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上海市高一語文試卷全國卷,高一語文試題

來源:整理 時間:2023-05-28 13:20:08 編輯:上海生活 手機版

1,高一語文試題

你不是大海,卻擁有著寬闊的胸懷;你不是太陽,卻有著溫暖的情懷;你不是春風,卻送來了生命的力量

高一語文試題

2,上海高一文言文閱讀試題

1. 求高中文言文閱讀訓練60篇答案 20、黃庭堅論書法 1.①章程②停③差④符合 2.①事前從未在胸中有個計劃;②幼安弟(你)認為我的話對嗎? 3.字寫得好。 21.李泰伯改字 1.①做郡太守 ②水浩大的樣子 ③停 ④改換 ⑤大 ⑥問 ⑦點頭。 2.①寫成后,把它給李伯看;②必定將會在世上留下名聲;③幾乎要跪下拜謝。 3.多次。 4.①○1“風”是平聲字,不感局促;②“風”就是流行、傳播及“風范”之意。 22.龔遂為渤海太守 1.①同時 ②同“擒”③推薦④符合⑤周濟、體諒⑥同“悅”⑦打發(他們)回去⑧撤去⑨能⑩親自○11小牛○12督促 2.①你想用什么辦法平息那里的盜賊,而滿足我的心意?②如今想要我戰勝他們呢,還是安撫他們?③發信告誡下屬各縣;④龔遂便打開糧倉將糧食借給貧窮的百姓。 3.指工商業。 23.里社祈晴文 1.①被②希望③將④過分⑤希望⑥如果⑦無⑧體諒 2.①將用它來使家庭富裕;②神為什么不馬上向天帝報告而阻止它?③百姓認為他們(昏庸)不值得怪罪,所以不去怪罪他們。④神耳聰目明而且仁慈,為什么要效法昏庸官吏的行為而不想拯救百姓并使他們活下去?⑤不像官吏暫在位置上,不久就有人代替他而不連續做下去。 24.贊劉諧 1.①譏笑②這③改變 2.①偷來三四句孔子的語錄;②那人生氣地改變了臉色并站起來;③然而怎么知道他說得這么深刻啊! 3.①門生②白白地③只胡④空的 4.羲皇以上的圣人整天生活在黑暗中。 25.邴原戒酒 1.①聚集②了 2.①背著書箱步行;②只怕因此荒廢學業。 3.② 4.說明邴在是能喝酒而且喜歡飲酒的人,不喝是強制自己。 26.皇甫謐年二十始勤學 1.①限制②有人③就④送給⑤超過⑥專心⑦淚⑧生活⑨工作、職業 2.①心目中沒有接受教育(的念頭);②沒什么可以用來安慰我的;③你為什么十分的愚笨啊!④受益的是你自己,跟我有什么關系!⑤親自種田。 3.③ 4.①小孩要有良好的環境;②對孩子不能不講信用。 27.匡衡鑿壁借光 1.①當地②感到奇怪③借、助 2.①匡衡便給他做雇工而不求報酬;②當時的人就是如此敬畏匡衡;③匡衡便去跟他論理并追問。 3.臨走時的狼狽相。 28.青文勝為民請命 1.①做官②靠近③準備④同情⑤縣⑥祭 2.①(A)②(B) 3.①每年遭遇水災;②死者接連不斷;③便在登聞鼓下上吊自殺;④用公田一百畝來養家糊口。 4.統治階級橫征暴斂,不顧百姓死活。 29.金農與蒼頭 1.①就②雕刻③只是④因為⑤刻 2.(蒼頭)所構思的硯臺式樣很高雅。 30.康德涵救李夢陽 1.①接近②使……擺脫③轉達 2.①康德涵不跟他交往;②我屈服于一個劉瑾,而能使好朋友活命,天下與后世的人大概會諒解(同意)我的! 31.陳章侯蔑視顯貴者 1.①依靠②討取③即使④已經⑤給 2.①喜歡跟酒打交道;②周濟他們的窮困生活;③一個品質惡劣的顯貴的人。 3.字畫。 32.李西涯與程篁墩 1.①正當②恰巧③對子④武士的頭盔⑤著名 2.李西涯做了宰相而管理國家大事。 3.美麗的花紋 4.絲縷;引申為管理政事。 33.楊萬里憂國 1.①好②掌權③托④忿恨⑤心里不快⑥立刻⑦立刻⑧國家⑨字 2.①想搜羅四面八方的知名人士來輔助他;②都是韓※胄掌權的日子;③專權無視皇上。 34.專力則精,雜學則粗 1.①流行、盛行②詞學③感到震驚 2.①他追求多種才能,看到人家有一項專長就也想兼而有之;②戴東原把鳳喈的話告訴我(見,我)。 3.② 4.專力則精,雜學則粗。 35.余文坼意外遂愿 1.①幼時失父親②客居③甜④美味⑤商人、買賣⑥藏⑦油⑧到⑨滿 2.①正在因為行期被阻而悶悶不樂;②書架上的書全讀完并化為腹中經綸。 ┱┈『么』~(450581955) 19:22:03 36.黃魯直敬重蘇軾 1.①同“懸”,掛②門生,即學生③罷了 2.①每天早晨起來,穿好衣服戴正帽子點上香,很尊敬地打躬作揖;②怎么敢搞錯師生的次序呢? 3.② 37.蘇軾私識范仲淹 1.①京城②山東地方③私下、內心④死⑤已經⑥淚⑦大概⑧同“又” 2.①小孩子何必知道它呢?②那老先生認為蘇軾的言論與眾不同,所以把全部情況告訴了他;③當時雖然未能全部弄清。 3.② 38.金農為鹽商解窘 1.①作客②依次③編造④貼切⑤風景 2.①互相爭著邀請(金農)前往;②眾人人為金農知識廣博;③第二天指導一千兩銀子贈送給金農。 3.①江南;②因為“夕陽返照”。 39.張明善譏張士德 1.①吉利②結束 2.①搶奪百姓土地,用來擴大(自己的)園林;②大肆揮霍設宴及娛樂;③讓歌女彈唱;④最終也不敢(對張明善)怎么樣。 3.雙關;凍殺萬民都地你。 40.蔡邕聽琴 1.①命名②屏風后③暗暗地④退⑤驚動的樣子⑥微笑的樣子 2.