天津市草場街小學(xué)校長，天津市濱海新區(qū)塘沽草場街小學(xué)的介紹

來源：整理時間：2023-01-27 03:14:13 編輯：天津生活手機(jī)版

1，天津市濱海新區(qū)塘沽草場街小學(xué)的介紹

天津市塘沽區(qū)草場街小學(xué)，是一所有著50年文化積淀的學(xué)校。

天津市濱海新區(qū)塘沽草場街小學(xué)的介紹

2，石家莊市草場街小學(xué)校長是誰

校長叫李月卿可以查看以下的鏈接了解更多http://edu.weiminglu.com/mingshixiao/mingxiao/caochang/xqyd.htm

石家莊市草場街小學(xué)校長是誰

3，天津市濱海新區(qū)塘沽草場街小學(xué)的師資

學(xué)校現(xiàn)有33個教學(xué)班，學(xué)生1562人，教師109人。小學(xué)高級職稱教師72人，小學(xué)一級職稱教師37人。其中研究生學(xué)歷2人，大學(xué)本科學(xué)歷26人，其中2位教師已向上級院校申請學(xué)位。大學(xué)?？茖W(xué)歷46人，大專以上學(xué)歷占我校教師的66.1%，78人達(dá)計算機(jī)高級水平，其余教師均達(dá)到計算機(jī)中級水平。

