連詞成句的方法和技巧，英語(yǔ)連詞成句的題的方法

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-26 15:34:27 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，英語(yǔ)連詞成句的題的方法

先找出名詞，作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)再找動(dòng)詞作為謂語(yǔ)例如：I,pen,a,give,you,toI give a pen to you .

我是先找主語(yǔ)，按照說(shuō)話的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)接下去

你好！如果句子較長(zhǎng)，可以先把句子分為幾個(gè)短句，然后一層層分別加以理解和翻譯，最后根據(jù)句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，用漢語(yǔ)習(xí)慣把各部分連接起來(lái)即可。不過(guò)重點(diǎn)還是要加強(qiáng)句子的理解力哦。 ^_^打字不易，采納哦！

最重要的是找到動(dòng)詞，找到他，就可以估摸出意思，這樣就做完了。

英語(yǔ)連詞成句的題的方法

2，英語(yǔ)連詞成句的方法和技巧

英語(yǔ)連詞成句的方法和技巧：英語(yǔ)連詞成句的小竅門有：看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注意句式、檢查糾錯(cuò)，答連詞成句題的步驟。一、看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.如果是句號(hào),則是陳述語(yǔ)句.陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。2.如果是問(wèn)號(hào),則是疑問(wèn)語(yǔ)句.要先看是特殊疑問(wèn)句還是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。二、注意句式如果要求連陳述句，我們可以采用以下方法：1.陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。所以，首先找到人稱代詞，或者名詞，把這些詞放在句首。然后要找到動(dòng)詞，這些動(dòng)詞一般是：Be(am,is, are),或?qū)嵰鈩?dòng)詞后。時(shí)間地點(diǎn)居最后，地點(diǎn)在前，時(shí)間在后。2.如果是問(wèn)號(hào)，則是疑問(wèn)語(yǔ)句。就要先看是特殊疑問(wèn)句還是由be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。三、檢查糾錯(cuò)注意句子是否完整排列好后，仔細(xì)多讀幾遍，看看句子是否通順。注意字母的大小寫。句子開頭首字母要大寫，應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語(yǔ)中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。四、答題步驟1、先明白每一個(gè)單詞的意思，再組合成一句話。2、要注意英語(yǔ)句子和漢語(yǔ)句子的語(yǔ)序有時(shí)是不同的。3、注意組合成的句子單詞數(shù)量不能多也不能少。有時(shí)粗心，會(huì)多出一個(gè)或少一個(gè)單詞。4、抄寫時(shí)要特別注意不以抄錯(cuò)單詞。5、特別注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。6、句子開頭的首字母一定要大寫。

英語(yǔ)連詞成句的方法和技巧

3，英語(yǔ)連詞成句的竅門

He has looked out on nothing but a child cries .我不太確定looked out on 是否符合出題的標(biāo)準(zhǔn)如果答案是這樣的話：聯(lián)句主要是分析成分主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)還有邏輯了①首先要看到兩個(gè)動(dòng)詞：look cries 加上一個(gè)has兩個(gè)可以做主語(yǔ)的：he child加上一個(gè)冠詞a另外的就是這個(gè)一般在一個(gè)句子里是固定的：nothing but 之后就是兩個(gè)介詞了：out on②做主語(yǔ)的：he 和a child不是并列主語(yǔ)那么主語(yǔ)就是he了，因?yàn)閔e做不了賓語(yǔ)，只有a child能做賓語(yǔ)；然后確定謂語(yǔ) 他給你的cries 說(shuō)明不用變形了只能是has looked關(guān)于謂語(yǔ)的固定形式：looked out，looked out on 之后大概的意思就出來(lái)了：他只看到了一個(gè)小孩在哭（而不能是他哭了只因?yàn)榭吹侥莻€(gè)小孩……）

