亚洲国产日韩一级,欧美日韩成人综合在线一区二区,国产亚洲精品久久久久久牛牛

本文目錄一覽

1，教學(xué)組織形式有哪些
2，小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些
3，小學(xué)課任教師課堂上是如何組織教學(xué)的
4，如何組織課堂教學(xué)

1，教學(xué)組織形式有哪些

班級教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式。（一）班級教學(xué)的基本特征班級教學(xué)：根據(jù)年齡或學(xué)習(xí)程度，把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。 1、以班為人員單位 2、以課時為單位 3、以課為單位

教學(xué)組織形式有哪些

2，小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些

環(huán)套式的組織形式指通過教師編制一整套的、系統(tǒng)的、層層遞進(jìn)式的問題（問題情境），以此來引導(dǎo)學(xué)生不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)，直至問題的解決。

課堂學(xué)習(xí)過程中基本組織形式，就是指教師采用一定的方式，運(yùn)用一定的協(xié)調(diào)機(jī)制等來組織而形成的課堂學(xué)習(xí)活動的過程模式。例如有：（一）環(huán)套式的組織形式指通過教師編制一整套的、系統(tǒng)的、層層遞進(jìn)式的問題（問題情境），以此來引導(dǎo)學(xué)生不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)，直至問題的解決。例如，在課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法（例題：17×32）是，教師就可以通過下列一組問題來引導(dǎo)學(xué)生思考：①17×32表示什么？能否用算式表示？②第一步先算什么？為什么先算17×30？③再算什么？兩個結(jié)果怎樣相加？④怎樣用豎式相加？為什么這樣對？找到什么規(guī)律？（二）回旋式的組織形式指通過教師編制的一個引導(dǎo)學(xué)生對問題情境的探索、思考與發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)，來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且這個系統(tǒng)不是直線式的，而是一個循環(huán)式的回路系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，“情景①”和“情景②”之間構(gòu)成一個不斷比較、探索、思考和修正的回路，而“情景②”與“情景③”又構(gòu)成了一個不斷比較、探索、思考和修正的回路。如此往復(fù)不斷地通過嘗試、比較、修正，來逼近問題目標(biāo)。

小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些

3，小學(xué)課任教師課堂上是如何組織教學(xué)的

小學(xué)教師應(yīng)該怎樣組織課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，要組織好課堂教學(xué)，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教學(xué)中去。這里介紹幾種最有效的組織教學(xué)的方法，與各位小學(xué)老師共勉。一、目光吸引法 “眼睛是心靈的窗口”，學(xué)生通過教師的目光窺見教師的心境，從中引起的相關(guān)的心里效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒，進(jìn)而形成這樣或那樣的師生關(guān)系，影響教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的“眼睛會說話”，他們善于運(yùn)用目光為教學(xué)服務(wù)。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體學(xué)生，可以安定學(xué)生的情緒，吸引他們的注意力，使其愉快地投入學(xué)習(xí)。二、情感交融法表情是師生溝通情感，交流思想，建立聯(lián)系的過程。教師的表情是傳遞信息，表路情感的重要手段。學(xué)生時時從教師的表情中獲取信息，以確定出自己的反應(yīng)。為了通過表情更加有效的吸引學(xué)生，順利的完成教學(xué)任務(wù)，要求教師上課時，表情要自然。具體來看，一要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情相一致，使學(xué)生感受到教師表里如一的真實(shí)形象；二要充滿自信，對學(xué)生充滿愛和希望，使學(xué)生愛受到鼓舞和激勵；三要親切、溫和，并講究分寸，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心的共鳴，情的交融。三、興趣激勵法興趣是人的一種帶有趨向性的心里特征，是人行為的有力動機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，是組織教學(xué)的積極手段。小學(xué)生不可能40分鐘對某一事物始終保持高度注意，我們教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，教《認(rèn)識第幾》時，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班學(xué)生一起來參與活動，學(xué)生興趣很濃。先讓學(xué)生準(zhǔn)備好，我說“第一排”那么，第一排的學(xué)生就迅速地站起來。再說第幾排的時候，營造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長聲），使學(xué)生注意力集中，在游戲中充分體會第幾的概念，輕松掌握所學(xué)的知識。我我總之，組織教學(xué)法的方法多種多樣的，小學(xué)教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)的具體情況，采用不同方法因勢利導(dǎo)地組織好課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)計(jì)劃順利完成，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

小學(xué)課任教師課堂上是如何組織教學(xué)的

4，如何組織課堂教學(xué)