天津市濱海新區(qū)塘沽草場街小學(xué)的師資

4，高分求天津塘沽區(qū)的小學(xué)和中學(xué)的詳細(xì)資料

| 塘沽簡介 | 機(jī)構(gòu)設(shè)置 | 組工信息 | 政策規(guī)定 | 調(diào)查研究 | 網(wǎng)上黨校 | 干部公示 | 風(fēng)采錄 | 老干部工作 | 寬帶頻道 | | 自身建設(shè) | 組織建設(shè) | 教育培訓(xùn) | 黨員管理 | 干部監(jiān)督 | 組織生活 | 基礎(chǔ)知識 | 先進(jìn)個人 | 黨史資料 | 有問必答 | 立足培養(yǎng)，提升教師隊伍整體水平促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展塘沽區(qū)教育局當(dāng)今世界的競爭是綜合實(shí)力的競爭，綜合實(shí)力的競爭又歸結(jié)為人才的競爭，也就是教育的競爭。教育的競爭，最根本的是教師隊伍素質(zhì)水平的競爭。塘沽的小學(xué)教師隊伍面臨著一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：三超三少。一是小學(xué)生源減少，小學(xué)教師超，而普及高中階段教育高中生源大增，高中教師少；二是教育職員工勤超，而掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教育職員少；三是低學(xué)歷教師超，高學(xué)歷高水平專家型名教師少。三超三少狀況，是加快教育發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要障礙，必須改變現(xiàn)狀。教育局班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央關(guān)于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略精神，統(tǒng)一思想，把"提高教師隊伍整體水平"作為教育系統(tǒng)"一二三"基本工作思路的主要目標(biāo)之一，形成了"立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)，管好用好"的人才策略，在幾年時間內(nèi)，大幅度優(yōu)化了教育人才結(jié)構(gòu)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。一、發(fā)揮優(yōu)勢，立足培養(yǎng)，變被動為主動教育是大系統(tǒng)，"三超三少"是數(shù)以千計的大數(shù)，不可能以裁員、引進(jìn)等簡單方式解決問題。通過分析，我們抓住了教師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：隊伍中75%以上是45歲以下青年教師。他們大多數(shù)接受過正規(guī)教育，雖然學(xué)歷不高、缺少經(jīng)驗(yàn)，但他們熱愛教育，精力充沛，有上進(jìn)心，可塑性強(qiáng)。只要發(fā)揮優(yōu)勢，立足培養(yǎng)，通過加快學(xué)歷進(jìn)修速度、加大骨干教師與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)強(qiáng)度，加強(qiáng)職業(yè)道德教育力度，優(yōu)化現(xiàn)有教師隊伍，可變被動為主動。因?yàn)榕嘤?xùn)數(shù)量大周期長，必須采取一系列有力措施，確保落實(shí)。組織上，局長抓人事培訓(xùn)管理，業(yè)務(wù)局長抓培訓(xùn)實(shí)施；機(jī)制上，把教師培訓(xùn)進(jìn)修作為校長職責(zé)考核內(nèi)容之一，把參加繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修作為教師職務(wù)晉升剛性條件；機(jī)構(gòu)設(shè)置上，成立了教育中心，賦以教師教育組織管理職能；資金保障上，將培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從每年70萬元提高到150萬元，取得畢業(yè)證"三三制"報銷；時間上，教師每周一天不排課，用于學(xué)習(xí)進(jìn)修。七千多教師以五年一個周期全員培訓(xùn)，以每年400余人入學(xué)的速率提高教師學(xué)歷層次。目標(biāo)是到2007年在職高中教師的40%以上接受研究生教育，初中教師的70%有本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師的70%有大專以上學(xué)歷，逐步形成以數(shù)十名國家級、市級骨干教師為帶頭人，以約占教師總體10%的區(qū)級骨干教師為主力，以約占教師總體40%的校級骨干教師為基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師隊伍，大幅度提高我區(qū)教師基本素質(zhì)。二、抓狠三個環(huán)節(jié)，保證教師隊伍建設(shè)落在實(shí)處為使"提高教師隊伍整體水平"的目標(biāo)落在實(shí)處，我們狠抓了人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用三個環(huán)節(jié)： 1、廣開渠道，積極引進(jìn)。在堅持編制總量逐年減少的前提下，開辟三條渠道引進(jìn)人才。一是除接收天津師大本科生外，還從其它大學(xué)應(yīng)屆研究生、本科畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀人才。二是從外省市引進(jìn)在教學(xué)領(lǐng)域有一定建樹的優(yōu)秀教師。三是針對職業(yè)教育發(fā)展的需要，引進(jìn)具有高學(xué)歷、高職稱、有成就的工程技術(shù)人才充實(shí)教師隊伍。 2、全員培訓(xùn)，突出重點(diǎn)。全員培訓(xùn)在于提高整體素質(zhì)，突出重點(diǎn)培養(yǎng)在于建立骨干隊伍。（1）創(chuàng)造良好條件，開展全員教師教育。我們與多所高等院校聯(lián)合，通過學(xué)歷進(jìn)修、研究生課程班、學(xué)術(shù)講座等多種方式進(jìn)行教師全員培訓(xùn)。