不明白啊 = =！

英語(yǔ)連詞成句的竅門

4，連詞成句的方法和技巧都有什么

連詞成句的方法有一如果是句號(hào),則是陳述語(yǔ)句。陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。連詞成句的方法和技巧 1、一如果是句號(hào),則是陳述語(yǔ)句。 2、陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。 3、首先, 就要在給出的單詞中找出主語(yǔ),比如 I,you,she,he,it,they,this, that,these,those,there 等,把它放在第一位,然后就是找謂語(yǔ) 動(dòng)詞(謂語(yǔ)動(dòng)詞有 be 動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞等),最后再找出賓語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 1、出國(guó)學(xué)習(xí)法。前往英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)生活，這是一種很大的挑戰(zhàn)，具體參考這本書《到美國(guó)上大學(xué)-常春藤布朗小子姜曉航英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和美國(guó)文化融入手記》，這本書是說(shuō)一個(gè)男孩子到美國(guó)上高中，最后考上康奈爾大學(xué)，經(jīng)過(guò)艱辛，最終適應(yīng)了美國(guó)生活環(huán)境。他和他的家人是一同去美國(guó)的，并不是單身一人，等于是整個(gè)家庭去適應(yīng)美國(guó)工作生活。還有這本書《6個(gè)月學(xué)會(huì)任何一種外語(yǔ)》，這是新西蘭人龍飛虎所寫。這個(gè)老外來(lái)到中國(guó)，得到了中國(guó)人的很大幫助，在極短時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)、粵語(yǔ)。他認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)，要去用外語(yǔ)，會(huì)一個(gè)就馬上用一個(gè)。我其實(shí)認(rèn)為，這個(gè)方法只適合老外學(xué)漢語(yǔ)，不適合中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。試想一下，中國(guó)人對(duì)老外有多么熱情，但身處境外的中國(guó)人很難得到這樣的待遇。 2、專業(yè)機(jī)構(gòu)一對(duì)一教學(xué)法。是指參加各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。這里有個(gè)“美國(guó)CIA學(xué)習(xí)法”，美國(guó)CIA對(duì)特工培訓(xùn)外語(yǔ)時(shí)，采取兩名特工搭配，彼此對(duì)話問(wèn)答，老師在一旁指導(dǎo)的方法。據(jù)說(shuō)可以在很短時(shí)間內(nèi)掌握任何一門外語(yǔ)的日常對(duì)話。所以，參加各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，如果是采取一對(duì)一的教學(xué)，是有可能短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)的。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國(guó)，他的爸爸就是聘請(qǐng)上門家教一對(duì)一的教學(xué)，所以能夠掌握漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，以及國(guó)際象棋。這就是大量金錢堆出來(lái)的。而那種人數(shù)很多的，大班式學(xué)習(xí)法，是學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、金錢。

5，英語(yǔ)連詞成句的技巧

初一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的連詞成句是很必要的，它可以讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)句子的構(gòu)成，為學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)句子打好基礎(chǔ)。這是學(xué)生由單個(gè)單詞的學(xué)習(xí)向句子學(xué)習(xí)的過(guò)渡。也是教師由詞匯教學(xué)向句子教學(xué)的過(guò)渡。連詞成句一種題型有多種細(xì)微的差別。 1、帶有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。有的連詞成句每個(gè)小題的后面給出所要連成的句子的標(biāo)點(diǎn)。比如用一個(gè)括號(hào)括上一個(gè)句號(hào)或問(wèn)號(hào)，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問(wèn)句。如果是句號(hào)，就要在給出的單詞中找出主語(yǔ)，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動(dòng)詞，這里的動(dòng)詞可能是系動(dòng)詞，也可能是實(shí)意動(dòng)詞。最后再找出賓語(yǔ)。如果給出的是問(wèn)號(hào)，我們就要迅速到句子中去尋找疑問(wèn)詞，疑問(wèn)詞可能是特殊疑問(wèn)詞，也可能是一般疑問(wèn)句中的be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞。特殊疑問(wèn)詞常見的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be動(dòng)詞有is，am, are.情態(tài)動(dòng)詞有can, would, do等。 2、不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的這里又不得不分成兩類來(lái)說(shuō)。一類是給出單詞中有一個(gè)是首字母大寫的。那代表著那個(gè)單詞是這個(gè)句子的第一個(gè)單詞。如果給出的單詞中有兩個(gè)是首字母大寫的，那說(shuō)明其中有一個(gè)是人名或地名，是在任何時(shí)候都必須大寫的。那么就一定要找到這個(gè)必須大寫的，把它排除在外，讓另一個(gè)單詞做這個(gè)句子的第一個(gè)單詞。然后，再按照第一點(diǎn)里面寫的步驟去完成整個(gè)句子。另一類，就是沒有給出句子的第一個(gè)單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個(gè)單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問(wèn)代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。最后，需要指出的是，句子的結(jié)尾一定要加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多同學(xué)好馬虎，一不小心就把標(biāo)點(diǎn)丟到九霄云外了

