天津市第二屆見(jiàn)義勇為于水祥，after their business tripjohn and mary returned是哪一年的高考題搜

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1，after their business tripjohn and mary returned是哪一年的高考題搜

這不是高考題，是天津市耀華中學(xué)2012屆高三第二次模擬考試試卷，各地試題均有

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after their business tripjohn and mary returned是哪一年的高考題搜

2，十八屆四中全會(huì)提出完善什么健全國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度

天津第二中級(jí)法院王法官判決，讓我賠償前妻出軌生的王法官家的孩子十八年的撫養(yǎng)費(fèi)和樓房300平米。

十八屆四中全會(huì)提出完善法律職業(yè)準(zhǔn)入制度，健全國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度。

十八屆四中全會(huì)提出完善什么健全國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度

3，施剛的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)

山東省：科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（排名3），2010年湖南省：科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（排名7），2009年北京市：科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)(排名4)，2006年教育部：科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)(排名3)，2005年北京市：科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)(排名8)，2005年第17屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，2008年第9屆全國(guó)現(xiàn)代結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，2009年清華大學(xué)2009屆綜合論文訓(xùn)練優(yōu)秀論文（指導(dǎo)教師）2009年清華大學(xué)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)二等(排名1)，2009年清華大學(xué)土木工程系建設(shè)管理系研究生學(xué)術(shù)新秀，2004年

你好！雖然我很聰明，但這么說(shuō)真的難到我了如有疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)。

施剛的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)

4，彭申奧是歌手嗎

彭申奧，2001年6月8日出生湖北十堰，中國(guó)內(nèi)地男歌手，主持人。代表作《嘉文電臺(tái)》《武漢加油》《陪伴是最長(zhǎng)情的告白》2019年4月20日，獲十堰市第十五屆文明風(fēng)采二等獎(jiǎng)。2019年6月21日，話劇《全家福》在十堰藝校演出庭演出。2019年11月24日，發(fā)行單曲《陪伴是最長(zhǎng)情的告白》。2019年12月20日，發(fā)行專輯《帶你去旅行》。2020年1月4日，發(fā)行單曲《武漢，加油》。2020年2月8日，發(fā)行專輯《秋日思雨》。2020年1月4日，發(fā)行專輯《嘉文電臺(tái)》。

這段時(shí)間都在追亞視的星光大道，有個(gè)歌手叫彭遠(yuǎn)揚(yáng)，唱了一首you raise me曾得獎(jiǎng)項(xiàng)： 2009年百威k歌之王歌廣州賽區(qū)冠軍、廣東衛(wèi)視"今夜唱不停"五星