①等到(他)去時對方已喝得酒酣耳熱了;②蔡邕一向為鄉里人所推崇;③蔡邕一一把全部情況告訴對方;④這難道是殺心顯露在琴聲中嗎? 3.蔡邕精通音律,善于辨識琴聲。 41.蘇東坡北歸 1.①跟隨②拱手③寫 2.①在鄉村旅店中稍作休息;②做官的人是誰?③我聽說有人千方百計傷害你;④我是老天爺保佑好人。 3.貶官到南方去的人幾個活著回來的。 42.鄭玄對應劭 1.①同“邀”②集合③爭著④依附 2.①于是請(鄭玄)登上大堂并上座;②不認為他是知識淵博的人;③都出于問題之外(意為知識淵博);④沒有人不感嘆佩服。 3.嘲笑應助連儒家的基本規矩都不懂。 43.馮夢龍補《西樓記》 1。.。 2. 怎么做高中語文考試中的文言文閱讀啊~~ 平時多多積累,還有就是把考試所用的120個實詞的意思用圖弄明白,什么被動,判斷,反問句要能熟練判斷(平時練習和課文中都有大量,可以用本本子記下來),還有就是倒裝,省略,祁始句能夠熟練判斷(課文中一般有,或者可以去買點這樣的書來看看,一定要耐心,靜心來看,否則是會看得頭暈的) 另外重要的一點就是要學會翻譯文言文,高考要求翻譯文言文要學會信、達、雅,對我們一般的學生來說只要熟練掌握信和達就可以了,至于雅是進一步的要求(在翻譯時候注意各種句式和添補代詞名詞刪除語氣助詞、虛詞,碰到有些人名、國名、地名、官名、年號、計量單位、成語等時可以不作翻譯,直接照抄就可以了) 下面是有關這120個實詞的用法和解釋: 其實還是一句話,熟能生巧,現在高考還是應式教育的標志,沒辦法,要考出好成績也只能用題海戰術 回答完畢,希望滿意。 3. 高一語文,需要一些閱讀題,希望是有答案的,閱讀題謝謝了 愛 高一語文閱讀練習一、閱讀下面的文字,完成文后練習。 野 渡柯 靈你可曾到過浙東的水村?——那是一種水晶似的境界。 村外照例傍著個明鏡般的湖泊,一片煙波接著遠天。 跑進村子,廣場上滿張漁網,劃船大串列隊般泊在岸邊。小河從容向全村各處流去,左右索回,彩帶似的打著花結,把一個村子分成許多島嶼。 如果爬到山上鳥瞰一下,恰像是田田的荷葉。——這種地理形勢,鄉間有個“荷葉地”的專門名詞。 從這片葉到那片葉,往來交通自非得借重橋梁了,但造了石橋,等于在荷葉上釘了鐵鏈,難免破壞風水;因此滿村架的都是活動的板橋,在較闊的河面,便利用船只過渡。渡頭或在崖邊山腳,或在平疇野岸,鄰近很少人家,系舟處卻總有一所古陋的小屋臨流獨立。 ——是“揉渡”那必系路亭,是“搖渡”那就許是船夫的住所。午后晝靜時光,溶溶的河流催眠似的低吟淺唱,遠處間或有些雞聲蟲聲。 山腳邊忽傳來一串俚歌,接著樹林里閃出一個人影,也許帶著包裹雨傘,挑一點竹籠擔子,且行且唱,到路亭里把東西一放,就蹲在渡頭,向水里撈起系在船上的“揉渡”繩子,一把一把將那魁星斗似的四方渡船,從對岸緩緩揉過,靠岸之后,從容取回物件,跳到船上,再拉著繩子連船帶人曳向對岸。 或者另一種“擺渡”所在,荒徑之間,遠遠來了個外方行客,慣走江湖的人物,站到河邊,揚起喉嚨叫道:“擺渡呀!”四野悄然,把這聲音襯出一點原始的寂寞。 接著對岸不久就發出櫓聲,一只小船咿咿呀呀地搖過來了。搖渡船的仿佛多是老人,白須白發在水上來去,看來極其瀟灑,使人想到秋江的白鷺。 他們是從年輕時就做起,還是老去的英雄,游遍江湖,破過命運的羅網,而終為時光所敗北,遂不管晴雨風雪,終年來這河畔為世人渡引的呢?有一時機我曾諦視一個渡船老人的生活,而他卻像是極其冷漠的人。這老人有家,有比他年輕的妻,有兒子媳婦,全家就住在渡頭的小廟里。 生活雖未免簡單,暮境似不算荒涼;但他除了為年月所刻成的皺紋,臉上還永遠掛著嚴霜似的寒意。他平時少在船上,總是到有人叫渡時才上船,平常絕少說話,有時來個村中少年,性情急躁,叫聲高昂迫促一點,下船時就得聽老人喃喃的責罵。 老人生活所需,似乎由村中大族祠堂所供給,所以村人過渡的照例不必花錢。 有些每天必得從渡頭往返的,便到年終節尾,酬謝他一些米麥糕餅。 客幫行腳小販,卻總不欠那份出門人的謙和禮數,到岸時含笑謝過,還掏出一二銅子,蹌瑯一聲,丟到船肚,然后挑起擔子,搖著鼓兒走去。老人也不答話,看看這邊無人過渡,便又寂寞地把船搖回去了。 每天上午是渡頭最熱鬧的時候,太陽剛升起不久,照著翠色的山崖和遠岸,河上正散著氖氫的霧氣,趕市的村人陸續結伴而來了,人多時儼然成為行列,讓老人來來回回的將他們載向對岸;太陽將直時從市上回村,老人就又須忙著把他們接回。 一到午后,老人就大抵躲進小廟,或在廟前坐著默然吸他的旱煙,哲人似的許久望著遠天和款款的流水。 天晚了,夕陽影里,又有三五人影移來,寂寞而空洞地叫道:“擺渡呀!”那大抵是從市上溜達了回來的閑人,到了船上,還剌剌地談著小茶館里聽來的新聞,夾帶著評長論短,講到得意處,清脆的笑聲便從水上飛起。 但老人總是沉默著,咿咿呀呀地搖他的渡船,仿佛不愿意聽這些庸俗的世事。 一般渡頭的光景,總使我十分動心,到路亭閑坐一刻,岸邊徘徊一陣,看看那點簡單的人事,覺得總不缺乏值得咀嚼的地方。老人的沉默使我喜歡,而他的冷漠卻引起我的思索。 豈以為去來兩岸的河上生涯,未免過于拘束;遂令那一份渡引世人的莊嚴的工作,也覺得對他過于屈辱了嗎? (1)作家筆下的“浙東水村”有何特點?