課堂紀(jì)律的好壞，會直接影響課堂教學(xué)的效果。實(shí)習(xí)老師來我校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個多星期了，我感覺到我班的實(shí)習(xí)老師教學(xué)基本功都很不錯，也非常地謙虛好學(xué)。但在組織課堂教學(xué)方面，困惑比較多，針對學(xué)生注意力不集中，課堂上說話做小動作的現(xiàn)象感到無從下手。在此，讓我們一起來探討這個問題，我從網(wǎng)上下載了一篇文章供實(shí)習(xí)老師們參考，請你們發(fā)表看法。課堂組織教學(xué)藝術(shù)十法課堂組織教學(xué)是一種藝術(shù)，要組織好教學(xué)，教師必須關(guān)注每一個學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快，喜悅的心境中全心身地投入學(xué)習(xí)。1、目光注視法眼睛是心靈的窗口，學(xué)生通過教師的目光窺見教師的心境，從中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)的,或尊重或反感的情緒，進(jìn)而形成這樣或那樣的師生關(guān)系，影響教學(xué)的效果。因此，教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用目光為教學(xué)服務(wù)。如果在開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)。教師親切的目光一定可以使學(xué)生情緒安定，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。2、情緒感染法表情是師生溝通情感，交流思想，建立聯(lián)系的過程，教師的表情是學(xué)生關(guān)心的目標(biāo)。他們從教師的表情中獲取信息以確定自己的反應(yīng)，這就要求教師上課時表情要自然，一定要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情一致。使學(xué)生看到老師表里如一的坦誠自然的形象；要充滿自信，使學(xué)生得以健康向上的精神；要溫和，使學(xué)生感到親切可信。3、趣味激勵法興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人行為的有力動機(jī)。學(xué)生不可能在每節(jié)課內(nèi)對某一事物始終保持高度的注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動。如一段故事，一個小實(shí)驗(yàn)，一個小活動等。通過這些活動，一方面調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生振奮精神，產(chǎn)生良好的心境，提高學(xué)習(xí)效率。4、目標(biāo)指引法在每節(jié)課開始時，教師要明確本節(jié)學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，利用語言及其它教學(xué)手段,激勵學(xué)生產(chǎn)生為達(dá)到目標(biāo)的欲望和興趣，從而提高自己的有意注意和主動思維。5、疑問法疑問是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。巧妙的設(shè)疑是組織教學(xué)中的一種藝術(shù)方法。當(dāng)某些學(xué)生注意力不集中時，教師設(shè)置一疑問讓學(xué)生回答以促使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時，利用疑問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但設(shè)疑需要教師的精心設(shè)計(jì)，注意提問的思考價(jià)值，無目的地設(shè)疑會破壞教學(xué)，影響學(xué)生的思維。6、停頓吸引法由各種原因造成課堂教學(xué)比較混亂時，教師可采用突然停止講課，等學(xué)生感到意外，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。在此時教師特別注意不要批評學(xué)生。以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打亂教學(xué)思維。7、激勵法在教學(xué)中教師要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給與鼓勵。這不僅是對某個學(xué)生的鼓勵，也是對大家的激勵，使學(xué)生有了努力的方向，成功時候的贊揚(yáng)能使學(xué)生進(jìn)發(fā)繼續(xù)向上的欲望；遇到困難時，教師的激勵更為重要，它可以使學(xué)生產(chǎn)生自強(qiáng)不息的信心，激起學(xué)習(xí)的欲望。8、板演法恰當(dāng)?shù)剡x擇時機(jī)板書，不僅可以使學(xué)生很好的掌握知識，更主要的可以使學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維調(diào)整。9、語言表達(dá)法語言條例清楚，通俗易懂是組織教學(xué)的基本要求。只有講得有條理性和邏輯性，才會使學(xué)生獲得系統(tǒng)全面的概念；語言準(zhǔn)確，簡明扼要是組織教學(xué)的基礎(chǔ)。這樣才能使人聽著舒服，愛聽；善于例證，形象比喻，適當(dāng)應(yīng)用一些格言，名句，典故，順口溜等也是語言組織的一些技巧。生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時也在記憶中留下深刻的印象。語言的使用影響著意思的表達(dá)，感情的色彩。在不同的情況下，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z氣也可以使學(xué)生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛。總之，在教學(xué)中還要注意語言使用得當(dāng)。10、暗示法在課堂教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用暗示可以使師生間產(chǎn)生默契，使學(xué)生保持大腦的激活狀態(tài)。如學(xué)生遇到難題時教師語言暗示“你能夠做出”激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研；若課上某些學(xué)生注意力分散，教師的眼色或手勢可以使學(xué)生自覺地調(diào)整自己的注意力。暗示給與學(xué)生自尊，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂效果。總之，課堂的組織藝術(shù)方法是多種多樣的，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展的需要，根據(jù)具體情況，采用不同方法因勢利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。