為減輕教師時間與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把教授請到區(qū)內(nèi)上課。搞好以老帶新和個人研究性學(xué)習(xí)為主要形式的校本培訓(xùn)，給教師以多元理論修養(yǎng)自由和個人教學(xué)特色發(fā)展環(huán)境。為適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，舉辦了多期初、中、高級計算機(jī)培訓(xùn)班，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與能力。（2）積極參與國家"跨世紀(jì)園丁工程"，出資選送優(yōu)秀教師參加國家骨干教師培訓(xùn)、境外培訓(xùn)，給學(xué)科帶頭人和拔尖人才向高層次發(fā)展的條件?，F(xiàn)已有2名青年教師入選國家骨干教師，8名教師成為市級學(xué)科帶頭人，14名青年教師正在接受國家骨干教師培訓(xùn)。（3）承擔(dān)國家級、市級科研課題研究，讓骨干教師在教學(xué)中做科研，在科研中再提高。由特級教師和名校長組成名師辦公室，研究骨干教師培養(yǎng)規(guī)律與方法，承擔(dān)骨干教師培養(yǎng)任務(wù)。（4）建立獎勵制度，創(chuàng)設(shè)拔尖人才成長的良好環(huán)境。我們每年開展青年成才評比活動，建立了兩年一屆的學(xué)科帶頭人評選制度和三"十佳"評選活動，為拔尖人才成長搭建階梯。2002年，區(qū)政府為教育系統(tǒng)設(shè)立了每年300萬元優(yōu)秀教師獎勵專款，對做出重大貢獻(xiàn)的教師給名給利給重獎，為拔尖人才的成長、留住和發(fā)揮作用，創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境。（5）注重師德建設(shè)。我們始終把良好職業(yè)道德放在人才建設(shè)首位。每一項(xiàng)榮譽(yù)稱號評選都有師生家長評議和公示等民主程序，教育教學(xué)成果須經(jīng)專家評估認(rèn)定。凡有違背教師職業(yè)道德行為的，一票否決。 3、更新理念，人才使用上做到兩個突破（1）用人理念與模式的突破。打破了論資排輩理念，在關(guān)鍵崗位大膽啟用年輕人，給任務(wù)、壓擔(dān)子；實(shí)行以崗定責(zé)，優(yōu)勞優(yōu)酬，把津貼、目標(biāo)獎向工作貢獻(xiàn)大的教師傾斜；對做出突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎勵；在評定專業(yè)技術(shù)職稱時，脫穎破格晉升；在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多外出進(jìn)修和鍛煉的機(jī)會。（2）用人機(jī)制的突破。由國家固定用工制度改為在編制范圍內(nèi)單位用工制度。建立了公平競爭、有序流動和有效激勵機(jī)制，通過競聘制，增強(qiáng)教師的競爭、協(xié)作和專業(yè)化三種意識，打破了教師鐵身份，調(diào)動了積極性，給學(xué)校帶來了活力。三、良好的成才環(huán)境，優(yōu)化了教師隊伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高幾年來，教師人才建設(shè)已經(jīng)取得明顯成效。廣大教師教育思想觀念不斷更新，德、才、學(xué)、識水平提升很快，整體素質(zhì)明顯提高，涌現(xiàn)出一批名師、名校長。反映塘沽六中校長馮玲教育思想的著述《素質(zhì)教育的踐行者》將于今年教師節(jié)前出版，市委副書記邢元敏為書作序，實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師劉穎今年當(dāng)選為特等勞模，先后有16名教師獲特級教師榮譽(yù)，今年又有9名教師參加全市第六批特級教師評選。我區(qū)中小學(xué)教師接受4項(xiàng)國家級科研課題，10項(xiàng)市級科研課題，先后6名教師獲全國優(yōu)秀課獎。教師學(xué)歷層次大幅度提高，目前高中教師中接受研究生教育的占15.3%，已獲教育碩士學(xué)位的17人，本科以上學(xué)歷的占86.5%；初中教師本科以上學(xué)歷達(dá)到39.7%，小學(xué)教師具有大專以上學(xué)歷的達(dá)到44.7%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)在全市達(dá)到先進(jìn)水平。目前一支職業(yè)道德高尚，教育思想先進(jìn)，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍，正在為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育發(fā)揮著中流砥柱作用。區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育，各行各業(yè)積極支持教育，幾年來的學(xué)校布局調(diào)整，使校園美了，設(shè)施現(xiàn)代化了，各項(xiàng)工作均處于全市先進(jìn)行列，學(xué)前教育普及率92%以上，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率保持100%，義務(wù)教育完成率98%以上，高中階段普及率97%以上，高考成績逐年提高，每年有3000名以上高中、職業(yè)中專畢業(yè)生上大學(xué)，今年塘沽一中畢業(yè)生袁長銳同學(xué)又榮膺高考天津市理科狀元，讓南開、耀華對塘沽教育刮目相看，塘沽區(qū)在全市全國的聲望又提高了。可以驕傲地說，塘沽的青少年兒童能夠在塘沽接受良好的教育。取得今天的成績有諸多因素，教育人才發(fā)展是重要因素。為塘沽教育盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我們將一如既往，培育更多更好的教育人才，為塘沽發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)?；氐绞醉?