作家對它傾注了怎樣的感情?答: (2)文中先后三次描寫老人“極其冷漠”“默然吸他的旱煙”“總是沉默著”,用意是什么?答: (3)作者描述“白須白發老人在水上來去”的擺渡生活,并且“覺得其中總不缺乏值得咀嚼的地方”。 (1)作者從其中真正咀嚼出了什么?(2)反映出了作者怎樣的世界觀、人生觀和價值觀?答:(1) (2) (4)下列對這篇散文的賞析,不正確的兩項是( )( )A.本文是一篇情理兼美的散文。 作者筆下的浙東水村,溫馨靜謐,情趣盎然,擺渡生活充滿哲理,耐人尋味。B.作家所描摹勾勒的水鄉,色彩暗淡,荒涼凄清,和作家那種處處面對現實人生的哲學思考相融合,呈現出獨特的風格和情調:低沉憂傷,深沉悲涼。 C.作家熟悉的水鄉已經升華為自己精神上的家園,其中傾注了他的一腔熱愛和贊美之情;作家再現老人擺渡生活,是以此描寫為鋪墊,巧妙表達自己對人生價值的思索。 D.作家描述擺渡老人,目的重在表現擺渡老人默默奉獻的精神品質和對命運坎坷、時光流逝的無奈情緒。 從表達方式看,全文重在抒情和議論。E.“哲人似的許久望著遠天和款款的流水”“仿佛不愿意聽這些庸俗的世事”等表現著老人對擺渡生涯的厭倦和對歲月寂然流逝的無奈。 答案:(1)水晶似的境界;河流索回,島嶼棋布;溫馨靜謐,野趣盎然;色彩明麗,優美靈動,如詩如畫。本文所描述的那一方水域,雖未必就是作家的故鄉。 4. 求今年上海市高考語文必背的文言文篇目,只要題目和作者 1)新教材與H版、S版共同要求背誦的篇、段: 1、吳均《與朱元思書》 (新教材高一第一學期第四十一課) 2、韓愈《師說》 (新教材高二第一學期第三十課) 3、李白《夢游天姥吟留別》 (新教材高二第一學期第三十六課) 4、陶淵明《飲酒》 (新教材高二第二學期第四十一課) 5、蘇詢《六國論》 (新教材高三第一學期第三十二課) 6、杜牧《阿房宮賦》最后一段 (新教材高三第一學期第三十九課) 7、白居易《琵琶行》 (新教材高三第二學期第二十六課) (2)新教材要求背誦的詩歌與古文篇、段: 1、陸游《訴衷情》 (高一第一學期第三十四課) 2、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》 3、秋瑾《鷓鴣天》 (高一第一學期第三十四課) 4、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 (高一第一學期第四十二課) 5、王維《漢江臨泛》 (高一第一學期第四十二課) 6、李白《清溪行》 (高一第一學期第四十二課) 7、杜甫《旅夜書懷》 (高一第一學期第四十二課) 8、王安石《江上》 (高一第一學期第四十二課) 9、朱熹《泛舟》 (高一第一學期第四十二課) 10、《長歌行》(漢樂府) (高一第一學期第二十六課) 11、劉楨《贈從弟》 (高一第一學期第二十六課) 12、祖詠《望薊門》 (高一第一學期第三十課) 13、岑參《送李副使赴磧西官軍》 (高一第一學期第三十課) 14、李賀《致酒行》 (高一第一學期第三十課) 15、王令《暑旱苦而熱》 (高一第一學期第三十課) 16、張若虛《春江花月夜》 (高一第一學期第三十四課) 17、張九齡《望月懷遠》 (高一第一學期第三十四課) 18、李白《把酒問月》 (高一第一學期第三十四課) 19、黃庭堅《登快閣》 (高一第一學期第三十四課) 20、陸游《關山月》 (高一第一學期第三十四課) 21、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》 (高一第一學期第三十六課) 22、張孝祥《念奴嬌·洞庭青草》 (高一第一學期第三十六課) 23、辛棄疾《木蘭花慢·可憐今夕月》 (高一第一學期第三十六課) 24、陸游《秋夜讀書每以二鼓盡為節》 (高二第一學期第三十五課) 25、陸游《冬夜讀書示子聿》 (高二第一學期第三十五課) 26、朱熹《鵝湖寺和陸子壽》 (高二第一學期第三十五課) 27、朱熹《偶題》 (高二第一學期第三十五課) 28、孟浩然《晚泊潯陽望廬山》 (高二第一學期第三十六課) 29、王維《終南山》 (高二第一學期第三十六課) 30、李白《獨坐敬亭山》 (高二第一學期第三十六課) 31、杜牧《九日齊山登高》 (高二第一學期第三十六課) 32、左思《詠史》 (高二第二學期第四十一課) 33、張九齡《感遇》 (高二第二學期第四十一課) 34、林逋《山園小梅》 (高二第二學期第四十一課) 35、李白《登金陵鳳凰臺》 (高三第一學期第三十八課) 36、杜甫《登樓》 (高三第一學期第三十八課) 37、李商隱《安定城樓》 (高三第一學期第三十八課) 38、《論語》七則 (高一第一學期第二十八課) 39、《孟子》二章 (高一第一學期第二十九課) 40、荀況《勸學》第三、四段 (高二第一學期第二十九課) 41、《學記》第一、二段 (高二第一學期第三十二課) 42、屈原《國殤》 (高三第一學期第二十九課) 43、賈誼《過秦論》最后三段中的關鍵句子(高三第一學期第三十課)。 5. 