上海市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要，上海高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好新初一高一知識銜接課哪家更好啊

來源：整理時間：2022-12-08 14:49:35 編輯：上海生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，上海高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好新初一高一知識銜接課哪家更好啊
2，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要明確了通過什么等活動提升學(xué)生生涯規(guī)
3，上海市中小學(xué)德育網(wǎng)怎么上交作品
4，教育部對中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提出什么要求
5，上海化妝培訓(xùn)哪家是針對性教學(xué)的理論實(shí)踐的教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量
6，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要主要寫了什么
7，上海小學(xué)幼升小是按地區(qū)劃分的嗎徐匯區(qū)小學(xué)排名
8，上海市住宅水電與商業(yè)水電價格分別是多少
9，上海的歡樂谷有哪些項(xiàng)目
10，求新課標(biāo)上海版小學(xué)四年級下冊綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃與教案搜

1，上海高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好新初一高一知識銜接課哪家更好啊

上海昂立數(shù)學(xué)輔導(dǎo)很好，聯(lián)系方式是這個

上海高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好新初一高一知識銜接課哪家更好啊

2，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要明確了通過什么等活動提升學(xué)生生涯規(guī)

綜合實(shí)踐活動是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計活動主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動方式。

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要明確了通過什么等活動提升學(xué)生生涯規(guī)

3，上海市中小學(xué)德育網(wǎng)怎么上交作品

進(jìn)入上海市中小學(xué)德育網(wǎng)，按提示點(diǎn)擊上交作品。

上海市中小學(xué)德育網(wǎng)怎么上交作品

4，教育部對中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提出什么要求

近日，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》。《綱要》要求，綜合實(shí)踐活動由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。小學(xué)1-2年級，平均每周不少于1課時；小學(xué)3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。《綱要》提到，綜合實(shí)踐活動是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。《綱要》明確了綜合實(shí)踐活動的基本理念：課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活，課程實(shí)施注重學(xué)生主動實(shí)踐和開放生成，課程評價主張多元評價和綜合考察。《綱要》明確，課程的總目標(biāo)是學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。《綱要》還明確了課程的小學(xué)、初中、高中階段具體目標(biāo)。《綱要》規(guī)定，學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計活動主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動方式。綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：自主性，實(shí)踐性，開放性，整合性，連續(xù)性。《綱要》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動的主要方式及其關(guān)鍵要素為：考察探究，社會服務(wù)，設(shè)計制作，職業(yè)體驗(yàn)。此外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動、博物館參觀等。綜合實(shí)踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實(shí)施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進(jìn)問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。《綱要》要求，綜合實(shí)踐活動課程小學(xué)1-2年級，平均每周不少于1課時；小學(xué)3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置專門的綜合實(shí)踐活動課程中心或教研組，或由教科室、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門，承擔(dān)起學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。要建立專兼職相結(jié)合、相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校教職工要全員參與，分工合作。《綱要》提到，綜合實(shí)踐活動以小組合作方式為主，也可以個人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學(xué)校和跨區(qū)域等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長、活動需要，明確分工，做到人盡其責(zé)，合理高效。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時間和空間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時空界限，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作。《綱要》要求，在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動的組織者、參與者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實(shí)踐活動實(shí)施的全過程。《綱要》要求，地方教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)調(diào)研，了解綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展。要支持體系建設(shè)與保障，包括網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，硬件配套與利用，經(jīng)費(fèi)保障，安全保障等方面。還要建立健全指導(dǎo)教師考核激勵機(jī)制，加強(qiáng)對課程實(shí)施情況的督查，開展優(yōu)秀成果交流評選。

5，上海化妝培訓(xùn)哪家是針對性教學(xué)的理論實(shí)踐的教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量

就是上海的薈藝化妝.學(xué)校啊，以實(shí)操為主的，理論相結(jié)合，，更精確針對每位學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)培訓(xùn)，確保每位學(xué)員都能在學(xué)習(xí)中快速成長，為今后開店創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。所以沒基礎(chǔ)也沒關(guān)系，不用擔(dān)心學(xué)不會的，薈藝是業(yè)界公認(rèn)的踏踏實(shí)實(shí)做教育的專業(yè)高端化妝培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)化妝去薈藝儼然已經(jīng)成為了一句順口溜了，很不錯的，值得一看啊~

