游園活動(dòng)游戲大全，學(xué)校舉辦游園會(huì)我們系出什么樣的小游戲吸引大家的眼球

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-23 21:25:34 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，學(xué)校舉辦游園會(huì)我們系出什么樣的小游戲吸引大家的眼球
2，適合初中生的元旦游園晚會(huì)游戲一定要吸引人有新意不要那些俗套的
3，求一些適合高中生玩的活動(dòng)游戲游園會(huì)用的
4，游園會(huì)小游戲急急急急急急
5，大學(xué)迎新游園活動(dòng)有什么好玩的游戲
6，有什么有創(chuàng)意的游園活動(dòng)的游戲
7，幼兒園關(guān)于交往的區(qū)域游戲有哪些

1，學(xué)校舉辦游園會(huì)我們系出什么樣的小游戲吸引大家的眼球

我們上周帶孩子參加小野人親子網(wǎng)的項(xiàng)目有：紅綠燈、軟式棒球、青蛙跳、大腳丫、環(huán)保小衛(wèi)士等，希望能對(duì)樓主有幫助

學(xué)校舉辦游園會(huì)我們系出什么樣的小游戲吸引大家的眼球

2，適合初中生的元旦游園晚會(huì)游戲一定要吸引人有新意不要那些俗套的

要好玩、不要那些很老套的！快點(diǎn)哦！我星期一要交的!適合男女生的哦！還有游戲方法： 1. 分兩組，但每組必須要有六人。 2. 主持人請(qǐng)每組每人抽簽

適合初中生的元旦游園晚會(huì)游戲一定要吸引人有新意不要那些俗套的

3，求一些適合高中生玩的活動(dòng)游戲游園會(huì)用的

物品接龍、前奏猜歌、猜拳、“一站到底”等等。

龍之谷、行星邊際2再看看別人怎么說(shuō)的。

QQ炫舞 QQ飛車什么的娛樂(lè)性還都不錯(cuò)吧。

求一些適合高中生玩的活動(dòng)游戲游園會(huì)用的

4，游園會(huì)小游戲急急急急急急

下面幾個(gè)游園會(huì)游戲供你參考:1.愿者上鉤(就是將畫好的魚剪下,用曲別針固定在魚上,然后可以用釣魚竿釣了)2.平地高起(就是疊易拉罐的游戲,規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的越高,分?jǐn)?shù)越高)3.渾水摸珠(用筷子夾彈珠的游戲)

5，大學(xué)迎新游園活動(dòng)有什么好玩的游戲

嗯，你要玩網(wǎng)頁(yè)游戲啊，這樣吧，我介紹個(gè)地方你可以去試玩下，我以前一直都是在這個(gè)地方玩的，充很少就可以玩的不錯(cuò)，而且游戲的職業(yè)也平衡，反正吧，很有意思，你可以看看。``

欸.....去玩猜謎語(yǔ)了 .......................

奧比島開心農(nóng)場(chǎng)跑跑卡丁車超級(jí)大富翁摩爾莊園

經(jīng)典超級(jí)瑪麗 http://www.41717.com/17/2654/跑跑卡丁車 http://www.7k7w.com/31/9629/貓游記 http://www.2144.cc/html/chengren/11127/奧比島 http://www.41717.com/webgame/aobi/開心農(nóng)場(chǎng) http://my.4399ol.com/userapp.php?id=1021978榮光醫(yī)院 http://my.4399ol.com/userapp.php?id=1033526挖金子 http://my.4399ol.com/userapp.php?id=1006588超級(jí)大富翁 http://my.4399ol.com/userapp.php?id=1011554海底世界 http://www.4399ol.com/147/17307/