求最近幾年語文高考的文言題 2006年高考文言文閱讀試題17套匯編(解析譯文)2008年高考語文文言文閱讀題匯編2007年高考語文文言文閱讀題匯編一、全國1閱讀下面的文言文,完成8-10題。 何遠字義方,東海郯人也。武帝踐阼,為后軍鄱陽王恢錄事參軍。 遠與恢素善,在府盡其志力,知無不為。恢亦推心仗之,恩寄①甚密。 遷武昌太守。遠本倜儻,尚輕俠。 至是乃杜絕交游,饋遺秋毫無所受。武昌俗皆汲江水,盛夏,遠患水溫,每以錢買民井寒水。 不取錢者,則摙②水還之。跡雖似偽,而能委曲用意。 車服尤弊素,器物無銅漆。江左水族甚賤,遠每食不過干魚數片而已。 然性剛嚴,吏民多以細事受鞭罰,遂為人所訟,征下廷尉,被劾十數條。后為武康令,愈厲廉節,除淫祀,正身率職,民甚稱之。 太守王彬巡屬縣,諸縣皆盛供帳以待焉。至武康,遠獨設糗③水而已。 武帝聞其能,擢為宣城太守。自縣為近畿④大郡,近代未之有也。 郡經寇抄,遠盡心綏理,復著名跡。期年,遷樹功將軍、始興內史。 時泉陵侯朗為桂州,緣道多剽掠,入始興界,草木無所犯。遠在官好開途巷,修葺墻屋,民居市里,城隍廄庫,所過若營家焉。 田秩奉錢,并無所取,歲暮 *** 尤窮者充其租調,以此為常。而性果斷,民畏而惜之,所至皆生為立祠,表言政狀,帝每優詔答焉。 遷東陽太守。遠處職,疾強富如仇讎,視貧細如子弟,特為豪右所畏憚。 在東陽歲余,復為受罰者所謗,坐免歸。遠性耿介,無私曲,居人間絕請謁,不造詣。 與貴賤書疏,抗禮如一。其所會遇,未嘗以顏色下人。 是以多為俗士所疾惡。其清公實為天下第一。 居數郡,見可欲終不變其心,妻子饑寒如下貧者。及去東陽歸家,經年歲,口不言榮辱,士類益以此多之。 其輕財好義,周人之急,言不虛妄,蓋天性也。每戲語人云:“卿能得我一妄語,則謝卿以一縑。” 眾共伺之,不能記也。——節選自《南史卷七十?列傳第六十》8.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是A.遠與恢素善 善:友好。 B.遠本倜儻,尚輕俠 尚:崇尚。C.視貧細如子弟 視:愛撫。 D.士類益以此多之 多:稱贊。9.以下各組句子中,分別表明何遠“生性耿介”和“為官清廉“的一組是A.跡雖似偽,而能委曲用意。 不取錢者,則摙水還之。 B.正身率職,民甚稱之。 歲暮擇人尤窮者充其租調。 C.與貴賤書疏,抗禮如一。 田秩奉錢,并無所取。 D.其所會遇,未嘗以顏色下人 遠盡心綏理,復著名跡。 10.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是A.何遠任錄事參軍時盡心盡力,很受上級信任倚重;但性情剛正嚴厲,任武昌太守時常因小事鞭罰吏民,因而被檢舉審理的罪狀有十數條之多。B.何遠堅守節操,不逢迎上司,太守王彬巡察屬縣,何遠僅給他提供干糧、飲水;為官有才干,任始興內史時,未再發生過界內盜匪搶掠侵犯的事。 C.何遠在任時,像經營家業一樣整治轄境,百姓為他建造生祠,皇帝也下詔予以表彰;但在東陽太守任上,由于遭到受罰者的誣告,而被免職還家。D.何遠品行正派,不循私情,與人交往不受請托,也不拜訪他人;為人輕財好義,能周人之急,說話從無虛妄,大家始終無法找到他說謊話的證據。 11.把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)自縣為近畿大郡,近代未之有也。 譯文: (2) 居數郡,見可欲終不變其心,妻子饑寒如下貧者。譯文: 【答案】:8.C(這道題中的ABD選項都在課本中出現過,而C中的固定搭配“視……如……”很容易判斷得出。 即使沒看出來,也可根據前文“嫉……如……”判斷出決不是愛撫之意)9.C(這道題重點在表明“耿介”與“清廉”,依次我們可以判斷出A項第一個選項與耿介無關,是屬于他辦事原則方面的。B項第一個百姓稱贊他也不屬于“耿介”,D選項第一個選項是他平易近人,也不屬于“耿介”,依次推斷選擇C)10.B(這道題難度不小,很多考生沒有注意到文章中提到了一個人就是泉陵侯朗,強調是他沿途搶掠騷擾,但到了始興縣內,一草一木也不敢侵犯。 而不是選項中所說任內沒有搶掠侵犯的事)11.(1)從縣令升任京城附近的大郡長官,近代從未有過這樣的事。得分點在“自……為”是“從……擔任……”。 (2)他先后出任數郡的太守,見到可產生貪欲的東西,始終不改變自己的廉潔之心。他的妻子兒女饑寒交迫,如同最貧窮的人家那樣。 得分點在“居”、“可欲”還有“饑寒如下貧”。[譯文]何遠,字義方,東海郡郯縣人。 梁武帝即位后,擔任后軍鄱陽王蕭恢的錄事參軍。何遠與蕭恢向來友好,在王府竭盡其心力,明白了的事情沒有不去辦好的。 蕭恢也推心置腹地依仗他,對他推恩托付,很是親密。梁武帝升遷何遠擔任武昌太守。 何遠本來是豪爽灑脫的人,崇尚輕財好義。到擔任武昌太守時才一改往日的品行好好做官,杜絕結交朋友,別人饋贈物品一概不接受。 武昌百姓的習俗都是從長江里汲水飲用,大熱天,何遠嫌江水溫度太高,常常掏錢向有井的人家買井水,如果對方不收錢,就將水還給對方,行跡雖似虛偽,但能委婉地表達其用心。車輿服飾。

上海高一文言文閱讀試題

3,高一語文試題