6，連詞成句英語(yǔ)的方法

小學(xué)英語(yǔ)從三年級(jí)到四年級(jí)，出現(xiàn)了一種新的題型——連詞成句，這種題型很好的測(cè)試了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的掌握，這跟小學(xué)語(yǔ)文中的連詞成句有著異曲同工之妙。為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我專門給學(xué)生做了專項(xiàng)訓(xùn)練，并且歸納了以下幾個(gè)注意點(diǎn)：一、看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．如果是句號(hào)，則是陳述語(yǔ)句。陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)而構(gòu)成的。 2.如果是問(wèn)號(hào)，則是疑問(wèn)語(yǔ)句。要先看是特殊疑問(wèn)句還是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。①如果有where 、 what、 how等疑問(wèn)詞，那么它就是特殊疑問(wèn)句，就要把疑問(wèn)詞where 、 what、 how 等放在一句話的最前面，它后面緊接的是be動(dòng)詞也就是我們學(xué)習(xí)過(guò)的am、 is、 are三個(gè)單詞。②如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動(dòng)詞，那么它就是由情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。例如：“have I a may new bike (?)” 。這道題目中有一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞may，很顯然這就是由情態(tài)動(dòng)詞may引導(dǎo)的疑問(wèn)句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語(yǔ)（主語(yǔ)往往是人或者物）。很快我們就能寫出這句話的前半部分“May I have …”很顯然，還剩下的幾個(gè)單詞可以構(gòu)成一個(gè)詞組“a new bike”,那么將整句話連起來(lái)就是“May I have a new bike ?”（我可以擁有一個(gè)新的自行車嗎？）。同樣其他的句子，例如由can 、would、shall等情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的句子也是這樣的方法可以完成。萬(wàn)變不離其中。③如果題目中沒有任何的特殊疑問(wèn)詞，也沒有任何情態(tài)動(dòng)詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問(wèn)句了。這樣的題目應(yīng)該是學(xué)生的拿手好戲。例如：“you a are student(?)”.很顯然是一個(gè)疑問(wèn)句，而且沒有任何特殊疑問(wèn)詞。所以這是一句一般疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句的基本準(zhǔn)則就是疑問(wèn)詞是be動(dòng)詞（am /is/are），而且要把它們放在句子的最前面。通過(guò)觀察我們看到題目中有一個(gè)be動(dòng)詞（are）,所以這句話就很容易連到“Are you a student ?”(你是一個(gè)學(xué)生嗎？)。這樣的題目還可以先將它當(dāng)作一般陳述句來(lái)做，然后再由陳述句改成一般疑問(wèn)句。例如“you a are student(?)”這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“You are a student.”。然后將它寫成一般疑問(wèn)句，即是將這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)（be動(dòng)詞）對(duì)調(diào)，得到“Are you a student?”，這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時(shí)更適用于一些學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生。3.如果是感嘆號(hào)，則是感嘆語(yǔ)句。①由what引導(dǎo)的感嘆句。我們知道有what引導(dǎo)的感嘆句，其基本結(jié)構(gòu)是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書啊！）② 由how引導(dǎo)的感嘆句。與what引導(dǎo)的感嘆句相似，how引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)是“How + adj.（ +n. /名詞短語(yǔ) + be動(dòng)詞）！”。二、注意特殊句型還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無(wú)規(guī)律可循。