6，有什么有創(chuàng)意的游園活動(dòng)的游戲

、蜜蜂口令：兩只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，嘿！石頭，剪刀、布，然后猜贏的一方就做打人耳光狀，左一下，右一下，同時(shí)口中發(fā)出“啪、啪“兩聲，輸方則要順手勢(shì)搖頭，作被打狀，口喊“啊、啊“；如果猜和了，就要做出親嘴狀還要發(fā)出兩聲配音。動(dòng)作及聲音出錯(cuò)則飲！（注：適合兩個(gè)人玩，有點(diǎn)打情罵俏的味道，玩起來(lái)特別逗！） 2、007 由開始一人發(fā)音“零“隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音“零“再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā) 音“柒“，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍“者不發(fā)音不作任何動(dòng)作，但“中槍“者旁邊左右兩人則要發(fā)“啊“的聲音，而揚(yáng)手作投降狀。--出錯(cuò)者飲！（注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人，所以整個(gè)過(guò)程都必須處于緊張狀態(tài)，因?yàn)榭赡芟聜€(gè)就是你了！） 1、傳牙簽參與游戲者每人抽一張撲克牌，然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個(gè)人的嘴里，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續(xù)撅一半……再撅……越來(lái)越刺激！ 2、大冒險(xiǎn) 參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺(tái)上向全場(chǎng)女士說(shuō)“我愛你們！“，總之指定的節(jié)目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節(jié)目的人來(lái)做莊家，繼續(xù)抽牌。 2、“殺人“游戲參加人數(shù)以10人-20人較好，最佳人數(shù)12-16人，另設(shè)法官一名。道具：和人數(shù)相等的撲克牌，或任何有不同標(biāo)記物，也可以以名片代替。示例：參加游戲人數(shù)共13人，選1人做法官。由法官準(zhǔn)備12張撲克牌。其中3張A，6張為普通牌，3張K。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交大家抽取。抽到普通牌的為良民，抽到A的為殺手，抽到K的為警察。自己看自己手里的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。法官開始主持游戲，眾人要聽從法官的口令。法官說(shuō)：黑夜來(lái)臨了，請(qǐng)大家閉上眼睛。等都閉好眼睛后，法官又說(shuō)：請(qǐng)殺手殺人。抽到A的3個(gè)殺手睜開眼睛，殺手此時(shí)互相認(rèn)識(shí)一下，成為本輪游戲中最先達(dá)成同盟的群體。并由任意一位殺手示意法官，殺掉一位“好人“。法官看清楚后說(shuō)：殺手閉眼。(稍后說(shuō))警察睜開眼睛。抽到K牌的警察可以睜開眼睛，相互認(rèn)識(shí)一下，并懷疑閉眼的任意一位為殺手，同時(shí)看向法官，法官可以給一次暗示。完成后法官說(shuō)：所有人閉眼，(稍后說(shuō))天亮了，大家都可以睜開眼睛了。待大家都睜開眼睛后，法官宣布誰(shuí)被殺了，同時(shí)法官宣布讓大家安靜，聆聽被殺者的遺言。被殺者現(xiàn)在可以指認(rèn)自己認(rèn)為是殺手的人，并陳述理由。遺言說(shuō)罷，被殺者本輪游戲中將不能再發(fā)言。法官主持由被殺者身邊一位開始任意方向挨個(gè)陳述自己的意見。意見陳述完畢后，會(huì)有幾人被懷疑為殺手。被懷疑者可以為自己辯解。由法官主持大家舉手表決選出嫌疑最大的兩人，并由此二人作最后的陳述和辯解。再次投票后，殺掉票數(shù)最多的那個(gè)人。被殺者如是真正的兇手，不可再講話，退出本輪游戲。被殺者如不是殺手，可以發(fā)表遺言及指認(rèn)新的懷疑對(duì)象。在聆聽了遺言后，新的夜晚來(lái)到了。如此往復(fù)，殺手殺掉全部警察即可獲勝，或殺掉所有的良民亦可獲勝。警察和良民的任務(wù)就是盡快抓出所有的殺手獲勝。我們都承認(rèn)是成人世界的紛繁復(fù)雜和枯燥無(wú)味，才讓我們開始懷戀童年時(shí)的純粹快樂(lè)。我們對(duì)許多游戲戀戀不忘，只是希望還能記得童年時(shí)的單純；我們不想長(zhǎng)大，只是因?yàn)槲覀儾幌朐诔扇说氖澜缋镌较菰缴睢１M管玩過(guò)，喝過(guò)之后，我們依然無(wú)法逃避真實(shí)的生活。逃避也罷，事業(yè)也罷，我們戀玩，以泡吧的方式存在，便是一種實(shí)實(shí)在在的生活態(tài)度。這種生活態(tài)度不需要得到別人的認(rèn)可與批判，我們樂(lè)在其中，便已通曉“成人童話世界“的意義。