愛過詩人屈原的代表作《離騷》,也是浪漫主義詩歌的代表作。它與《詩經》中的-《國風》,在文學史上合稱為“----風騷----”,分別開創了我國詩歌浪漫主義和現實主義的傳統

高一語文試題

4,新人教版高一語文必修1第一單元測試試卷及答案2

  第Ⅱ卷(非選擇題,共114分)   四、(24分)   13.斷句和翻譯。(10分)   (1)用“/”給文言文中畫波浪線的文字斷句。(4分)   四 人 拔 刀 擬 婦 婦 接 戰 揮 斥 如 意 復 斫 殺 一 人 三 人 懼 少 卻 婦 更 言 曰 急 置 銀 舁 兩 尸 去 俱 死 無 益 也 三 人 下 馬 乞 命 置 銀 以 二 尸 縛 馬 上 而 逸。   (2)翻譯文言文中畫橫線的句子。(6分)   ①追之則死賊手,不追則死坐累。(4分)   ②此婦猶旖旎尋常,善刀藏之。(2分)   14.閱讀下面的詩歌,回答問題。(8分,每小題4分)   訪戴天山道士不遇   李 白   犬吠水聲中,桃花帶露濃。   樹深時見鹿,溪午不聞鐘。   野竹分青靄,飛泉掛碧峰。   無人知所去,愁倚兩三松。   (1)請找出頸聯中用得最精妙的兩個字,并對其中一個字進行賞析。   (2)有人說這首詩主要的人物形象是李白,有人說這首詩主要的人物形象是道士,你認同哪一種觀點?請說說你的理由。   15 .補寫出下面名篇名句中的空缺部分。(6分)   (1)悵寥廓, ,誰主沉浮?   恰同學少年, 。(毛澤東《沁園春 長沙》)   (2)子在川上曰: !不舍晝夜。(《論語?子罕》)   得道者多助, 。(《孟子?公孫丑下》)   (3)幾處早鶯爭暖樹, 。(白居易《錢塘湖春行》)   登山則情滿于山, 。(劉勰《文心雕龍》)   五、(18分)   閱讀下面的文字,完成16~19題。   麥茬地里的母親   李星濤   ①麥子已跟著割麥人回家了,只剩下麥茬地,默默地躺在陽光下,宛如剛分娩過的嫂子,幸福而疲憊。   ②臨近中午,陽光在麥茬地里越聚越厚,仿佛變成了光亮的液體,無聲地流動起來。那些麥秸兒呢,也像是本來就飽含著陽光汁液似的,汁液仿佛正順著麥茬口兒,不緊不慢地向外流淌著。   ③這時候,我的母親卻正在麥茬地里拾麥穗。她扎著黑頭巾,睜著昏花的雙眼,彎一下腰,拾起一穗麥子,拾起一穗麥子,彎一下腰,好像是在給麥茬地行著一種古老虔誠的謝禮。母親是一個左撇子,她左手撿起麥穗,再交給右手保管,右手拿不下了,左手里也撿滿了,母親這才將兩只手里的麥子合在一起,扯根麥秸,麻利地一纏一繞一挽,一把金疙瘩似的麥把子便躺在身后的麥壟里了。母親在前面拾著,麥把子就在后面緊緊跟隨著,讓人感覺不是母親在尋覓著麥子,而是那些麥子在主動尋找著母親。那種執著的追隨,就如同是一首漂泊的古詩在苦苦追隨著真正的主人。拾穗的間隙,母親偶爾也會直起腰,抬起頭望望遠方。遠方雖然沒有米勒《拾穗者》中的教堂,卻站立著一排排綠蔭掩映的村莊,像綠色的 島嶼一樣,在母親的目光里生動地迤邐著。   ④四周很靜,母親的身前是麥茬地,身后還是麥茬地,只有云雀在云影里唱著歌兒給母親聽。母親很喜歡云雀,稱它為麥地鳥。拾穗時,母親發現了云雀窩,總會轉著圈兒,慈祥地看一會兒,但從不用手碰一下窩里的蛋卵。母親說,云雀只要一聞到蛋卵上的汗味,便不會來孵了。小時候,我見過云雀蛋,大如麻雀蛋,上面綴滿了斑點,恰似嫂子懷孕時臉上飛滿的蝴蝶。那時候,我之所以愿意跟著母親下田拾麥,純粹是想在麥茬地里捉到幾只幼小的云雀來喂養,但終因母親的阻攔而未能如愿。在我的記憶里,云雀總是和麥地與母親緊緊聯系在一起的,以至于我每次看到云雀從麥地里快速飛向晴空時,總以為那生靈根本不是鳥,而是受神靈點化過的泥塊,是母親麥地里飛翔的靈魂。   ⑤母親白天拾回了一大蛇皮袋子麥穗,晚上便將麥穗鋪放在干凈的地方,用棒槌輕輕地捶著。捶下了的麥粒,再用簸箕上下顛動,揚去麥殼和塵土,放到弟弟家的樓房頂上晾曬。別看家里曬了麥子,母親是從來不用擔心雷雨會突然降襲的。十幾年來,母親那條患關節炎的腿就是準確的天氣預報,只要那條腿哪天晚上開始發癢生痛,并且里面像是有大群螞蟻在搬家,那么第二天天氣準會發生變化,不是陰天,就是下雨。別人都為得了這種病而痛苦,可母親卻為得了這種病而暗自慶幸。是這條病腿幫助了母親,讓她始終走在了好多雨水的前面。   ⑥從麥子開鐮到黃豆耩進地里,母親的日子一直都心甘情愿地被一穗穗麥子獨霸著。雖然每年一到麥季,我在電話里反復勸說她不要再下地拾麥了,我一個月工資就可買回一大堆麥子,但母親根本不聽我的話。她說,“黃金落地,老少彎腰”,自古以來就是這樣。再說,買來的麥子能和拾來的麥子一樣嗎?因此,每年麥季過后,總會有五六蛇皮袋拾來的麥子堆碼在母親的床頭。那些麥子讓母親彎過多少次腰,流過多少汗水,我永遠也說不清楚。我只知道,母親早晨出門時,身子是朝向麥茬地的,影子是朝向村莊的;傍晚回家時,身子朝向了村 莊,影子卻朝向麥茬地。當母親的身子和影子合為一體時,我知道,她老人家要么是幸福地睡在了可愛的村莊里,要么會像父親一樣永遠沉睡在金黃的麥地里。