怎么去做呢？有這樣一個(gè)題目：“to time to go its school (.)” 這樣的題目就要求學(xué)生對(duì)有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學(xué)生對(duì)句型“its time to do sth.” 的運(yùn)用和詞組“go to school（去上學(xué)）”，這是一條交際運(yùn)用題。很顯然，這條題目的答案應(yīng)該是：“Its time to go to shool.”（該到上學(xué)的時(shí)候了。）還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語(yǔ)。例如：“Go to the playground ，please.”（請(qǐng)去操場(chǎng)。）這樣的句子就省略了主語(yǔ)，完整的應(yīng)該是“我請(qǐng)你去操場(chǎng)。”所以這樣的句型也是學(xué)生所需要掌握。有這樣一條題目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時(shí)，如果對(duì)句子的意思不明白也許就無(wú)法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。”這條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像這樣的題目，沒有明確的主語(yǔ)、謂語(yǔ)等。這就需要學(xué)生對(duì)所要完成題目的句子意思的了解，對(duì)一些固定結(jié)構(gòu)的掌握。所以我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內(nèi)容又能夠很好的掌握某些固定的短語(yǔ)等。這樣才能百戰(zhàn)不殆。三、注意句子是否完整往往學(xué)生在做完一條題目以后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)句子還沒有寫完整，單詞抄寫錯(cuò)的現(xiàn)象。我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生（其中也包括學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生）在做這樣的題目時(shí)出現(xiàn)漏字、錯(cuò)字的毛病。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。在做題目時(shí)要不斷地給同學(xué)們出“難題”，讓他們出現(xiàn)錯(cuò)誤，并能夠在同學(xué)或者老師的幫助下發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加深映像。還可以通過(guò)幫助其他同學(xué)“找錯(cuò)誤”等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)細(xì)心意識(shí)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性又讓學(xué)生得到了很好的鍛煉。四、注意字母的大小寫字母的大小寫，應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語(yǔ)中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。例如：“thank you，liutao.”這句話中有三個(gè)字母沒有大寫，應(yīng)該將它改成：“Thank you，Liu Tao.”這樣這句話也就很明白了。與中文不同，在英文中字母的大小寫有時(shí)也就決定了一句話的意義。Doctor 和doctor就是因?yàn)橐蛔种钇湟馑家簿痛蟠蟛煌罢呤遣┦慷笳邉t是醫(yī)生。所以在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該注意這類題型的講解。我在教學(xué)中不斷幫助學(xué)生總結(jié)，學(xué)生就能很快地記住這些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，在考試中學(xué)生遇到這樣的題型也就能得心應(yīng)手，正確率也大大的有了提高。

先找好關(guān)鍵詞匯，再語(yǔ)法結(jié)構(gòu)連詞成句，自己精讀語(yǔ)法書，閱讀原汁原味的外刊，借以提高。

一個(gè)接一個(gè)，然后按照正確的語(yǔ)法即可

7，連詞成句的方法

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。二、造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。造句的方法：1、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。2、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”3、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