5，人應(yīng)不應(yīng)當(dāng)以成敗結(jié)果論英雄

我?guī)湍阏伊艘稽c(diǎn)，不知道可不可以。（1）以成敗論英雄是否可取的辯詞！(第六屆國(guó)際辯論賽) 吳天（正方一辯）：成敗英雄論古亦有之，李白詩(shī)云：“秦王掃六河，虎勢(shì)何雄哉”,東周列國(guó)詹何卻說(shuō)“見(jiàn)義勇為真漢子，莫以成敗論英雄。”可見(jiàn)成敗英雄論自古就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。然而時(shí)代的話題要有時(shí)代的意義，時(shí)至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法，一種標(biāo)準(zhǔn)，而是作為一句俗語(yǔ)，一種價(jià)值存在于我們的時(shí)代。第一，以成敗論英雄這種觀點(diǎn)本身就有可取之處。盡管古人對(duì)此爭(zhēng)論不休，但之所以千百年來(lái)還爭(zhēng)論不休，不正從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明它有可取之處嗎？我們今天看待這句話，并不是從這樣一個(gè)簡(jiǎn)單地角度去看，而是要用取其精華，去其糟粕的務(wù)實(shí)態(tài)度，使其順應(yīng)時(shí)代的需要。第二，以成敗論英雄這種價(jià)值觀，其可取性在于將成功與英雄聯(lián)系在一起。英雄不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)人，也不是一枚英雄像章，更不是一個(gè)冷冰冰的墓碑。它所代表的是一種精神的象征，是民族的旗幟與國(guó)民的榜樣。第三，以成敗論英雄的可取性還表現(xiàn)在它具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)樽鳛橐环N價(jià)值觀，它鼓勵(lì)全社會(huì)學(xué)習(xí)英雄，追求成功。蔣舸（反方一辯）：古人也說(shuō)“名不正則言不順”，只有對(duì)概念進(jìn)行清晰地界定，我們才能展開(kāi)一場(chǎng)有意義的辯論。按照權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》解釋，成敗都是相對(duì)于具體目標(biāo)而言的。英雄是指能以自身杰出的才能、品質(zhì)激起他人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄，是指成功了就是英雄，失敗了就不是英雄。我方之所以認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是不可取的，理由有二。第一，以全面刻板的成敗根本就論不出豐滿鮮活的英雄，因此這個(gè)觀點(diǎn)在理論上是錯(cuò) 誤的。一個(gè)具備了杰出才能品質(zhì)的英雄能否取得外在功業(yè)上的成功，還要受到天時(shí)、地利、人和等客觀因素的影響。第二，以成敗論英雄的觀點(diǎn)，片面地夸大了功利的意義，如此一來(lái)，這本已功利的世界會(huì)變成什么樣子？實(shí)在令人不敢想象。鄭子豪（正方二辯）：我先指出對(duì)方同學(xué)犯的兩個(gè)錯(cuò)誤。第一，在邏輯上，“可取”我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在對(duì)方是指毫不可取。對(duì)方必須論證這句話，無(wú)論在任何角度，任何層面，都不值得學(xué)習(xí)與接受。第二，對(duì)方把成敗論英雄當(dāng)成了一個(gè)具體的方法應(yīng)用在現(xiàn)實(shí) 生活的實(shí)踐當(dāng)中，但對(duì)方請(qǐng)不要忘記，今天我們要做的是一個(gè)價(jià)值判斷，而不是事實(shí)判斷。我們之所以提倡以成敗論英雄，是基于這一價(jià)值觀，在個(gè)人、國(guó)家，乃至社會(huì)三個(gè)層面都有其可取性。第一，在個(gè)人層面上，這個(gè)價(jià)值觀的可取性表現(xiàn)在他倡導(dǎo)成功，鼓勵(lì)人們追求成功。第二，這個(gè)價(jià)值觀的可取性也表現(xiàn)在他推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展，小至個(gè)人，大至國(guó)家，都追尋崇尚成功的同一個(gè)道理。這個(gè)價(jià)值觀在社會(huì)層面上的可取性表現(xiàn)在可以塑造、創(chuàng)造成功，鼓勵(lì)追求成功的社會(huì)價(jià)值觀，成為社會(huì)潮流的一種價(jià)值取向，成為社會(huì)行為的指導(dǎo) 方向。袁丁（反方二辯）：對(duì)方從一辯到二辯都告訴我們說(shuō)，他們今天的觀點(diǎn)只是要證明以成敗論英雄是有可取之處。其實(shí)，以成敗論英雄最大的不可取之處，就是它論不出英雄來(lái)。第一，從成功方面看，如果成功了就是英雄，我們可以得出結(jié)論，二戰(zhàn)初期的希特勒不可不謂是個(gè)英雄，創(chuàng)建第三帝國(guó)，鐵蹄橫掃歐洲，可是，難道你們同意他是英雄嗎？第二，從失敗的方面看，如果失敗了就不是英雄，那荊軻、布魯諾都不是英雄，但是他們真的不是英雄嗎？第三，把成敗綜合起來(lái)看，成敗作為相對(duì)的概念總是存在于一定的競(jìng)爭(zhēng)之中，競(jìng)爭(zhēng)一方的成，就意味著另一方的敗。于是我們可以得出第三個(gè)結(jié)論，任何競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果都是一方英雄，一方狗熊。按照對(duì)方同學(xué)的觀點(diǎn)，以成敗論英雄，其結(jié)果只能是假英雄大行其道，真英雄紛紛落馬。付欣（正方三辯）：我將從三個(gè)方面闡述以成敗論英雄這種價(jià)值觀的可取性。第一，當(dāng)我們從價(jià)值觀的角度來(lái)審視以成敗論英雄這句話時(shí)，成功的含義就被擴(kuò)大了。因?yàn)檫@時(shí)，成功還包含有追求成功的價(jià)值取向，它不是簡(jiǎn)簡(jiǎn) 單單的個(gè)人目的的實(shí)現(xiàn)，還包括對(duì)社會(huì)的積極意義。第二，倡導(dǎo)以成敗論英雄這種價(jià)值觀能夠破舊立新，用一種更加公平、客觀的觀念去評(píng)價(jià)人。以成敗論英雄，這種價(jià)值觀所提倡的是一種更加客觀、公正的觀念。