但我相信,無論是睡在村莊里,還是睡在麥地里,只要有金黃的麥子相伴,只要有美麗的云雀歌唱,我的母親就一定會睡得很踏實,睡得很幸福。   (選自《文匯報》,有刪改)   16.文章第②段對麥茬地的描寫有什么特點?這樣寫有什么作用?(4分)   17.解釋下面兩句話在文中的含意。(4分)   (1)只剩下麥茬地,默默地躺在陽光下,宛如剛分娩過的嫂子。(2分)   (2)那生靈根本不是鳥,而是受神靈點化過的泥塊,是母親麥地里飛翔的靈魂。(2分)   18.文章細致地描寫了母親在麥茬地里拾麥穗的情形,這樣寫的目的是什么?(4分)   19.結合全文內容,說說文章最后一句話表達了作者怎樣的思想感情。(6分)   六、(12分,每小題4分)   20.根據語境,仿照下面的句子,另選對象,寫一段話。   竹子挺拔俊逸,做人應該具有這種翩翩君子風度;竹子中空外直,做人應該修煉這種虛心自持的品格;竹子彎而不折,做人應該學習這種柔中有剛的智慧。   21.請你在橫線上續寫,使整個畫線的部分,前后語意協調,構成排比。   在一個叫作地球的星體上,有一種叫作人的生物發明了房子。他們把大自然關在門外,卻對著窗戶和電視觀察世界; , ; , 。   22.請從下列詞語中,選擇三個關鍵詞來描述自己心目中的高中生活。要求語意連貫,有一定的文采,所選詞語必須出現在語段中。不少于60字。   詞語:淚水 疲憊 歡笑 執著 超越 感傷   關鍵詞:   正文:我的高中生活   七、(60分)   23.閱讀下面的材料,根據要求作文。   吳菊萍,浙江嘉興人,阿里巴巴員工。2011年7月2日,兩歲女孩兒突然從10樓高空墜落,眼看成為悲劇。剎那間,過路女子吳菊萍毫不猶豫地沖過去,徒手接住了女孩兒。女孩兒稚嫩的生命得救了,但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。吳菊萍被網友稱為“最美媽媽”。   張麗莉,佳木斯市第十九中學老師。2012年5月8日的一次交通事故中,為救學生而受重傷,致使雙腿截肢。   吳斌,杭州長運司機。2012年5月29日中午,吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時被迎面飛來的制動轂殘片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂,但他仍強忍疼痛將車停穩,并提醒車內24名乘客安全疏散及報警。后被送往中國人民解放軍無錫101醫院搶救。吳斌因傷勢過重搶救無效死亡,年僅48歲。   吳菊萍、張麗莉、吳斌用愛心和勇氣成就了永恒的瞬間,這永恒的瞬間讓我們在現實的冷漠中看到了人性的光輝。其實,在我們的生活中也不乏閃爍著人性光輝的美的瞬間,只是我們沒有用心去品味罷了。請聯系你自己的生活經歷,以“美的瞬間”為題,寫一篇文章。要求:①自選角度;②自定立意;③文體自選;④800字以上。   新人教版高一語文必修1第一單元測試試卷參考答案   1.C(A.“勾”應讀ɡòu、“興”應讀xīnɡ;B.“砭”應讀biān、“奔”應讀bèn、“靡”應讀mǐ;D.“模”應讀mú、“露”應讀lòu、“緋”應讀fēi。)   2.B[A.“守本份”應為“守本分”,指守著本身應盡的責任和義務;安于所處的地位和環境。分,職責、權利等的限度。“要言不繁”應為“要言不煩”,指說話、行文簡明扼要,不煩瑣。煩,又多又亂。C.“宣染”應為“渲染”,指國畫的一種畫法,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,以加強藝術效果。比喻夸大地形容。渲,一種繪畫方法。“義氣風發”應為“意氣風發”,形容精神振奮,氣概昂揚。意,意志。D.“布署”應為“部署”,指安排,布置(人力、任務)。部,統轄,統率。“單精竭慮”應為“殫精竭慮”,指用盡精力,費盡心思。殫,竭盡。]   3.B[畢竟:副詞,表示追根究底所得的結論,強調事實或原因,相當于“終究”“到底”。究竟:副詞,用于問句中,表示追究。“只是個人的不同感受”是解釋前面兩種說法的原因,因此選填“畢竟”。沿用:繼續使用(過去的方法、制度、法令等)。采用:認為合適而使用。根據語境,“制藥成本大大降低”是適合自己而使用,宜用“采用”。鑒別:辨別(真假好壞)。鑒賞:鑒定和欣賞(藝術品、文物等)。“盲目地去模仿文學作品中某些人物的偏激行為”說明一些讀者缺少辨別真假好壞的能力,因此應該選“鑒別”。]   4.D(A.“不知所措”指不知道怎么辦才好,形容受窘或發急。措,安排,處置。不要當作“錯”來理解。這里屬望文生義。B.“濟濟一堂”形容許多有才能的人聚集在一起,不能形容商品。C.“釜底抽薪”比喻從根本上解決,此項“從根本上釜底抽薪”犯了重復贅余的毛病。D.“聲色俱厲”指說話時聲音和臉色都很嚴厲,使用正確。)   5.B(A.倍數不能用于減少。C.缺少賓語“……的好場所”。D.缺少主語,去掉“通過”。)   6.C(“真正實現了思想的浪漫和文體的浪漫”有誤,原文中說“新詩似乎是一種基于思想浪漫而催化出的文體的浪漫”,“似乎”一詞有否定的意味。)   