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1，行知實驗中學的點評
2，上海市行知中學怎么樣
3，上海市行知中學怎么樣
4，行知學校怎么樣
5，上海市行知初級中學好不好
6，上海行知中學好嗎

1，行知實驗中學的點評

歷史悠久的一所學校小學的時候，很多同學都考這里說是教學質量還蠻好的學校不大，設施也一般但是因為陶行知先生的關系，還是很有名望要知道，陶行知先生在寶山可是非常有名的！雖然行知實驗比不上正宗的行知中學但是這里師資力量也很雄厚，老師抓的緊，升學率挺高的！

同問。。。

行知實驗中學的點評

2，上海市行知中學怎么樣

簡介：上海市行知中學，原名育才學校，位于上海的北翼輔城寶山區(qū)，瀕臨黃浦江和長江，1939年由偉大的人民教育家陶行知先生于重慶創(chuàng)建，1947年遷至上海。1978年學校被上海市教育局批準為全市26所市重點中學之一，2005年學校被上海市教委批準為全市首批28所上海市實驗性示范性高中之一。作為一所市重點中學，行知中學以其在全市教育技術現代化的領先地位被國家教育部命名為首批“全國現代教育技術實驗學校”，其升學率已連續(xù)7年在寶山區(qū)保持第一。學校占地130畝，分教學區(qū)、宿舍區(qū)、植物苑、校辦企業(yè)四部分，環(huán)境幽美，綠樹掩映，是“上海市花園單位”。目前行知中學有33個教學班，學生1700余人，教職工170人，是一所教學師資一流、設施設備一流、教學水平一流的省級重點高中。

上海市行知中學怎么樣

3，上海市行知中學怎么樣

行知不錯

上海市行知中學，原名育才學校，位于上海的北翼輔城寶山區(qū)，瀕臨長江，1939年由偉大的人民教育家陶行知先生于重慶創(chuàng)建，1947年搬至上海。　　學校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務精良、經驗豐富的高素質的教師隊伍，學校努力倡導文明、求真、團結、進取的優(yōu)良校風和嚴、勤、實、活的優(yōu)良學風。

上海市行知中學怎么樣

4，行知學校怎么樣

行知學校還可以。重慶市行知高級技工學校是經重慶市教育委員會、重慶市勞動和社會保障局批準成立的一所民辦高級職業(yè)學校，國家級重點技工學校、重慶市重點中專。學校設有中、高級技工部，開設有數控機床加工技術、現代制造與控制技術、計算機應用與電子商務、模具制造與維修、通用汽油機維修技術、商業(yè)服務、產品質量檢測與電子技術應用、現代焊接技術、移動通訊服務等十余個專業(yè)。擴展資料行知學校的教育理念、教育成果和為社會做出的巨大貢獻已多次受到國家教育部、國家勞動和社會保障部、重慶市委、市政府及長壽區(qū)委區(qū)政府的高度評價和充分肯定。學校先后迎來原重慶市委書記黃鎮(zhèn)東、重慶市常務副市長黃奇帆、全國婦聯趙少華副主席、國家勞動和社會保障部職協秘書長畢結禮、國家職業(yè)技能鑒定指導中心黨委書記陳李翔、原勞動和社會保障部培訓就業(yè)司信長星副司長、國家教育部部長周濟、團中央書記處書記盧雍政等領導親臨學校指導工作。學校先后接待各省市考察團數萬人次。學校除給在校學歷教育學生進行中、高級職業(yè)技能鑒定考試外，還和企業(yè)聯合開展了在職培訓、社會人員培訓。學校還用優(yōu)質教育和德育藝術挽救了數千名失去信心、放棄學習和許多徘徊在違法懸崖邊上孩子，并使他們成為普通孩子中的強者，成為職場受歡迎的人。行知學校把優(yōu)質教育延伸到了服務社區(qū)、服務家庭、服務企業(yè)及單位，把創(chuàng)造的優(yōu)質教育成果毫無保留地獻給了社會，為構建和諧社會作出了重要的貢獻。參考資料來源：百度百科-行知學校

5，上海市行知初級中學好不好

實話實說，行知初級是比較差的學校，一般學生都不要進這所學校。只有考得差的學生按地區(qū)劃分才會進這所學校。

重點不是學校好不好而是看個人是否努力行知初級的老師是很負責任的好老師!