5，塘沽區(qū)一中心小學(xué)的歷史沿革

天津市塘沽區(qū)一中心小學(xué)有87年建校史。解放后，學(xué)校為祖國的社會主義建設(shè)，改革開放后，學(xué)校為濱海新區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛培育大批德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)后備軍。莘莘學(xué)子們在中學(xué)、大學(xué)的深造中，在學(xué)習(xí)等方面取得優(yōu)異成績，畢業(yè)后在各自崗位建功立業(yè)，成為國家棟梁之才。在黨的陽光雨露滋潤下，一中心小學(xué)是繁茂的園圃，在四季輪回中，園丁辛勤耕耘，幼苗茁壯成長，紅花結(jié)碩果，桃李滿天下。（一）塘沽最早創(chuàng)立的兩等小學(xué)。（一中心小學(xué)解放前概況）一中心小學(xué)是塘沽區(qū)最早創(chuàng)辦的一所小學(xué)。學(xué)校建于1919年，校名為兩等小學(xué)（取“初等”、“高等”之意），校址在原歸莊關(guān)帝廟（距原明星小學(xué)100多米），劉儉山任校長，其后孫繼林繼任多年。建校初期學(xué)校只收男生，不收女生，經(jīng)費(fèi)來源一靠學(xué)生，二靠向各鹽灘灘戶募捐，學(xué)生不足百人。1937年8月7日，日本帝國主義入侵，塘沽淪陷，兩等小學(xué)遷至今金元寶海鮮宮東側(cè)（現(xiàn)塘沽十一中），校舍是紅磚建造的四合院（此處為廟宇），全系平房，大小房間共二十多間，大間作為教室，小間作為辦公室及女教師宿舍和職工家屬宿舍，校名改為鎮(zhèn)立完全小學(xué)，校長孫祖緒。他是當(dāng)時塘沽著名的士紳，從那時起，學(xué)校開始招收女生。過了幾年，祖籍東北的孫大光先生，在位于今“大洋百貨”后面建立一私立小學(xué)，招收了幾十名學(xué)生。當(dāng)年，海河以北屬河北省寧河縣管轄。上世紀(jì)40年代初，寧河縣決定把這所小學(xué)與完全小學(xué)合并，并命名為寧河縣立塘沽中心小學(xué)，任命孫大光先生為校長。當(dāng)時學(xué)校教師的收入很低，每月所發(fā)的薪水不是現(xiàn)金，而是以高粱米代替，而且要到寧河縣去領(lǐng)取，造成教師不安心于學(xué)校教學(xué)，教師流動性較大。1945年日本無條件投降，為了使塘沽的子弟有較好的學(xué)校上學(xué)，塘沽商會“德勝成”糕點(diǎn)鋪老板趙學(xué)禮出面，由“鴻發(fā)永”食品店老板趙學(xué)曾及幾位商家出資，從國民黨政府購買現(xiàn)塘沽一中心地址的房舍（原日本兵營、神社及專供日本子弟上學(xué)的日本小學(xué)）。1946年初，寧河縣立塘沽中心小學(xué)由現(xiàn)塘沽十一中處搬遷至今塘沽一中心處做為校舍，現(xiàn)塘沽十一中校舍做為教職工宿舍。此時，寧河縣立塘沽中心小學(xué)改名為塘沽國民中心小學(xué)，學(xué)校設(shè)有四個初級年級和兩個高級年級，學(xué)生幾百人。學(xué)校建立董事會，董事長由塘沽鎮(zhèn)劉習(xí)武鎮(zhèn)長擔(dān)任，具體實(shí)際工作由趙學(xué)禮安排，趙學(xué)禮聘請李子華為國民中心小學(xué)校長。國民黨政府把連塘莊、南大街、于家堡三眼深井（日、法、德帝國主義在各自割據(jù)的地盤為生活用水開鑿的深井）歸國民中心小學(xué)經(jīng)營售水，其收入用于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。董事會趙學(xué)禮向塘沽商家及香港地區(qū)塘沽籍的商人和塘沽籍的船員募捐也做為學(xué)校經(jīng)費(fèi)，使學(xué)校能維持到解放前夕。1948年8月，國民中心小學(xué)的畢業(yè)生苦于沒有中學(xué)升造，學(xué)校于是附設(shè)一個初中班，名位“四維中學(xué)”，四維中學(xué)是塘沽最早建立的初級中學(xué)之一，教師有國民中心小學(xué)教師兼任。由于戰(zhàn)亂，國民中心小學(xué)解放前夕曾一度停辦。