7.D(“詩歌一旦變得書面化、文本化,就失卻了天然的性情流露和生命哀嘆,一直充當教化工具”表述不正確,根據第三段的表述,“詩歌變得書面化、文本化”與“失卻了天然的性情流露和生命哀嘆”之間沒有必然的條件關系,另外,“一直”表述絕對化。)   8.C(不是“詩歌被空前地大眾化了”而是“漢語被空前地大眾化了”,從文中“詩歌卻很快停滯不前,原地踏步,再次脫離了讀者大眾”一句可見,沒有“給新詩帶來希望的曙光”。)   9.C(好:貌美。)   10.A(介詞,用。B.助詞,調節音節,無實義/代詞,代見到的景象。C.副詞,就/副詞,才。D.介詞,為了/介詞,跟,同。)   11.D(①寫名捕妻出發前的準備,還難見其武藝如何。②以名捕妻對自己武藝的自信表現其武藝高超。③寫名捕妻很快追上強盜,不能看出其是否武藝高超。④直接寫名捕妻武藝高超。⑤直接寫名捕妻武藝高超。⑥表現名捕妻在眾捕快面前不自詡。)   12.C(名捕妻并不是爽快答應,而是有猶豫。)   13.(1)四人拔刀擬婦/婦接戰/揮斥如意/復斫殺一人/三人懼/少卻/婦更言曰/急置銀/舁兩尸去/俱死無益也/三人下馬乞命/置銀/以二尸縛馬上而逸。(“三人下馬/乞命”也可。)   (2)①如果去追捕就會死在盜賊手上,不追捕又會受牽連而被處死。[譯出假設關系;“死賊手”應為“死(于)賊手”,“死坐累”應為“死(于)坐累”,翻譯時要補出來;“坐累”,受牽連。]   ②這婦人仍然是一副嬌柔平常的樣子,把刀擦拭干凈收起來。(“旖旎”,嬌柔的樣子;“尋常”,平常;“善”,擦拭。)   參考譯文:   江蘇金壇的王伯弢舉人,親口講述丙午年間他 赴京會試,到達山東德州時,看見道路旁有幾個捉拿盜賊的捕快,正和州里解送公家錢銀的差役一起大聲叫嚷。問他們發生了什么事,他們回答說:“騎馬打劫的強盜大白天搶劫了上繳給朝廷的一些銀子,如果去追捕就會死在盜賊手上,不追捕又會受牽連而被處死。”他們面對面地呼天搶地,眼淚直流。而那 些強盜騎馬揚起塵土的地方,還可以憑肉眼看得見。(這時,)忽然有一對夫婦騎著 兩匹馬從另一條路上奔來。眾捕快都相互慶幸地說:“保定著名的捕快到了!應當不必憂心了。”眾捕快勒住名捕騎的馬,問他從哪里來。名捕說他們夫妻倆是到泰山進香的。可是名捕病得很厲害,低頭趴在馬鞍上。他妻子也是一個小巧玲瓏的美麗婦人,用黑紗巾遮著臉,手里抱著一個嬰兒。眾捕快告訴名捕事情的經過,哀求名捕幫助他們。名捕問道:“強盜有幾個人? ”眾人說:“五個人。”名捕說:“我病得很重,我妻子前去就可以了。”名捕妻擺手說:“我不耐煩做這件事!”名捕生氣地罵道:“懶婆娘!”名捕妻臉上一紅,就從馬上下來把嬰兒交給丈夫,再束緊馬肚帶,捆扎好裙子靴子,捋起袖子,帶上一把刀,刀有三尺多長,亮閃閃的像鏡子一樣。名捕說:“帶上我的箭去吧。”他妻子說:“我用彈弓就一定能取勝了。”話還沒說完,她已經跨上了馬,飛快地離開了。眾捕快也都騎馬飛奔緊跟著她。   不一會兒,名捕妻就追上騎馬的強盜了。名捕妻用清脆嘹亮的聲音,順著風向強盜大喊道:“我是保定名捕某某的妻子,為了這筆官家銀錢,特地前來索要。趕快放下銀錢,不要吃我的彈丸啊!”強盜說:“你丈夫很平庸,你這母豬怎么敢這樣逞能!”五個強盜拉開弓箭射向名捕妻。名捕妻在馬上用彈弓撥打箭,箭全都落到地上。她飛速發出一個彈丸,打死一個強盜。其他四個強盜拔出刀來指向名捕妻,名捕妻拔刀應戰,攻防自如,又砍死了一個強盜。其余三個強盜害怕了,稍稍向后退卻。名捕妻再次喊話說:“趕快放下銀錢,把兩具尸體抬走。你們全都死掉沒有什么好處!”三個強盜下馬哀求饒命,放下銀子,把兩具尸首捆在馬上逃跑了。   沒過多久,眾捕快趕到,抬起銀子回去了。這婦人仍然是一副嬌柔平常的樣子,把刀擦拭干凈收起來,然后下馬逐一拜見眾捕快,說:“小女子用力不夠,放走了這三個強盜,我這終究是婦道人家的本事罷了。”德州太守特地給名捕夫婦擺設酒席,宴請犒勞了五天,才讓他們離開。   姚伯祥說:這些都是王伯弢親口講給我聽的,我替他記下來,他就是人們所說的舌頭上有繪畫妙手的人啊。   14.(1)最精妙的兩個字是“分”和“掛”。茂密修長的野竹與云霧相接,本來是一幅靜景,然而詩人用了這一個“分”字,就有了動的意味了,它使人聯想到山風徐來,移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過的情景。青翠的山峰之上,一線泉水,凌空飛注,本來是一幅動景,然而詩人用了這一個“掛”字,就又由動化靜了,它使人想見山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情狀。   (2)①我認為這首詩的主要人物形象是李白。因為詩歌通過描述李白訪友未遇的一天中的所見、所聞和所感,抒發了李白對自然山水的熱愛和對友人的真摯感情。   ②我認為這首詩的主要人物形象是道士。因為從題目來看,詩是因道士而寫,詩中的景物描寫,如桃花、野竹、兩三松,都烘托了道士的淡泊、疏放的風骨。作者訪道士的心情從出發的愉悅到不遇的失望,表現了作者對道士的仰慕和敬重,其實也從側面表現了道士的人品。   15.