不好，我有個朋友在里面讀，成績越來越差，爛，垃圾

蠻好的名氣蠻大

6，上海行知中學好嗎

100%好學校！上海市行知職業(yè)高級中學由計算機、藝術類為主的愛暉職校與以旅游專業(yè)主為的三門路職校“強強”聯合組建。學校擁有一流的校舍和教學設施，生理化實施室，多媒體電化教室，6個計算機房，電視電教網絡、田徑場、體育館等一應俱全。還配置了與專業(yè)教學相適應的各類現代化實訓場所。學校采用多模式、多層次辦學方式，先后與同濟大學高職學院，上海大學，華師大高職學院，工會管理干部學院，蘭生學院，行知學院，閘北業(yè)大等聯合辦學，聘用高校師資提升科技層次。并根據經濟發(fā)展與社會需要，調整專業(yè)，新增動畫制作、電子商務、計算機信息、物業(yè)管理、物流等專業(yè)，學校已試辦綜合高中，建立普通高中與職業(yè)高中相滲透的“立交橋”，即學生進高中的前二年按普通高中課程學習，三年級根據自身發(fā)展，可繼續(xù)修完普通高中，發(fā)普通高中畢業(yè)證書，也可選讀某個專業(yè)，同時修完普通高中與職業(yè)類課程，學制四年，頒發(fā)普通高中、職業(yè)中專兩張證書，這是一種以“人的發(fā)展”為本的高中階段新的教育模式，此外還與高校申辦中、高職六年一貫制的辦學模式。學校與200多家用人單位建立了穩(wěn)定的辦學，學習，就業(yè)協作網，兼顧升學與就業(yè)兩大功能，為畢業(yè)生廣開門路。優(yōu)化外部環(huán)境，加強內部管理，以質量贏得社會信任，為經濟發(fā)展培養(yǎng)復合型人才是學校辦學宗旨。大家都親切地稱呼徐布均為徐老師或徐校長。徐步均50來歲，但在教育戰(zhàn)線上卻已足足耕耘了40個年頭，任職過5所學校，其間差不多又有近一半的時間是在從事職業(yè)教育，管理中等職業(yè)學校。現在，徐布均是上海市行知職業(yè)高級中學的校長。作為一個體驗了職業(yè)教育種種甘苦的老教育工作者，徐校長說，他有許多經驗要總結，有許多工作要完成，更有許多領域要去探索。風光職業(yè)學校是徐校長接手的第一所職業(yè)學校。當時風光職校的基礎薄弱得令早有心理準備的徐步均也大吃一驚。為了增強學校教職員工的凝聚力，徐步均“冒險”在無聯辦單位問津的困境下辦起了財會職業(yè)班，之后又根據社會需要大膽辦起了園林專業(yè)和烹飪專業(yè)。當徐步均再次“轉戰(zhàn)”到本溪職校（現今的楊浦職校）時，風光職校已經成為以委托辦學為特色、為地區(qū)培養(yǎng)烹飪人才的一所特色職校，學校有了自己的一支專業(yè)師資隊伍，掛鉤單位也從零發(fā)展到了100余家。徐步均在投身職業(yè)教育之初講了三句話，“踏破鐵鞋、磨破嘴皮、感動上帝”，他立誓嘗盡苦辣酸甜，也要辦好學校。此時徐布均又把這股勁頭帶了本溪職校，在他的領導下，學校從一個專業(yè)發(fā)展到了8個專業(yè)，并形成了30個教學班規(guī)模，本溪職校在1994年市職教“未來建設者技術大比武”中，汽修專業(yè)獲團體第一名，烹飪、餐廳服務等比賽名次也名列前茅，可謂是占盡風光。上海電視臺、上海人民廣播電臺、解放日報、上海教育雜志等媒體紛紛作了報道，徐步均校長個人則第二次榮膺上海市職業(yè)技術教育先進個人稱號。世紀之交，上海職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，科技的快速發(fā)展對勞動力素質提出了新的要求，產業(yè)結構調整對職業(yè)教育更是形成新的一輪沖擊。此時，徐步均又來到了新組建的上海市行知職業(yè)高級中學，一到新學校，他便提出了新主張，普通高中與職業(yè)類高中可以溝通，徐步均要建前所未有的教育“立交橋”。徐校長提出，學生進高中的前兩年按普通高中課程學習，三年級根據自身發(fā)展，可繼續(xù)就讀普通高中課程，直至高中畢業(yè)，發(fā)普通高中畢業(yè)證書，也可選讀某個專業(yè)，同時修完普通高中與職業(yè)類課程，學制四年，頒發(fā)普通高中、職業(yè)中專兩張證書。據悉，這一大膽卻又合情合理的創(chuàng)見得到了上海市教委的肯定。徐步均一如既往地辛勤工作著，回顧20年來自己投身職業(yè)教育的辦學生涯，徐步均說自己和中等職業(yè)教育結下了不解之緣，他希望自己的耕耘能激勵更多的年輕人加盟職業(yè)教育。徐步均語重心長地說，改善職教目前現況的根本點在于提高職業(yè)教育的教學質量，這要靠上級領導、全體教職員工，更要靠有志向、能吃苦的年輕一輩的共同努力。