)造性。因?yàn)榻虒W(xué)Design理念是在教學(xué)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，所以我們應(yīng)該把教學(xué)看成是備課、上課、課后反思等一系列動(dòng)態(tài)過程，在整個(gè)過程中看到教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。說教學(xué) Design理念也意味著一個(gè)老師對(duì)教學(xué)Design的理解是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。教學(xué)Design理念是學(xué)術(shù)概念，教學(xué)Design理念也是活生生的實(shí)踐。當(dāng)與教師的創(chuàng)造性工作掛鉤時(shí)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的教師，他不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷更新自己的教學(xué) 理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)design理念指教師為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)而對(duì)學(xué)生的理解教學(xué)基于教育原理教學(xué)藝術(shù).策略為教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)0教學(xué)設(shè)計(jì)需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的備課觀念，體現(xiàn)教育主體與學(xué)習(xí)主體的互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)是教學(xué)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)層面上升到理性和科學(xué)層面的基本前提。科學(xué)教學(xué)理論是教學(xué)規(guī)律的客觀總結(jié)和表達(dá)。根據(jù)科學(xué)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)原理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際需要教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和措施符合教學(xué)法。教育者只有自覺運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能擺脫狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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