撕名牌單挑！！

套圈

7，幼兒園關(guān)于交往的區(qū)域游戲有哪些

交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求。通過(guò)交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為重要,它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力；對(duì)培養(yǎng)幼兒健全的人格和健康心理的形成起著舉足輕重的作用。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。而幼兒期是社會(huì)性萌芽時(shí)期，喜歡伙伴和團(tuán)體的游戲活動(dòng)；但同時(shí)，心理發(fā)展又處于自我為中心的階段，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不知道如何與別人正確的交往，就常常產(chǎn)生沖突。究其原因： 1、46歲的幼兒已有想與人交往的意識(shí)，他們喜歡友伴和集體的游戲，但由于幼兒年齡心理特點(diǎn)是自我為中心，加之獨(dú)生子女的優(yōu)越地位，使得他們之間難以就某一問(wèn)題達(dá)到共識(shí)，且互不相讓，不愿意向?qū)Ψ酵讌f(xié)。兩者互相沖突的矛盾結(jié)果，就是攻擊或爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。 2、現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)子，他們與成人相處的時(shí)間長(zhǎng)，成人總是習(xí)慣順從孩子的意愿，滿足他們的欲望。當(dāng)同齡人之間進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，都想得到最好的。 4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛和愛惜，當(dāng)孩子要與同齡人交往時(shí)，往往擔(dān)心自己的孩子會(huì)吃虧或委屈，就限制或減少孩子的交往。很多研究表明，兒童交往的需要是與生俱來(lái)的。人也正是在社會(huì)交往中從自然人成為社會(huì)人的。兒童也只有在與同伴的交往中，才能真正得到孩子式的興趣和歡樂(lè)，他們的社會(huì)性才能得到逐步發(fā)展。要如何培養(yǎng)幼兒的交往、合作意識(shí)和技能，我認(rèn)為幼兒園不僅是孩子活動(dòng)的天堂，交往的場(chǎng)所，也是對(duì)幼兒進(jìn)行交往、合作技能培養(yǎng)的最佳場(chǎng)所。因此，我在對(duì)幼兒交往合作技能的培養(yǎng)進(jìn)行了嘗試，取得較好的效果。一、積極提供交往的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)合作的情境，促進(jìn)合作意識(shí)的形成。 1、交往是一種社會(huì)機(jī)制，是人際關(guān)系的反映。幼兒交往的過(guò)程應(yīng)該是自愿的、輕松愉快的。因?yàn)樗麄冊(cè)谂c友伴交往中，地位是平等、互惠。在教育活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，善于交往的幼兒性格是樂(lè)觀的，心情是愉快。而不懂得交往的幼兒，性格顯得壓抑、孤獨(dú)。因此，培養(yǎng)幼兒交往的技能是合作的基礎(chǔ)。首先我們利用多種形式，讓幼兒學(xué)會(huì)交往，提高其交往的能力。如：讓幼兒從家里帶圖書與同伴分享，并向同伴介紹自己的圖書內(nèi)容。在這過(guò)程中，幼兒之間必須進(jìn)行交流。其次，根據(jù)我班幼兒好交往、有獨(dú)立性和自信心，但還沒有完全擺脫自我中心，為了達(dá)到目標(biāo)會(huì)盡可能的取自己所需，易與同伴發(fā)生沖突的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的活動(dòng)。如：在集體活動(dòng)中，常常有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行討論、交流，向同伴表達(dá)自己的意愿或想法，使他們的交流、交往意識(shí)得到提高。第三、通過(guò)主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自帶玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往、分享。