連詞成句就是把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)依據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個(gè)意思完整且通順的句子。第一步是找到主語(yǔ)。第二步就是找謂語(yǔ)動(dòng)詞。題目中唯一的動(dòng)詞就是第一個(gè)單詞 have（有/擁有）。 I have a bar of chocolate .如果是問(wèn)號(hào)，則是疑問(wèn)語(yǔ)句。就要先看是特殊疑問(wèn)句還是由 be 動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。特殊疑問(wèn)詞常見的有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。Be 動(dòng) 詞有 is，am, are.情態(tài)動(dòng)詞有 can, would, do 等。擴(kuò)展資料：并列關(guān)系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。承接關(guān)系連詞：則、乃、就、而、便、于是、然后、至于、說(shuō)到、此外、像、如、一般、比方、接著等。轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞：卻、雖然、但是、然而、而、偏偏、只是、不過(guò)、至于、致、不料、豈知等。順承關(guān)系連詞：那么、原來(lái)、因?yàn)椤⒂捎凇⒁员恪⒁虼恕⑺浴⑹枪省⒁灾碌取＿x擇關(guān)系連詞：或、或者、還是、亦、非…即、不是…就是等。假設(shè)關(guān)系連詞：若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。比較關(guān)系連詞：像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；與其…不如、若…則、雖然…可是等。讓步關(guān)系連詞：雖然、固然、盡管、縱然、即使等。參考資料來(lái)源：百度百科-連詞

階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的連詞成句是很必要的，它可以讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)句子的構(gòu)成，為學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)句子打好基礎(chǔ)。這是學(xué)生由單個(gè)單詞的學(xué)習(xí)向句子學(xué)習(xí)的過(guò)渡。也是教師由詞匯教學(xué)向句子教學(xué)的過(guò)渡。連詞成句一種題型有多種細(xì)微的差別。1、帶有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。有的連詞成句每個(gè)小題的后面給出所要連成的句子的標(biāo)點(diǎn)。比如用一個(gè)括號(hào)括上一個(gè)句號(hào)或問(wèn)號(hào)，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問(wèn)句。如果是句號(hào)，就要在給出的單詞中找出主語(yǔ)，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動(dòng)詞，這里的動(dòng)詞可能是系動(dòng)詞，也可能是實(shí)意動(dòng)詞。最后再找出賓語(yǔ)。如果給出的是問(wèn)號(hào)，我們就要迅速到句子中去尋找疑問(wèn)詞，疑問(wèn)詞可能是特殊疑問(wèn)詞，也可能是一般疑問(wèn)句中的be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞。特殊疑問(wèn)詞常見的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be動(dòng)詞有is，am, are.情態(tài)動(dòng)詞有can, would, do等。2、不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的這里又不得不分成兩類來(lái)說(shuō)。一類是給出單詞中有一個(gè)是首字母大寫的。那代表著那個(gè)單詞是這個(gè)句子的第一個(gè)單詞。如果給出的單詞中有兩個(gè)是首字母大寫的，那說(shuō)明其中有一個(gè)是人名或地名，是在任何時(shí)候都必須大寫的。那么就一定要找到這個(gè)必須大寫的，把它排除在外，讓另一個(gè)單詞做這個(gè)句子的第一個(gè)單詞。然后，再按照第一點(diǎn)里面寫的步驟去完成整個(gè)句子。另一類，就是沒有給出句子的第一個(gè)單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個(gè)單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問(wèn)代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。最后，需要指出的是，句子的結(jié)尾一定要加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多同學(xué)好馬虎，一不小心就把標(biāo)點(diǎn)丟到九霄云外了。也可見post.baidu.com/f?kz=180869606 28K 2007-3-15 zhidao.baidu.com/question/15709379.html 13K 2007-4-29 多練練也行。