6，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要主要寫了什么

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》。《綱要》要求，綜合實(shí)踐活動由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。小學(xué)1-2年級，平均每周不少于1課時；小學(xué)3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。《綱要》提到，綜合實(shí)踐活動是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。《綱要》明確了綜合實(shí)踐活動的基本理念：課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活，課程實(shí)施注重學(xué)生主動實(shí)踐和開放生成，課程評價主張多元評價和綜合考察。《綱要》明確，課程的總目標(biāo)是學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。《綱要》還明確了課程的小學(xué)、初中、高中階段具體目標(biāo)。《綱要》規(guī)定，學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計活動主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動方式。綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：自主性，實(shí)踐性，開放性，整合性，連續(xù)性。《綱要》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動的主要方式及其關(guān)鍵要素為：考察探究，社會服務(wù)，設(shè)計制作，職業(yè)體驗(yàn)。此外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動、博物館參觀等。綜合實(shí)踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實(shí)施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進(jìn)問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。《綱要》要求，綜合實(shí)踐活動課程小學(xué)1-2年級，平均每周不少于1課時；小學(xué)3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置專門的綜合實(shí)踐活動課程中心或教研組，或由教科室、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門，承擔(dān)起學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。要建立專兼職相結(jié)合、相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校教職工要全員參與，分工合作。《綱要》提到，綜合實(shí)踐活動以小組合作方式為主，也可以個人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學(xué)校和跨區(qū)域等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長、活動需要，明確分工，做到人盡其責(zé)，合理高效。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時間和空間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段突破時空界限，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作。《綱要》要求，在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動的組織者、參與者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實(shí)踐活動實(shí)施的全過程。《綱要》要求，地方教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)調(diào)研，了解綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展。要支持體系建設(shè)與保障，包括網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，硬件配套與利用，經(jīng)費(fèi)保障，安全保障等方面。還要建立健全指導(dǎo)教師考核激勵機(jī)制，加強(qiáng)對課程實(shí)施情況的督查，開展優(yōu)秀成果交流評選。大家可以了解一下。

7，上海小學(xué)幼升小是按地區(qū)劃分的嗎徐匯區(qū)小學(xué)排名

一般來說是的。愛菊小學(xué)：上海四大小學(xué)之一，有藝術(shù)特色，數(shù)學(xué)抓的緊，1-2個班直升西南位育，基本進(jìn)華育和徐匯中學(xué)世外小學(xué)：3-5年級英語加英教材（臺灣），四大私立小學(xué)之一；逸夫小學(xué)：通過多年的實(shí)踐積累，學(xué)校已形成獨(dú)特的校園文化、環(huán)境氛圍，以及教育、教學(xué)特色。學(xué)校有書法、陶藝、電腦、思維訓(xùn)練等校本課程，有特色的科技、藝術(shù)活動。四大私立小學(xué)之一，培養(yǎng)創(chuàng)造力。盛大花園小學(xué)：好多媽媽選擇盛大的理由就是他的食堂和興趣班數(shù)學(xué)三本教材（思維拓展+奧數(shù)），有校車，有美術(shù)和鋼琴班。上海小學(xué)：學(xué)校共有27個教學(xué)班，1200名學(xué)生，97年學(xué)校恢復(fù)寄宿制，現(xiàn)有寄宿學(xué)生360名。除語文學(xué)科特色明顯外，其它學(xué)科也很有特色。如英語教學(xué)采用小班化，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增加視聽和閱讀，擴(kuò)大操練面。我們還引進(jìn)外籍教師，培養(yǎng)學(xué)生形成純正的語音語調(diào)，讓學(xué)生了解世界。上小的學(xué)生五年級畢業(yè)時的英語詞匯量將超過1500個，識字量達(dá)到2000個，英語水平高于同齡學(xué)生。又如學(xué)校大力發(fā)展現(xiàn)代科技信息教育。我校學(xué)生與計算機(jī)配比將達(dá)到5：1，每個年級都開設(shè)計算機(jī)課，做到人人會上網(wǎng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)與各學(xué)科的整合，使學(xué)生學(xué)會用計算機(jī)學(xué)習(xí)其它學(xué)科。對口初中：徐教院附中。特色語文，學(xué)區(qū)房很貴。還有其他的：田林四小、高安路一小、東二小學(xué)、向陽小學(xué)、匯師小學(xué)、建襄小學(xué)、徐匯一中心等，祝您家孩子學(xué)業(yè)有成。

可以到市教委官方網(wǎng)站上查詢

8，上海市住宅水電與商業(yè)水電價格分別是多少

　　民用: 　　平段（6點(diǎn)-22點(diǎn)）：0.617/度　　谷段（22點(diǎn)-6點(diǎn)）：0.307/度　　商用: 　　浮動價格，基本在0.97/度-1.07/度之間；　　水: 　　用水分類價格(元/立方米) 　　居民生活用水 1.33 　　工業(yè)及行政事業(yè)用水 2.00 　　經(jīng)營服務(wù)及其他用水 2.00 　　特種用水桑拿浴場用水桑拿收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人次 60 元及以下的 10.60 　　桑拿收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人次 60 元以上的 15.60 　　足浴（含足部保健） 10.60 　　洗車用水 5.60 　　飲料（含啤酒、純凈水）生產(chǎn)用水　　3.10 　　饋水 1.20 　　排水費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 　　用水分類價格(元/立方米) 　　居民用戶 1.08 　　非居民用戶機(jī)關(guān)事業(yè)單位 1.70 　　一般排水戶 1.80 　　重點(diǎn)監(jiān)測戶 2.60 　　說明：　　1 、排水費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)適用范圍：市屬公共排水（包括污水處理）系統(tǒng)服務(wù)范圍內(nèi)的用戶；　　2 、排水量按用水量的 90 ％計量；　　3 、重點(diǎn)監(jiān)測戶是指經(jīng)測定所排放的污（廢）水指標(biāo)超過《上海市污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》（ DB31/199 － 1997 ）的用戶；　　4 、自取水源，包括取用地下水的單位，排水費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照上述非居民用戶的分檔標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；　　5 、已繳納污水排污費(fèi)的直排水體用戶，不再繳納排水費(fèi)；　　6 、高校學(xué)生的宿舍、食堂和浴室等生活用水執(zhí)行居民生活用水（包括排水費(fèi)）價格；

