孩子學(xué)習(xí)不好，上四年級(jí)了，學(xué)校讓留級(jí)，該不該留級(jí)。如果孩子主觀不努力，留級(jí)是解決不了問題的，留級(jí)可能會(huì)有一時(shí)的效果，那是在吃老本，一旦到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還會(huì)跟不上，這種情況下的留級(jí)是治標(biāo)不治本額行為，如果孩子智商正常，因某些原因，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，這個(gè)時(shí)候，學(xué)校又同意你們留級(jí)，可以考慮讓孩子留級(jí)，孩子努力了，能跟上班了，對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，很有幫助。

1、小孩學(xué)習(xí)跟不上，想留級(jí)需要怎么辦？

我不知道你家孩子上幾年級(jí)，以我三十年教齡的經(jīng)驗(yàn)，勸你謹(jǐn)慎考慮孩子留級(jí)問題。1、當(dāng)務(wù)之急要找出孩子學(xué)習(xí)跟不上的根本原因，是基礎(chǔ)不好還是主觀不努力？亦或是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有問題？把這些原因弄清楚了再“對(duì)癥下藥”才會(huì)有的放矢，取得良好的效果，2、如果孩子主觀不努力，留級(jí)是解決不了問題的，留級(jí)可能會(huì)有一時(shí)的效果，那是在吃老本，一旦到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還會(huì)跟不上，這種情況下的留級(jí)是治標(biāo)不治本額行為。

如果孩子學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，就要指導(dǎo)他糾正不好的學(xué)習(xí)方法，例如，課堂上認(rèn)真聽見比課下費(fèi)勁彌補(bǔ)更有效果、建立錯(cuò)題本能讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、學(xué)習(xí)理科和文科的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，把這些工作做足了一定會(huì)有效果，3、只有一種情況可以重點(diǎn)考慮留級(jí)，就是孩子主觀愿意學(xué)習(xí)，方法沒有大的問題，只是由于別的原因耽誤了學(xué)習(xí)，短時(shí)間難以趕上，在這樣的情況下可以留級(jí)，這是不得已情況下的無奈之舉。

2、孩子學(xué)習(xí)不好，上四年級(jí)了，學(xué)校讓留級(jí)，該不該留級(jí)，心里七上八下。可咋辦好？

孩子學(xué)習(xí)不好，上四年級(jí)了，學(xué)校讓留級(jí)，該不該留級(jí)？孩子的學(xué)習(xí)，就像蓋高樓大廈，必須打好基礎(chǔ)，小學(xué)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而四年前在小學(xué)階段，又是一個(gè)是承上啟下的重要連接，很多五年級(jí)，六年級(jí)的知識(shí)，己經(jīng)在四年級(jí)出現(xiàn)，這一時(shí)段的學(xué)習(xí)，對(duì)完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，十分重要。如果孩子智商正常，因某些原因，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，這個(gè)時(shí)候，學(xué)校又同意你們留級(jí)，可以考慮讓孩子留級(jí)，孩子努力了，能跟上班了，對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，很有幫助，

如果不留級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)越來越困難，最后的結(jié)果，學(xué)生在上課的時(shí)候就是混時(shí)間，因?yàn)樗航?jīng)聽不下去了，這等于給孩子的學(xué)習(xí)定位了，你的孩子就是四年級(jí)水平。從某種程度講，你己經(jīng)給孩子判了死刑，只不過等時(shí)間而己。孩子的留級(jí)，說不上是好事，還是壞事，對(duì)今后的好和壞，誰也不能肯定，因?yàn)槿松杏泻芏嗖淮_定因素，我在小學(xué)四年級(jí)留過一級(jí)，后來我努力了，成績(jī)上去了，在五七年小學(xué)畢業(yè)考初中，十三取一的情況下，我考入了初中，改變了我一生的命運(yùn)。

3、孩子的成績(jī)差，想讓他留級(jí)，為什么一些學(xué)校會(huì)不允許？

謝謝小秘書的邀請(qǐng)，隨著我國(guó)九年制義務(wù)教育的普及并取消初中招生考試之后，義務(wù)教育階段留級(jí)制度的去留逐漸成為大家所關(guān)注的議題之一。1994年國(guó)家教委發(fā)布了《關(guān)于全面貫徹教育方針，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，提出“可選擇部分地方和學(xué)校進(jìn)行取消留級(jí)制度的試驗(yàn)，”此后，江蘇、廣東、天津、河北等十余個(gè)省市先后取消了義務(wù)教育階段學(xué)生留級(jí)制度。

我國(guó)九年義務(wù)教育是免費(fèi)的，學(xué)生留級(jí)就意味著要對(duì)其提供多一年的教育資源，很多人認(rèn)為這對(duì)其他學(xué)生而言是不公平的，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)來說，目前當(dāng)務(wù)之急是要保證每一個(gè)學(xué)生都接受義務(wù)教育，而學(xué)生留學(xué)人數(shù)過多確實(shí)會(huì)占用一定的教育資源，不利于義務(wù)教育的普及。被留級(jí)的學(xué)生而言，不僅要面對(duì)學(xué)業(yè)上的挫折，同時(shí)也要面對(duì)心理上的挫折，部分學(xué)生并不能正確的對(duì)待被留級(jí)，認(rèn)為留級(jí)是丟面子、不光彩的事情，從而在心理上造成了很大的壓力，在以后的學(xué)習(xí)過程中極易形成自卑的心理，更有甚者會(huì)因此而輟學(xué)。