首先你要弄清基本的句子結(jié)構(gòu)，主謂賓定狀補(bǔ)等．1。主語(yǔ)：就是一個(gè)句子陳述的對(duì)象，或是動(dòng)作的執(zhí)行者。它回答的是“誰(shuí)”“什么”的問(wèn)題。如：我看書。誰(shuí)看書？“我”。“我”就是這句子的主語(yǔ)。主語(yǔ)由名詞或相當(dāng)于名詞的詞充當(dāng)。（如動(dòng)詞不定式，動(dòng)名詞，代詞都可作主語(yǔ)，主語(yǔ)從句） 2。謂語(yǔ)：說(shuō)明主語(yǔ)是什么，干什么，怎么樣。它回答的是主語(yǔ)“干什么，是什么”的問(wèn)題。如上句中主語(yǔ)“我”干什么？“看書”。“看書”就是謂語(yǔ)。一個(gè)句子，一般都可分成主、謂兩大部分（祈使句是省主句）。再細(xì)分又可分成謂語(yǔ)（動(dòng)詞）、賓語(yǔ)，表語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)（包括賓補(bǔ)和主補(bǔ)），定語(yǔ)，狀語(yǔ)，同位語(yǔ)等。如第一例中謂語(yǔ)部分可劃分成謂語(yǔ)（看）和賓語(yǔ)（書）。謂語(yǔ)部分中心詞一定要是一個(gè)動(dòng)詞，要么是行為動(dòng)詞，要么是系動(dòng)詞，不同的動(dòng)詞構(gòu)成不同的句子類型。句子的各種時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化都在謂語(yǔ)動(dòng)詞上變 3。賓語(yǔ)。指謂語(yǔ)動(dòng)詞所涉及的對(duì)象，由名、代、數(shù)，賓語(yǔ)從句等相當(dāng)于名詞的詞句充當(dāng)，但人稱代詞要用賓格。如：還說(shuō)上例。謂語(yǔ)動(dòng)詞是“看”，看什么？看“書”，“書”是動(dòng)詞“看”所涉及的對(duì)象，是“看”的賓語(yǔ)。需要說(shuō)明的是：只有及物動(dòng)詞和介詞或相當(dāng)于及物動(dòng)詞和介詞的短語(yǔ)才可帶賓語(yǔ)。 4。表語(yǔ)。是和系動(dòng)詞緊密相連的。在陳述句中系動(dòng)詞后面的就是表語(yǔ)，這就是“主系表”結(jié)構(gòu)。作表語(yǔ)的也是名詞性的詞，也可以是從句。 5。定語(yǔ)：修飾限定名字、代詞的詞，說(shuō)明所修飾詞的性質(zhì)、特征等，如 a tall boy 中，tall修飾boy,tall是boy的定語(yǔ)。可作定語(yǔ)的有形容詞、名詞、副詞、定語(yǔ)從句、分詞等。不定代詞的定語(yǔ)一律后置。 6。狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞、副詞、形容詞甚至整句，說(shuō)明謂語(yǔ)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、伴隨狀況、目的等等。如：他在燈下看書。“在燈下”是狀語(yǔ)。 7。補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)或賓語(yǔ)的成份,補(bǔ)充說(shuō)明主語(yǔ)的叫主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，補(bǔ)充賓語(yǔ)叫賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。如：他把我逗笑了。He made me laugh.主語(yǔ)：he;謂語(yǔ)：made;賓語(yǔ)：me;賓補(bǔ)：laugh.補(bǔ)語(yǔ)和它補(bǔ)充說(shuō)明的成份之間有邏輯上的主謂關(guān)系，這可以把它和其它成份區(qū)分開。如：上句賓語(yǔ)me和賓補(bǔ)laugh之間，laugh的動(dòng)作是me來(lái)做的。這就是一種邏輯上的主謂關(guān)系。把這兩部分單拿出來(lái)可以成一句完整的話，即I laughed, 語(yǔ)法是句子的框架，學(xué)語(yǔ)法應(yīng)該說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)捷徑。相對(duì)而言，句子的靈魂是詞匯，正如樓上所說(shuō)，學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累過(guò)程，詞匯積累更是如此。學(xué)習(xí)也要講究方法，活學(xué)活用，在運(yùn)用中記憶，不能死記硬背。另外，語(yǔ)言都有些相通的地方，結(jié)合母語(yǔ)對(duì)照學(xué)習(xí)也很有效，這是一些經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)借鑒借鑒．