(1)問蒼茫大地風華正茂(2)逝者如斯夫失道者寡助(3)誰家新燕啄春泥觀海則意溢于海   16.運用比喻等修辭手法,點明了麥茬地里臨近中午時的酷熱情況;為下文寫母親拾麥穗做鋪墊,從而烘托了母親勤勞、能吃苦的美德。 (意思對即可)   17.(1)本句運用比喻和擬人的修辭手法,說明麥茬地剛剛收割完麥子的幸福和疲憊,表達了作者對土地的崇敬之情。(2)本句運用比喻的修辭手法,說明了云雀與麥地和母親的密切關系,贊美了生活艱辛的母親輕靈善良的靈魂。   18.文章細致地描寫母親拾麥穗的情形,是為了表現母親對土地的深情和對糧食的珍惜,從而突出母親勤勞樸實的美德,表達作者對母親的尊敬和愛戴之情。   19.文中最后一句話是說母親一生都與土地結緣,她生活在鄉村,也將死在鄉村;表明作者對母親的深刻理解,也寄托了作者對母親的愛戴和祝福。 (言之成理即可)   20.(示例)筷子質地堅硬不易彎曲,做人應該學習這種寧折不彎的品格;筷子兩根合作發揮作用,做人應該學習這種合作共贏的意識;筷子只有干干凈凈才能讓人愛用,做人應該追求潔身自愛的操守(或筷子敲擊別的物體常會發出清脆悅耳的聲音,做人應該具備這種快樂生活的態度)。   21.(示例)他們彼此用墻進行隔離卻通過電話進行聯系他們在門口裝上電子眼防賊卻像入室盜竊的小偷一樣往外窺視   22.(示例)疲憊執著超越   淚水和著汗水,星光伴著曙光。教室內,我們如饑似渴;書桌旁,我們埋頭苦讀。題海漫游,身心疲憊,但我相信,執著地付出終將迎來收獲的碩果,明天的我終將實現人生的超越。高中三年,我將微笑著與你前行。   23.思路點撥:“美的瞬間”包含了兩個關鍵詞:其一是“瞬間”,最好不要寫成一個完整的過程,不要追求面面俱到,而要截取社會生活或自然界中某一個極具震撼力的特寫鏡頭,運用各種表現手法,將其表現得活靈活現,栩栩如生,讓人讀了如見其人,如聞其聲,如臨其境;其二是“美”,不能展現丑陋、陰暗的東西,所描繪的“瞬間”必定存在著一種“美”,這種“美”可以是人物美好的心靈、高尚的品德,可以是社會生活中固有的美感,可以是自然界中存在的令人心醉的審美情趣。總之,“美的瞬間”雖然是極其短暫的,但又是人性中永恒的美,是社會得以發展必不可少的因素。寫作時,既要把“瞬間”描繪得富有震撼力,又要善于挖掘“美”的內涵;既要有形象生動的敘述、描寫,又要有深刻透徹的議論、抒情。   例文:   美的瞬間   也許是忙碌的日子讓原本輕松的心變得沉重,也許是喧囂的街市擾亂了我欣賞美的心情……我總感覺生活平淡得像一杯白開水,周身的空氣中不免夾雜了些許冷漠,讓我整個人都黯淡下來。   突然間想起:我已經很少為什么而感動、震撼了。   出去透透氣吧!   大街上   天陰沉沉的,眼看一場暴雨就要來臨,行色匆匆的人們各自趕著路。我一邊撥弄著路旁的柳條,一邊漫無目的地四處望著。突然,紅綠燈那兒,一輛黑色的轎車疾馳而過,就在那一瞬間,我看到兩個行人不約而同地伸手抓住了對方,向后退了一步,動作如此干凈利落,就像是一場表演。   我的心為之一顫。   想看仔細點,我走上前去,高一點兒的穿著很整齊,三十多歲的樣子,矮一點兒的卻是農民工打扮,他的背佝僂著,看著年紀不小了。   他們是父子、朋友,還是根本就素不相識?這些對我來說都不重要,我只知道他們那同時伸出的手給了我最原始的感動與震撼。   雨如期而至,打在身上、臉上,覺得好涼,可是心里卻一片溫暖。他們的背影漸漸模糊,或許,他和他并不知道就是這樣一個簡單的動作、一個短暫的瞬間怎樣溫暖了一個陌生人的心靈。   小店里   雨,還在一個勁兒地下著,我躲進了路旁的副食品店里。店主是一個四十多歲的中年婦女。   拍了拍身上的雨水,我這才突然意識到一分錢也沒帶,這個……我支支吾吾,不知道說什么才好,心里直打鼓——我聽說有些店主蠻不講理,不買東西是不讓進去的。   店主似乎看出了我的心思,遞過來一條毛巾:“擦擦頭發吧,會感冒的!”   我感激地沖她笑笑,身心也隨之輕松起來。好一個美麗的瞬間,我想。   風雨后   云消雨霽,我心里也一片晴朗。撲鼻的花香縈繞在身旁,鳥兒們歡唱著,吸一口氣,我只感到吸進去的全是芳香。望望東邊,天空與山頂的交接處是一條淡淡的紅光,像條玉帶,鑲在天邊。所有的灰暗都被那道紅光驅走了,天邊的顏色變了,變得閃起金光,金光四周的云霞則是一片粉紅,就在這一瞬間,天邊突然光芒四射,我看到了太陽的臉。她在笑,笑著跳出山頂,大地被照亮了,我也被照亮了,我不禁暗嘆:好美的太陽!在這一瞬間,我看到了太陽最美的一面,遂用大腦拍下了這美麗的景象。   生活中處處充滿美,我們只需擦亮自己的眼睛,去感受這些瞬間的美麗。   點評:該文有四個特點:一是采用小標題的形式結構全文,使文章脈絡分明,層次清楚,銜接自然;二是文章重點寫了兩個精彩的瞬間,詳略得當,中心突出;三是感情真摯,在真實的生活中發現人世間的真善美;四是心理活動的刻畫為人物思想感情的變化奠定了很好的基礎。看了新人教版高一語文必修1第一單元測試試卷及答案的人還看: 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