升入初二的同學馬上能感覺到初二知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數(shù)學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習，同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”初二就是沖向山峰的“坡兒”。

1、初二學習很差怎么學？

這要看學生成績差到什么程度。是文科差還是理科差，在班內(nèi)是倒數(shù)還是后十幾名，是每門考個位數(shù)還是二三十分，五六十分，主科語文數(shù)學英語物理能否達到六十分，至于其它副科就是差點也不要緊，考前搞些突擊就可以了。若主科不能達到六十分，建議到初一再留級學習一年，興許能激發(fā)他的學習興趣，成績變好極有可能，要想法激發(fā)他濃厚的學習興趣，提高努力學習就能取得好成績的勇氣。

2、初二學生學習差怎么才能提高成績？

初二學習差必須要補課了，補課前家長對孩孑全部課程要進行系統(tǒng)的了解！家長必須要掌握孩子的每次考試的成績80分一90分課程有哪幾門？還有80分以下的課程有哪幾門？當然這都是主課了。如果家庭稍微好一點的就可以挑出80分以下主課全部補，最多也就兩門吧！如果遇到家庭經(jīng)濟條件差的就補一門就夠了！當然是考試分數(shù)最低的哪門主課了，

其次就是上面不用補的課程包括主課和副課都不能放松，戒驕戒躁。老師不管上哪一門課一定要認真聽老師講課，不懂就大膽的問老師，一個班好幾十號同學，老師也顧不上每一個學生。這時候?qū)W生要主動和老師勾通！課后再鞏固鞏固要牢牢記??！不能死記硬背！假如是語文課本的話，必須養(yǎng)成早晚閱讀的良好可慣！而且上新課要提前預習，每天家長要督促孩子按時完成家庭作業(yè)！必須加快學習節(jié)奏！因為初二上一年就是初三了，初三就要決定中考，高中了，

3、初二學生應該怎樣學習？

升入初二的同學馬上能感覺到初二知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數(shù)學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習，同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線，

它是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認，初二是孩子成績下滑的高危期！在別人奮力攀登的時候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底，一初二孩子成績滑落的主要原因1.初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍，不努力是學不好的。

這對之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說，是一個不小的考驗，尤其是老師和家長對孩子小聰明錯誤的贊揚和鼓勵，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習氣，扭轉起來頗要費些功夫。學習的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度，對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主，學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。2.小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕，不好的習慣造成的后果在初二時候初露端倪，表現(xiàn)在預習時不知從何下手，聽課時抓不住重點，試卷批改后不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。

3.由于學生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄，又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應付的心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。4.十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的來臨。