如：主題活動(dòng)《我很特別》，我們讓幼兒帶自己喜歡吃的零食或自己心愛的玩具到班上并在集體面前介紹，并與同伴分享自己喜歡的零食和心愛的玩具，感受集體生活中與同伴交往的樂(lè)趣。第四、通過(guò)六一節(jié)日的游園活動(dòng)增加交往機(jī)會(huì)。愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)的交往主動(dòng)性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。游園活動(dòng)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的交往機(jī)會(huì)，提高交往能力的有益活動(dòng)。第五、利用區(qū)域活動(dòng)，創(chuàng)造性游戲，鼓勵(lì)交往能力強(qiáng)的幼兒與交往能力差的幼兒一起游戲。對(duì)于交往能力差或性格較內(nèi)向的幼兒，引導(dǎo)他們加入到別人的游戲里，讓他們體驗(yàn)交往的樂(lè)趣和產(chǎn)生與友伴交往的欲望。通過(guò)引導(dǎo)和教育，幼兒增強(qiáng)了交往的意識(shí)、技能也得到了提高。 2、幼兒的情感認(rèn)識(shí)是直觀的，要讓幼兒學(xué)會(huì)與人和諧相處，與人交往合作，很重要的一點(diǎn)是要讓幼兒自己處于他人境地的感受，并理解他人的情感、欲望，從而激發(fā)和促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)行為的發(fā)展，并抑制攻擊性行為。顏同舒是個(gè)個(gè)性和口語(yǔ)表達(dá)能力比較強(qiáng)的孩子，但在動(dòng)手能力方面比較欠缺，在操作活動(dòng)時(shí)，只要看到比自己好的作品就破壞，常常引得同伴的埋怨，老師的批評(píng)對(duì)他的教育似乎起不到效果。有次，顏同舒與陳謙在結(jié)構(gòu)區(qū)建構(gòu)一輛很有創(chuàng)意的汽車，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。顏同舒受到了老師的表?yè)P(yáng)，十分自豪。當(dāng)他們?cè)跒樽约航?gòu)的汽車做最后的工序時(shí)，培豪的汽車缺少一個(gè)輪子就趁顏同舒在尋找玩具時(shí)卸他們汽車的輪子，在卸輪子時(shí)把汽車弄壞，一看到自己的汽車壞了，顏同舒就與陳培豪爭(zhēng)吵起來(lái)，而且哭得特別的傷心。看到這情景，我有意說(shuō)：你很傷心哦？顏同舒說(shuō)：我是很傷心，這是我和陳謙一起拼的汽車，培豪把它弄壞了，我當(dāng)然很傷心。真可惜，這么漂亮的汽車壞了，是會(huì)傷心的。不知道你以前把小朋友的東西弄壞了，他們會(huì)不會(huì)像你一樣的傷心？肯定也會(huì)傷心。通過(guò)交談，我讓顏同舒體驗(yàn)了別人被他破壞作品時(shí)的心境。這樣，通過(guò)這種移情的教育方式，逐步改變了他以往妒嫉的心理，也使他逐步懂得珍惜和尊重別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了與人和諧相處。再如，班上有二個(gè)幼兒在糾紛時(shí)，一個(gè)孩子打到另一個(gè)孩子的鼻子，流了鼻血，這時(shí)，許多的孩子就開始起哄：該死了，叫老師不讓回家。打110，叫公安局來(lái)抓你。叫老師中午不讓你吃飯。等等。看到孩子一副幸災(zāi)樂(lè)禍的表情和落井下石的心態(tài)，我組織大家討論：如果你做錯(cuò)了事，你希望得到老師和小朋友的批評(píng)還是諒解？為什么？大家的回答都希望得到諒解，也保證下次不會(huì)在犯。老師有意的說(shuō)：不是吧，我剛才聽到的好像不是這樣，要不xxx小朋友做錯(cuò)了事，你們都要求老師對(duì)他進(jìn)行懲罰，甚至要求老師不讓他回家。聽老師怎么一說(shuō)，大家都你看我，我看你，低下了頭。通過(guò)及時(shí)抓住偶發(fā)事件的引導(dǎo)、討論，讓幼兒感受自己處于他人處境時(shí)的情感，大家對(duì)同伴的犯錯(cuò)都能以諒解的心態(tài)進(jìn)行對(duì)待，懂得與人和睦相處的方式，提高良好行為的發(fā)展。 3、從幼兒的心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，幼兒期的幼兒在言語(yǔ)情感、行為等方面，都已表現(xiàn)出一定的合作傾向。如果我們能正確訓(xùn)練，幼兒就會(huì)在各方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作性。