我覺(jué)得還是不應(yīng)該的。英雄靠的是一時(shí)之勇氣與魄力。成敗是奸雄之追求。

6，貧困地區(qū)的兒童奮斗故事

　　天津工業(yè)大學(xué)2002級(jí)本科生徐偉，在冰湖勇敢救出3名落水中學(xué)生。日前，徐偉被授予“天津市見(jiàn)義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”稱號(hào)。　　"把木棍遞給我，你們不要再過(guò)來(lái)了" 　　2005年12月27日，天氣陰冷，北風(fēng)凜冽。下午4時(shí)多，正在為第二天期末考試緊張準(zhǔn)備的徐偉，走出教室透透氣，突然聽(tīng)到急切的呼救聲。他快步向出事地點(diǎn)跑去，看到兩名少年在校園內(nèi)泮湖的冰水中掙扎，其中一名少年只露出一只手。徐偉急奔至冰窟旁，俯下身子去拉落水少年。冰面突然再次開(kāi)裂，徐偉和另一個(gè)少年也一同掉進(jìn)刺骨的冰水中。　　徐偉艱難地將3個(gè)少年托出水面，幫助他們用手扒牢冰面，囑咐他們別動(dòng)，然后自己雙手緊緊扒住冰緣，用力往冰面上爬。誰(shuí)知?jiǎng)倓偺匠錾习肷恚皣W啦”一聲冰又塌了，他再次落入冰水中，雙手和胳膊多處被劃傷，鮮血直流。他強(qiáng)忍疼痛對(duì)3個(gè)嚇呆了的孩子說(shuō)：“我們一定得爬上去，你們要堅(jiān)持住！” 　　找到一塊較硬的冰棱死死抓住，用盡全身力氣奮力一躍，徐偉爬上了冰面。這時(shí)有人聞?dòng)嵹s來(lái)，周圍的冰面開(kāi)始搖晃。徐偉冷靜地告訴周圍的人：“把木棍遞給我，你們不要再過(guò)來(lái)了。”利用這根木棍，徐偉將3個(gè)少年一個(gè)一個(gè)從冰窟中拉上來(lái)。　　3個(gè)少年得救了，徐偉一個(gè)人悄悄地回宿舍換下濕衣服，又回到了教室。　　為了找到一份家教工作，他曾舉著"家教"的牌子在寒風(fēng)中站了幾個(gè)小時(shí) 　　22歲的徐偉出生在安徽巢湖一個(gè)農(nóng)民家庭，父母以種田為生，家里生活困難。家境的貧寒沒(méi)有壓垮徐偉。2002年入學(xué)之初，他向?qū)W校申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，將大學(xué)4年的學(xué)費(fèi)全部貸出。學(xué)費(fèi)問(wèn)題解決后，他開(kāi)始尋找工作，打工賺取生活費(fèi)。　　為了找到一份家教工作，他曾舉著“家教”的牌子在寒風(fēng)中一站幾個(gè)小時(shí)。　　上大學(xué)的3年多時(shí)間里，徐偉吃的、穿的、用的都很簡(jiǎn)單。一次，班主任在食堂碰到他，看見(jiàn)他的飯盆中只有一個(gè)饅頭和一份豆腐，就要再買些吃的給他。徐偉堅(jiān)決不要，說(shuō)這些足夠。泮湖救人后，大家發(fā)現(xiàn)徐偉上衣?lián)Q了一件單薄的夾克，而腳上穿的依舊是那雙被冰水泡過(guò)的皮鞋，由于被暖氣烘烤過(guò)，鞋尖有點(diǎn)翹。原來(lái)他除了一雙已經(jīng)破了的球鞋，就再?zèng)]有其它可以替換的鞋子了。　　就是這樣，徐偉仍多次婉言謝絕學(xué)校給他的困難補(bǔ)助。他說(shuō)：“給那些更需要幫助的同學(xué)吧。”在為貧困災(zāi)區(qū)捐衣服時(shí)，他毫不猶豫脫下身上穿的衣服；義務(wù)獻(xiàn)血，他兩次報(bào)名。