（二）獲得新生的第一小學(xué)。（一中心小學(xué)解放后至文革前概況）1949年1月16日塘沽解放。連塘莊、南大街、于家堡三眼深井歸塘沽軍管會社會股負(fù)責(zé)管理，國民中心小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)來自學(xué)生學(xué)費(fèi)和政府撥款。學(xué)校改名為第一小學(xué)，校長李子華先生。由于戰(zhàn)亂，教室無講桌，無學(xué)生桌椅，學(xué)生上課自帶大小凳，大凳為桌，小凳為座。辦公室是用長木板架起辦公桌，有長凳供教師坐，其它教學(xué)設(shè)施很不齊全，這種狀況直到1950年下半年才逐步得到改善。1951年春，學(xué)校遷移到今解放路文化街3號，此地原為津?qū)幹袑W(xué)校址，此時四維中學(xué)、寰海中學(xué)與津?qū)幹袑W(xué)合并，遷移到今塘沽一中，校名定為天津市立塘大中學(xué)。解放路文化街3號原為法國大院，有法國兵宿舍、馬棚、瞭望塔等建筑，把馬棚做為教室，教室前探出大檐走廊，教室無窗而陰暗，也無冬季取暖生爐子的煙囪，后來才開天窗修煙囪按照明。校長室、教師辦公室分別在教室南頭、東頭和后頭三處獨(dú)立的房子。此時，第一小學(xué)改名為中心小學(xué)，后又改名為第一中心小學(xué)。1949年11月，區(qū)委宣傳部、區(qū)政府文教股、區(qū)工會、區(qū)文化館、區(qū)青聯(lián)和婦聯(lián)六個單位組成“塘沽業(yè)?；I備委員會”，在塘沽建立七所工人業(yè)余初等學(xué)校和一所干部業(yè)余初等學(xué)校。第一中心小學(xué)負(fù)責(zé)開辦第四工人業(yè)余初等學(xué)校，任青兼業(yè)校校長。業(yè)校約十個班，每周上四次課（晚7點(diǎn)至8點(diǎn)50分）。學(xué)員來自企業(yè)職工，教師20多人，由第一中心小學(xué)教師兼任。1958年第四工人業(yè)余初等學(xué)校停辦。1951年附設(shè)幼兒園，名為塘沽中心幼兒園（即塘沽二幼前身），最初招收本校教師子女，后來對外開放，當(dāng)年設(shè)四個班，99名幼兒，8名幼教人員。到1989年，有幼兒408名，11個班，教職員工45人。1956年，為順應(yīng)塘沽聾啞人協(xié)會的迫切要求，業(yè)校組建了聾啞成人及少兒文化學(xué)習(xí)班，共2個班。成人夜晚上課，少兒白天上課，學(xué)生共47人，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、語言訓(xùn)練、圖畫、寫字、體育、勞動等課程，分低、中、高三級，復(fù)試上課，學(xué)制8年。1960年，天津市召開文教衛(wèi)生系統(tǒng)大會，第一中心小學(xué)被評為市級先進(jìn)校，任青校長參加大會。1961年至1963年，由于學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，第一中心小學(xué)六年級學(xué)生升七年級，即附設(shè)中學(xué)班，共四個班。任青兼校長，蘭文杰任副校長，蔣麟先任教導(dǎo)主任。1960年建立塘沽第四中學(xué)，1963年第一中心小學(xué)附設(shè)中學(xué)班劃歸到第四中學(xué)，任青被任命為第四中學(xué)校長。1964年第一中心小學(xué)改名為一中心小學(xué)。建國初期至文革前，一中心小學(xué)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師，如五十年代，萬瑛（女）老師曾榮獲全國社會主義青年積極分子稱號，并曾兩次獲天津市先進(jìn)教師稱號。六十年代，李桂珍（女）、劉國木（女）、張印芝（女）等老師也曾榮獲市級先進(jìn)教師稱號。區(qū)級和校級先進(jìn)教師眾多，他（她）們在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在建國初三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期，在開展社會主義建設(shè)時期直到文革前，都曾嘔心瀝血為黨的教育事業(yè)，為培育社會主義建設(shè)合格的接班人做出了奉獻(xiàn)（三）新世紀(jì)一中心育林園圃。