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，我們注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，積極創(chuàng)造溫馨和諧的環(huán)境，充分提供幼兒自由交往的機(jī)會(huì)。如投放骨牌，讓幼兒嘗試一起協(xié)商要擺放什么圖形并進(jìn)行合作，最后嘗到合作的快樂(lè)。再根據(jù)大班幼兒喜歡比賽的特點(diǎn)，采取競(jìng)爭(zhēng)的形式，讓幼兒意識(shí)到合作的重要性。在戶外活動(dòng)中，游戲大都是采取比賽的形式。如二人三足劃龍舟抬轎子等游戲。這些游戲需要配合、協(xié)商、合作才能取勝的。有時(shí)，幼兒在游戲中產(chǎn)生玩具糾紛或角色糾紛時(shí)，我們有意讓幼兒通過(guò)協(xié)商自行解決，讓幼兒懂得要玩得開心，玩得好，就要必須相互討論，相互諒解。使幼兒在交往中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，交往中學(xué)會(huì)合作。 4、幼兒的生活就是游戲。游戲是處于身體和心理上各種機(jī)能仍未成熟階段幼兒的主要活動(dòng)，它可以為促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展提供最優(yōu)條件。而結(jié)構(gòu)游戲是幼兒比較喜愛的活動(dòng)之一，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)游戲的自由多變、材料的具體、可操作性正符合幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，它不但讓幼兒在游戲的過(guò)程中有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)和交流情感，也讓幼兒獲得交流、合作所帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)。特別在主題結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒之間的交往頻率很高，為了一個(gè)主題內(nèi)容，幼兒之間需要共同商定相互合作，游戲的內(nèi)容才能得以完成，這也為幼兒提供了良好的心理環(huán)境和充分交往的機(jī)會(huì)。如建構(gòu)《嘉庚公園》，陳棋、李羽雯、黃筱丹、鄭秉政等幾個(gè)小朋友商議建游泳池，他們用積木圍成游泳池后，陳棋說(shuō)：要在這建一個(gè)高的地方讓人跳水。羽雯說(shuō)：要種上花和樹才漂亮。秉政說(shuō)：我在這拼幾個(gè)椅子讓人休息。筱丹說(shuō)：游泳池里有人在游泳。哎呀！游泳池的人太多了。這棵樹要種在這里。這棵樹站不住怎么辦？你不會(huì)自己想辦法？他們一邊建構(gòu)一邊不斷地與同伴交流，交流后再不斷的協(xié)調(diào)自己的行動(dòng)。整個(gè)過(guò)程都是幼兒之間自主交流、分工、合作的進(jìn)行；也是在這個(gè)過(guò)程，幼兒分工的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，合作的意識(shí)逐步提高。二、提高幼兒在交往合作中的愉快體驗(yàn)。 1、我們知道，交往、合作的動(dòng)機(jī)性是個(gè)體愿意與別人接觸、活動(dòng)、合作并得到接納、認(rèn)可的動(dòng)機(jī)，人在與別人交往合作的過(guò)程會(huì)感到愉快，否則會(huì)感到寂寞和孤獨(dú)的。幼兒喜歡和同伴一起交往也是基于這種心理的需要。在幼兒的活動(dòng)中，老師需要更多的注意積極的社會(huì)行為，注意通過(guò)每次活動(dòng)，讓幼兒充分感受與同伴交往帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。例如：分組活動(dòng)能使幼兒體驗(yàn)到同伴多樣的興趣、情感、智慧和集體協(xié)作的力量，能經(jīng)常考慮到共同的需要和目標(biāo)，增強(qiáng)集體責(zé)任感。如結(jié)構(gòu)游戲快樂(lè)的動(dòng)物園、美麗的社區(qū)；組畫神奇的海底世界我設(shè)計(jì)的汽車等，當(dāng)幼兒看到一幅幅通過(guò)交流合作完成的美麗作品時(shí)，那種美好的情感體驗(yàn)和自信心、自豪感悠然而起。 2、提高幼兒在交往合作中的愉快體驗(yàn)。如，在科學(xué)游戲《氣球吃什么？》