下面和大家分享幾個蒙臺梭利教育的特征，幫助媽媽們更好地判斷什么是蒙臺梭利。后來通過看書，去中科院學習課程，我對蒙臺梭利教育理念的了解也越來越深入，主張混齡教育蒙臺梭利認為，大孩子和小孩子在一起學習、生活，就是一個天然的小社會，在蒙臺梭利的學校里，老師不是教學的主體，而是環境的一部分。

1、蒙臺梭利教育到底是什么？

最開始知道蒙臺梭利，是在公眾號的文章里看到有媽媽分享蒙臺梭利的早教游戲。看到用夾子夾毛球，把兩杯水倒來倒去就能促進孩子精細動作的發展，讓他更聰明，當時的我覺得既新奇又有趣，后來通過看書，去中科院學習課程，我對蒙臺梭利教育理念的了解也越來越深入。下面和大家分享幾個蒙臺梭利教育的特征，幫助媽媽們更好地判斷什么是蒙臺梭利，

1、以兒童為中心蒙臺梭利認為，兒童是獨立的個體，他們有自己的想法，會主動地學習。成年人的作用不是教導孩子，讓他們聽話、服從，而是給孩子提供協助，在蒙臺梭利的學校里，老師不是教學的主體，而是環境的一部分。他們會給孩子布置條件，準備環境，然后讓孩子自己做事，自己發展，只有孩子需要幫助的時候，老師才會介入，絕不會給孩子提供不需要的幫助。

因為沒有成人的干涉和打擾，所以蒙臺梭利學校的孩子常常比同齡人更獨立，也更專注，他們不僅會自己吃飯，連準備餐具、清洗碗盤，分餅干、切黃瓜的工作也都能夠獨立完成。2、精神胚胎蒙臺梭利認為，孩子出生后，肉體的胚胎發育已經完成，但各方面的機能還沒有發育成熟，比如眼睛要通過看，才能看到東西。如果出生后就把孩子的眼睛蒙上，即使他的器官本身很健全，但因為沒有光的刺激，一段時間后，也會失去看東西的能力，

這也是為什么蒙臺梭利特別強調感覺的重要性。兒童要通過豐富的感官刺激和外界發生聯系，才能讓器官正常發揮作用，形成智力，所以在蒙臺梭利的學校，有很多訓練兒童感知覺的教具，不同材質的東西讓孩子摸，不同的嗅覺筒讓孩子聞，不同的色板讓孩子看。3、把握敏感期蒙臺梭利特別強調兒童的敏感期，比如2-4歲是秩序敏感期，0-6歲是感官敏感期，0-6歲是語言敏感期。

敏感期是兒童成長過程中獲得能力的最佳階段，在這一時期，我們會發現孩子對某類刺激特別敏感，仿佛有一股強大的力量在驅使孩子做這些事。我們要細心觀察，把握住孩子的各類敏感期，給他布置豐富的學習環境，鼓勵他自由探索，努力嘗試，快速地成長，4、不把獎勵和懲罰作為教育手段蒙臺梭利認為，真正的獎勵是孩子的自我獎勵。

獎勵和懲罰都是來自外界的，不能讓孩子發自內心地做事，也無法給他們真正的充實和愉悅感，懲罰還會傷害孩子的自尊，讓他們認識不到自己的錯誤。很多家長會用糖果獎勵孩子，希望他們能好好吃飯，結果孩子說“我不想吃糖”，大人就沒轍了。打罵孩子也是一樣的，時間一長就會失效，只有讓孩子真正認識到吃飯對身體的好處，享受吃飯的樂趣，他們才能主動地做好這件事。

5、主張混齡教育蒙臺梭利認為，大孩子和小孩子在一起學習、生活，就是一個天然的小社會，大孩子通過照顧小孩子，培養了愛心和責任心。小孩子向大孩子學習，也會有很大的進步，除了上述5點，我們對蒙臺梭利幼兒教育印象最深的，就是形形色色的教具了。蒙臺梭利認為，給孩子提供適合他的教具，他就會像成人一樣專注地工作，進行自我教育，

2、鄭州師范學院怎么樣？

我朋友的女兒在鄭州師范學院上大學，作為一名學生，她感覺學校挺好的，學校管理嚴格，住宿條件很好，冬有暖氣，夏有空調，生活費不高，每月1000元足夠。上大二的她目前英語四級已過，正準備考六級，還在積極備考教師資格證，看到孩子的進步，家長很欣慰。那我們來具體了解一下鄭州師范學院:鄭州師范學院坐落在省會鄭州,是一所以師范教育為主體，師范、非師范專業并舉，文、理、體、美、音、工、管協調發展的公辦本科高校，

2014年12月5日，入選卓越教師培養計劃。學校共有經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學等10個學科門類，現有35個本科專業、29個專科專業，現有教職工1130余人，全日制在校生近2萬人，2018鄭州師范學院在河南省內排名第32名，排在鄭州師范學院前后的分別是平頂山學院和新鄉學院。