9，上海的歡樂谷有哪些項(xiàng)目

樓主你好，我推薦您去佘山的歡樂谷。歡樂谷更適合年輕人游玩，很多新奇刺激的項(xiàng)目和各式各樣的游樂設(shè)備。簡單附上我認(rèn)為有價值的信息吧。首先是開放時間和門票問題。 7月28左右開，200的門票，買年卡才388，在年卡有效期內(nèi)，持卡人可不限次進(jìn)入上海歡樂谷公園，就是說玩任何項(xiàng)目都不收錢。再來是歡樂谷介紹。 1300多畝，規(guī)模比10個錦江樂園還大，是中國最大的主題公園，預(yù)計每年接待游客500萬至700萬人次。由陽光港、歡樂時光、颶風(fēng)灣、金礦鎮(zhèn)、螞蟻王國、上海灘、香格里拉七大主題區(qū)組成，共有娛樂及觀賞項(xiàng)目百余項(xiàng)，其中頂級游樂設(shè)備12座、各類表演場館座位數(shù)11000個、演員及員工1800人。具體項(xiàng)目列有：木質(zhì)過山車、激流勇進(jìn)、鬼屋、雙塔太空梭、豪華轉(zhuǎn)馬、暴風(fēng)之旅、天旋地轉(zhuǎn)、礦山車、DISC“O”、跌落式過山車、大擺錘、能量風(fēng)暴、飛行劇場、飛行島、虛幻成像、西部牛仔、螞蟻宮、北極探險、叢林水戰(zhàn)、跳跳蛙、自旋滑車、太空飛車、阿里山小火車、漂流河、救火隊(duì)、觀光塔、4D影院、音樂噴泉等等。接下來是交通。上海歡樂谷位于上海市西南部的松江佘山國家旅游度假區(qū)內(nèi)，距上海市中心區(qū)40公里，離虹橋國際機(jī)場25公里、浦東國際機(jī)場68公里。地鐵：地鐵九號線洞涇站下車，沿沈磚公路向西行百米公交：（1）上佘專線（漕溪路公交樞紐），滬松昆線、滬陳線（西區(qū)汽車站），南佘專線（南浦大橋）至外青松公路與林蔭大道路口下車，沿林蔭大道向北行約1公里（2）松陳線（樂都路汽車站），松重線（松江火車站），松青專線（松江城東站）至外青松公路與林蔭大道路口下車，沿林蔭大道向北行約1公里自駕車：A8松江出口沿嘉松公路向北到沈磚公路向西行百米；A9趙巷佘山出口沿嘉松公路向南走到沈磚公路向西行百米；A5莘磚公路出口沿莘磚公路向西行至嘉松公路口繼續(xù)西行百米。最后，吃住的話歡樂谷投入運(yùn)營后會有很多酒店也隨之配套，但價格肯定不菲，可以住在附近的九亭、松江新城、洞涇等地，吃也不是很貴。希望我的回答可以幫助到您，祝您和您的家人玩的快樂！

上海歡樂谷目前早上9點(diǎn)開園，游樂設(shè)施大概要10點(diǎn)鐘。下午17點(diǎn)關(guān)閉游樂設(shè)施。閉園時間一般是18點(diǎn)。年青朋友游園推薦：谷木游龍→異度空間→天地雙雄→雙層轉(zhuǎn)馬→暴風(fēng)之旅→激流勇進(jìn)→完美風(fēng)暴→礦山歷險→金銀島→藍(lán)月飛車→飛旋駝峰→絕頂雄風(fēng)→大擺錘→能量風(fēng)暴等刺激性游樂設(shè)備。家庭朋友游園推薦：飛行影院→金銀島→魔幻劇場→西部追憶→螞蟻宮→北極探險→水蛙戰(zhàn)艦→跳跳蛙→瘋狂精靈→蟻兵戰(zhàn)車→螞蟻運(yùn)輸隊(duì)→峽谷漂流→叢林搶險→肯配古塔→四維影院→谷木游龍

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四年級下冊《綜合實(shí)踐活動》教學(xué)計劃一、基本情況分析四年級學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,本學(xué)期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話. 二、指導(dǎo)思想和目標(biāo) 以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo) 總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。具體目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。 2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動等一些基本常識。 3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)措施 1、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo) 組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動，對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實(shí)踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。 2、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。 3．開發(fā)資源，實(shí)踐體會一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。 4．積極反饋，實(shí)施評價這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實(shí)踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進(jìn)行：自我評價、小組評價、指導(dǎo)老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評價“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來達(dá)到評價的目的。五、具體內(nèi)容六、教學(xué)進(jìn)度（見學(xué)區(qū)進(jìn)度表）

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