的活動(dòng)中，我給幼兒每人一只氣球，要求他們想辦法不但要給氣球充氣，還要不讓氣球里的空氣溜走。幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用繩子綁。剛開始，大家想到的都是自己綁氣球，結(jié)果發(fā)現(xiàn)氣球還沒有綁緊，氣球里的空氣都溜走了，他們請(qǐng)我?guī)兔Γ易屗麄冏约合朕k法。經(jīng)過(guò)數(shù)次的失敗后，有的孩子就商量一起合作：一個(gè)抓住氣球，一個(gè)綁，結(jié)果可想而知了。當(dāng)看到他們開心的在玩頂氣球的游戲時(shí)，我也感受到了他們合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)這些具體的合作情景，不僅幫助幼兒逐漸習(xí)得交往合作的策略，也體會(huì)了合作的快樂(lè)和必要。三、家園配合，強(qiáng)化幼兒良好的交往技能合作性行為。 1、蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。社會(huì)行為的學(xué)習(xí)，交往合作技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，家長(zhǎng)和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。首先，我們與家長(zhǎng)有很好的溝通，讓家長(zhǎng)了解交往合作技能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，使家長(zhǎng)自覺地參與到教育中。其次，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育的方式，讓家長(zhǎng)在家庭中有意識(shí)的培養(yǎng)。如邀請(qǐng)友伴來(lái)家里做客，注意觀察孩子是如何與別人交往，交往技能如何，在采取相應(yīng)的教育措施。由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)苗苗，家長(zhǎng)比較少機(jī)會(huì)看到、了解到自己的孩子在群體中交往與合作等方面的能力，我們就協(xié)助家委會(huì)組織家庭春游或秋游，一方面陶冶情操，感受大自然的美；另一方面讓家長(zhǎng)觀察自己的孩子在群體中交往與合作的能力表現(xiàn)如何。第三、指導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的交往技能和合作性行為時(shí)，成人要用撫摸、擁抱、獎(jiǎng)勵(lì)等形式對(duì)孩子進(jìn)行肯定，使孩子的交往與合作行為得到強(qiáng)化，既培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，也增進(jìn)了與人交往的能力。 2、利用家長(zhǎng)開放日、上門家訪等形式，與家長(zhǎng)交流。要求家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒄h政，不要總認(rèn)為孩子小，總是擺出長(zhǎng)道尊嚴(yán)的面孔來(lái)對(duì)待孩子，其實(shí)家庭中的大事，孩子可以知道的應(yīng)該讓孩子知道，讓孩子感受到自己是家庭的一成員。特別是涉及到孩子的問(wèn)題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他們的想法和意見。其次，要提供更多的交往機(jī)會(huì)：如應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈；外出作客時(shí)，盡可能帶孩子參加；如家中有客來(lái)，要讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話不要一味地將孩子趕走，要?jiǎng)?chuàng)造平等和諧的交往氛圍。總之，要提高幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往合作的環(huán)境，并進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)與指導(dǎo)。只有這樣，才能結(jié)出累累碩果。一般幼兒園教學(xué)區(qū)角都有教案的，幼兒園區(qū)角有八個(gè)分區(qū)，分布于不同領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力。國(guó)內(nèi)專業(yè)生產(chǎn)幼兒園區(qū)角廠家“育棟區(qū)角