（文革后至今一中心小學(xué)概況）1976年，文革十年浩劫結(jié)束。塘沽區(qū)的教育事業(yè)進(jìn)入新的歷史時期，一中心小學(xué)沐浴著黨的溫暖陽光。聾啞班重新復(fù)課，低年級至高年級共4個班，79名學(xué)生。1979年在江西南昌市召開全國特教會，天津市組成代表團(tuán)參加大會，于遠(yuǎn)和校長是代表團(tuán)的成員之一。80年代初市教育局在一中心小學(xué)召開全市特教會，市教育局沈處長對一中心小學(xué)聾啞班給予較好評價。1985年始建聾啞學(xué)校，一中心小學(xué)4個聾啞班劃歸到聾啞學(xué)校，一中心小學(xué)不再附設(shè)聾啞班。1988年原一中心小學(xué)聾啞班教師屠桂生被評為全國特殊教育先進(jìn)工作者。為促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，陶冶思想，汲取知識，1980年5月成立“紅領(lǐng)巾集郵小組”，這是文革后我國最早成立的小學(xué)集郵組織，《集郵》雜志1980年第四期曾作了報導(dǎo)。集郵小組開展了集郵、集展等豐富多彩的活動。繼一中心小學(xué)之后，塘沽六中、七中、草場街小學(xué)等校也先后成立了集郵興趣小組，并組建塘沽區(qū)青少年集郵協(xié)會，舉辦青少年集郵展覽。1983年開始，塘沽青少年參加全國郵展并取得好成績，1995年開始走出國門參加世界郵展并取得金獎、最佳獎、特別獎等成績，為塘沽、為祖國爭光。當(dāng)年于澤亮是一中心小學(xué)副校長，他負(fù)責(zé)“紅領(lǐng)巾集郵小組”的工作。1980年4月，根據(jù)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的精神，學(xué)校白手起家，開始籌建校辦塑料燙金熱合廠，由孔繁茂等教師負(fù)責(zé)。當(dāng)時一無設(shè)備，二無原料，用教室做廠房，自己設(shè)計圖紙，向天堿求援廢鐵并加工，制造了燙金機(jī)、壓力機(jī)、裁紙機(jī)等設(shè)備。當(dāng)年5月，第一批產(chǎn)品出廠，兩年后已擁有職工13人（有本校聾啞班畢業(yè)生3人），年（毛）收入達(dá)兩萬元左右，成為一中心小學(xué)經(jīng)營時間最長的校辦工廠。1986年一中心小學(xué)附設(shè)啟智班（弱智班）共4個班，由王春蘭負(fù)責(zé)。1992年9月6日成立興華里學(xué)校，9月29日一中心小學(xué)啟智班劃歸到興華里學(xué)校。原一中心小學(xué)啟智班學(xué)生16人于1995年在興華里學(xué)校畢業(yè)。1989年，一中心小學(xué)共有學(xué)生1392人，33個班教職工117人。1997年，一中心小學(xué)附設(shè)寄宿班，名為濱海寄宿小學(xué)。有一個學(xué)前班，還有一至六年級共6個班。1996年第二幼兒園停辦，因此利用二幼校舍做為寄宿班校舍。2002年8月十幼遷至原二幼地址，寄宿班便搬回一中心小學(xué)。2005年一中心小學(xué)東樓建成，寄宿班師生搬進(jìn)新樓。學(xué)校對寄宿生進(jìn)行嚴(yán)格的教育并在生活上精心照料，為父母工作繁忙的家庭排憂解難。2004年8月，明星小學(xué)停辦，有6個班（200多名學(xué)生）與40多位教師（不含離退休教師）劃歸一中心小學(xué)。明星小學(xué)原址仍做校舍，人稱一中心小學(xué)北院，文化街3號一中心小學(xué)人稱南院。2005年明星小學(xué)原址校舍劃歸六中，一中心小學(xué)北院師生搬回南院上課。在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，一中心小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，形成良好的校風(fēng)，在全體師生共同努力下，在德、智、體等方面獲得顯著的成績。