他還把獲救孩子家長(zhǎng)硬塞給他的1000元錢捐給了天津市聯(lián)合助學(xué)基金會(huì)。　　有一次上課，他突然舉手說(shuō)：課本里有錯(cuò)誤　　救人前，徐偉剛剛被保送讀研究生。徐偉的大學(xué)生活非常有規(guī)律，每天按時(shí)起床，早早到教室占位子。上課時(shí)，他永遠(yuǎn)坐在前排一個(gè)固定的位置上，認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記，不放過(guò)老師的任何一句話。課下，他就泡在圖書館。他的作業(yè)，同一個(gè)題目，總愿意多找出幾種解法。　　徐偉善于思考，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。有一次上課，他突然舉手說(shuō)，教材有錯(cuò)誤。同學(xué)們一片嘩然：“居然說(shuō)課本有錯(cuò)誤！”老師也很吃驚。課下，師生二人研究了半天，發(fā)現(xiàn)果真是課本錯(cuò)了。為了探索《萬(wàn)年歷》中閏年的計(jì)算方法，徐偉自學(xué)了難度極大的離散數(shù)學(xué)。為了弄清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他去圖書館查找英文文獻(xiàn)，把從1969年至今的有關(guān)文獻(xiàn)全部查了一遍。　　到了高年級(jí)，徐偉喜歡泡在實(shí)驗(yàn)室里。為了一個(gè)設(shè)想，他曾經(jīng)4天4夜沒(méi)回宿舍。在與同學(xué)聊天時(shí)他說(shuō)：“中國(guó)的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)在還不強(qiáng)，很多領(lǐng)域被一些發(fā)達(dá)國(guó)家壟斷著，經(jīng)常卡我們的脖子。振興中華不是一句空話，需要我們好好學(xué)習(xí)。” 　　憑著驚人的毅力，徐偉連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中也取得了驕人成績(jī)。　　"人不能只為自己活著，要懂得付出" 　　“人不能只為自己活著，要懂得付出。”每天下課回到宿舍，徐偉的第一件事就是看看宿舍還有沒(méi)有開(kāi)水，沒(méi)有了，他就會(huì)把所有的暖瓶打滿熱水。每次他去打飯，都會(huì)問(wèn)問(wèn)宿舍的同學(xué)需不需要幫忙帶飯。早上，徐偉總是早早起床，做好宿舍衛(wèi)生后，按時(shí)叫同學(xué)們起床，督促大家去上課……開(kāi)始，同宿舍的同學(xué)并不理解他的這種做法，認(rèn)為他多管閑事，而他只是笑笑。　　有一年放寒假，徐偉好不容易才買到了一張回安徽老家的硬座票，這是他上大學(xué)以來(lái)頭一次買到座位票。當(dāng)他得知同班的孫云燕同學(xué)家有急事卻買不到車票，而自己買的這趟車正好路過(guò)她家，就毫不猶豫地把車票讓給了孫云燕，而自己卻在一趟擠滿乘客的慢車上整整站了14個(gè)小時(shí)才回到家。一位得救孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，有人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏理想、自私、不好好學(xué)習(xí)，可是徐偉讓我們看到了當(dāng)代大學(xué)生的情懷，看到了祖國(guó)的希望。